平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思1
關(guān)于平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)的思考
平移和旋轉(zhuǎn)這是第三單元的數(shù)據(jù)。本單元將圖形的轉(zhuǎn)換（如平移和旋轉(zhuǎn)）作為學(xué)習(xí)和研究的數(shù)據(jù)，從運(yùn)動(dòng)變化的角度探索和理解空間和圖形。由于生活中存在很多平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，在教學(xué)中，我盡量結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
1、圍繞學(xué)生展示豐富有趣的例子，讓學(xué)生充分感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)等現(xiàn)象&在“平移和旋轉(zhuǎn)”中，升旗和房子的平移讓學(xué)生感覺(jué)到平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)圖形變換就在他們身邊，而圖形變換在生活中得到了廣泛的應(yīng)用。
2、在實(shí)際操作中，識(shí)別平移和旋轉(zhuǎn)，并能夠在方格紙上繪制已翻譯的圖形。在課堂上，我們安排了“動(dòng)、動(dòng)、畫(huà)、做”等活動(dòng)。這樣，學(xué)生不僅可以加深對(duì)圖形轉(zhuǎn)換特征的體驗(yàn)，提高自身的實(shí)踐潛能，而且可以為學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)造力和豐富的想象力提供一個(gè)平臺(tái)。
3、通過(guò)審美情趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在課堂上，我們讓學(xué)生欣賞和收集圖案，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)圖案，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造和展示美，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過(guò)簡(jiǎn)單圖形的平移和旋轉(zhuǎn)實(shí)際上可以獲得美麗的圖案，從而初步形成用簡(jiǎn)單控制復(fù)雜的思想。這可以愉悅學(xué)生的情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
通過(guò)本單元的教學(xué)，我們清楚地感受到學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)效果較好。它再次證明了“學(xué)習(xí)興趣是最好的老師”，這就要求我們的老師善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，把學(xué)生帶到生活中去理解數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)
平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思2
平移和旋轉(zhuǎn)是小學(xué)三年級(jí)第三單元的教材。本教材以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，使學(xué)生能夠在非常真實(shí)、自然的狀態(tài)下感受、體驗(yàn)和理解生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，然后通過(guò)區(qū)分物體的平移和旋轉(zhuǎn)，我們可以描述我們所看到的平移或旋轉(zhuǎn)以及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教授這部分材料時(shí)，我做了以下嘗試：
1、數(shù)學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)象緊密相連。在設(shè)計(jì)這門(mén)課時(shí)，我選擇了很多現(xiàn)實(shí)生活中的.例子，比如打開(kāi)風(fēng)扇、關(guān)上門(mén)、擦黑板、移動(dòng)粉筆盒、時(shí)針和分針的旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生從這些生活現(xiàn)象中感受到平移和旋轉(zhuǎn)，并認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是如此接近我們的日常生活，它就在我們身邊。
2、讓學(xué)生觀看書(shū)中的主題圖，看到纜車(chē)沿直線索道滑行、國(guó)旗沿旗桿緩緩升起、直升機(jī)起飛時(shí)螺旋槳運(yùn)動(dòng)、小風(fēng)車(chē)迎風(fēng)旋轉(zhuǎn)的畫(huà)面。結(jié)合解釋?zhuān)麄儗?duì)“平移和旋轉(zhuǎn)”有一個(gè)大致的理解，并理解“平移”的特點(diǎn)是：直線、恒定方向旋轉(zhuǎn)是圍繞一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)。對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的初步感知。
3、通過(guò)辨別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，尋找你周?chē)钠揭坪托D(zhuǎn)。學(xué)生舉例說(shuō)明：汽車(chē)行駛是一種平移現(xiàn)象，方向盤(pán)旋轉(zhuǎn)是一種旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這兩種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的理解，體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的不同特征，感受它們的普遍存在。
4、讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言表達(dá)這兩種不同的體育現(xiàn)象，從而獲得感性認(rèn)識(shí)，加深理解。大多數(shù)學(xué)生向前走了幾步表示平移，并用力搖晃手臂幾圈表示旋轉(zhuǎn)。另一組學(xué)生手拉手向前走了幾步表示平移，然后一個(gè)學(xué)生沒(méi)有移動(dòng)，學(xué)生們轉(zhuǎn)過(guò)身表示旋轉(zhuǎn)。在做這些動(dòng)作時(shí)，學(xué)生們非常感興趣。雖然教室里很嘈雜，但可以看出學(xué)生們已經(jīng)理解了平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別。
在這門(mén)課上，我總是把學(xué)生放在主要位置，給他們足夠的時(shí)間在獨(dú)立觀察、思考、操作、討論、交流和學(xué)習(xí)中探索知識(shí)。
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