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初三歷史課教學(xué)反思
作為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的初三歷史課教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
初三歷史課教學(xué)反思1
一、考試情況分析：
本次考試我所帶班級初三6、7班級歷史成績總體下滑，有很多地方需要進一步提高�，F(xiàn)歸納如下：
從試卷的結(jié)果來看，學(xué)生普遍失分較多的題是第23、24、25、28和36題。歸納綜合學(xué)生失分的原因有：
1、讀懂材料，獲取有效信息的能力欠缺。如第24題，此題首先要讀懂古文，而許多學(xué)生不能正確地獲取信息，造成答題困難，從而失分。
2、歷史概念的理解不透徹，不能把握本質(zhì)內(nèi)涵。如36題，這道題目失分率相當(dāng)高。主要是對材料了理解不準確。
3、解題方法與技巧運用能力欠缺。
4、綜合分析問題的能力較差，對一些地理概念比較陌生。如第28題失分較多，如在材料中，提到古巴和海地，這是美洲的`，好多學(xué)生不知道
5、材料題失分較多。原因是綜合性比較強，訓(xùn)練也較少，學(xué)生沒有注重方法，隨意性比較大。
二、今后的對策：
1、強化訓(xùn)練。廣泛收集資料，進行篩選整合，針對學(xué)生的弱點，進行強化訓(xùn)練，適時組織復(fù)習(xí)和檢測，鞏固知識，深化理解。檢測試卷要創(chuàng)新，問題情境要精妙，要能給人耳目一新的感覺。這樣，才能提高學(xué)生的分析、判斷、比較、綜合的能力。
2、個別輔導(dǎo)。對于各科成績都較好，而歷史成績不理想的同學(xué)，對差生進行個別輔導(dǎo)，以促進學(xué)生全面和諧發(fā)展，促進全年級整體水平的提高。
3、激發(fā)興趣。只有激發(fā)學(xué)生興趣，才能增強歷史學(xué)科的吸引力。興趣是的老師，讓興趣牽引著他們探究歷史的奧秘，靠強制手段強迫他們?nèi)ニ烙浻脖呈遣恍械摹?/p>
4、在平時教學(xué)中，不僅要注意知識點的講授，還要在課堂教學(xué)過程中多提一些有利于學(xué)生發(fā)散思維的問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。每堂課的小結(jié)部分都出幾道與本課知識點相關(guān)的問題，使學(xué)生加深對知識點的印象。
5、注重學(xué)生養(yǎng)成教育∶
�、偌訌妼忣}能力的訓(xùn)練，讀懂題，明確問題。
�、诩訌娪洃浻�(xùn)練，重視基礎(chǔ)知識的掌握。
�、壅J真鉆研教材，教給學(xué)生答題的方法。
6、加強合作。以后我要多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，取長補短。多向周邊學(xué)校的同行取經(jīng)，更進一步提高自己的教學(xué)水平。
初三歷史課教學(xué)反思2
學(xué)習(xí)《冷戰(zhàn)中的對峙》一課中，我采用的是學(xué)生分段閱讀方式進行，在學(xué)生分目閱讀之前，提出閱讀要求，然后講解，但整個過程學(xué)生積極性不高，參與度比較窄，最后還未完成教學(xué)任務(wù)。
主要問題有：
1.部分同學(xué)始終未進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；
2.提問后響應(yīng)者較少；
3.第一部分內(nèi)容用時太多；
4.第一部分內(nèi)容閱讀前所提問題大部分同學(xué)不能作答。
我想，造成以上原因主要有：
1.引入是按照給九三班上課時的設(shè)想，這對于八班同學(xué)理解較難，沒有激發(fā)起學(xué)生探究新課的熱情，使其遲遲不能進入狀態(tài)，所以不同班級的.教學(xué)設(shè)計、設(shè)想要有所不同。
2.在閱讀前所提問問題可能難度較大。
3.沒有讓同學(xué)起來回答相關(guān)問題，造成學(xué)生沒有學(xué)習(xí)壓力與動力，讓學(xué)生失去了真正思考的時間、積極性受到影響，這與我害怕耽誤時間的想法有關(guān)，從而背離了以學(xué)生為主體的思想。
4.美蘇爭霸這部分基本上由我講述，并且不太簡潔，學(xué)生理解難度較大，實際可能通過一系列小問題概括其特點和突出事件。
思考：
1.教學(xué)設(shè)想必須根據(jù)班級情況適當(dāng)調(diào)整并要不斷總結(jié)經(jīng)驗。
2.閱讀前的問題主要是最基礎(chǔ)的史實知識，稍有難度的問題在講解中、講解后才提出，利于解決
3.必須要讓學(xué)生真正動起來，給予適當(dāng)壓力，課堂氛圍才能有大的改觀。
課前設(shè)計精益求精，準備必須充分，才會靈活自如地進行。
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