小鳥和小貓一課教學反思
作為一名人民老師，我們的任務之一就是教學，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小鳥和小貓一課教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小鳥和小貓》一課主要講授生物的生殖方式，涉及到生物的產卵等生殖行為，由于五年級學生處在青春期初期，對生殖似懂非懂，非常好奇，如何把握課堂氣氛，如何引導學生很好的討論參與是我在課前考慮的一個重要問題，也想了一些辦法：
一、加強課堂氣氛的營造。
我覺得要消除學生的“敏感性”教師首先要落落大方，以一種開放的態(tài)度來組織教學；要使課堂變得嚴肅，必須讓學生明確生殖對每一種生物物種的意義。所以在課的一開始，我沒有急于進入主題，而是先重點講了生殖的必要性，從已經滅絕和瀕臨滅絕的生物講起，讓學生感到生殖是一個物種得以延續(xù)的重要一環(huán)，如果哪一個物種不能產生自己的下一代，它就只能滅絕，然后再進入主題講授生殖，學生就能夠以嚴肅的視角去看生殖，使課堂產生嚴肅的基調。
二、用開放的態(tài)度來解決問題。
在講授的過程中我還是遇到了學生提出的這樣那樣的問題，比如：生物經過精子和卵子結合形成受精卵，小孩是從媽媽的哪里生出來的？我都以一種開放的`態(tài)度對他們的問題一一進行了科學的解答，而沒有敷衍回避，我覺得要以這樣的態(tài)度向學生傳遞一種信息：生殖不是不能說、要回避的，它是一種非常正常、非常合理的存在。
在一個班的教學中有一個調皮的學生在講動物生殖的時候就不停地在一旁插話“就和人一樣！”引的全班學生大笑，使課堂嚴肅的氣氛被打破，我沒有生氣，而是在他又一次插話的時候順著他的話說：
“他說的對，人就是一種高級哺乳動物，我們就從人說起吧。”并且就讓他來說一說他是怎樣出生的，如果只有爸爸或媽媽行不行等，以研討的方式結束了他制造的“事件”，效果很好。
抓住這兩點使本課的教學能夠很好的完成，并且在課下仍有學生找我來詢問一些相關的他們不懂或好奇的問題，我覺得這節(jié)課是成功的，不僅在教學知識的傳授上是成功的，在情感態(tài)度價值觀的建設方面也是非常成功的。
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