小學五年級數(shù)學教學工作計劃模板
一、班級基本情況簡介
五（6）班本學期有學生33人。這些學生大都遵守紀律，能夠團結協(xié)作，有理想，學習積極主動，回答問題積極，具有較好的數(shù)學基礎。但是，也存在著一定的問題，主要是學生兩極分化嚴重，學困生的轉化較為棘手。
二、教材簡要分析
北師版小學數(shù)學第九冊共分六個單元和一個總復習，知識結構分為以下幾類：
（一）數(shù)與代數(shù)
1、第一單元“倍數(shù)與約數(shù)”
本單元是在學生對整數(shù)有一定的認識，會計算整數(shù)的四則運算的基礎上進行學習的，學習的主要內(nèi)容有：自然數(shù)的認識，倍數(shù)與因數(shù)，2、5、3的倍數(shù)的特征，質數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)。這些知識的學習是今后學習公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等知識的重要基礎。本單元具體安排了6個情境：在“數(shù)的世界”活動中，學生將認識倍數(shù)與因數(shù)，并能在1——100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)的某個自然數(shù)的所有倍數(shù)；在“探索活動（一）”中學生將經(jīng)歷探索2、5的倍數(shù)的特征的過程，了解2、5的倍數(shù)的特征，了解奇數(shù)、偶數(shù)的含義；在“探索活動（二）”中，學生將經(jīng)歷探索3的倍數(shù)的特征的過程，了解3的倍數(shù)的特征；在“找因數(shù)”活動中，利用直觀的拼圖游戲，學生將學習找因數(shù)的方法；在“找質數(shù)”活動中，理解質數(shù)和合數(shù)的含義；在“數(shù)的奇偶性”活動中，嘗試利用“列表”、“畫示意圖”等解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用數(shù)的奇偶性的知識解決生活中的一些簡單問題。
2、第三單元“分數(shù)”
在學習本單元內(nèi)容前，學生已初步理解了分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)，會進行簡單的同分母分數(shù)的加減運算，能初步運用分數(shù)表示一些事物，解決一些簡單的實際問題。本單元在此基礎上引導學生進一步理解分數(shù)的意義，對分數(shù)進行再認識，學習分數(shù)與除法的關系，真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)、分數(shù)的基本性質，公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分數(shù)的大小比較等知識。這些知識是進一步學習分數(shù)四則運算，運用分數(shù)解決實際問題的基礎。本單元具體安排了8個情境：在“分數(shù)的再認識”活動中，通過具體的情境，進一步理解分數(shù)的意義，體會“整體”與“部分”的關系，了解一個分數(shù)對應的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同；在“分餅”和“分數(shù)與除法”兩個活動中，學生將知道真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)，知道分數(shù)與除法的關系，并能進行帶分數(shù)與假分數(shù)的相互轉化；在“分數(shù)基本性質”活動中，經(jīng)歷探索分數(shù)的基本性質的過程，并能把一個分數(shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分數(shù)；在“找最大公因數(shù)”與“約分”兩個活動中，學生將認識公因數(shù)和最大公因數(shù)，并能運用這些知識正確地約分；在“找最小公倍數(shù)”與“分數(shù)的大小”兩個活動中，學生將認識公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，并能運用這一知識正確地通分與比較分數(shù)的大小。
3、第四單元“分數(shù)加減法”
本單元學習的主要內(nèi)容有：異分母分數(shù)的加減法以及實際應用，分數(shù)的混合運算，分數(shù)與小數(shù)的相互轉化。本單元具體分為3個情境呈現(xiàn)：在“折紙”活動中，主要學習異分母分數(shù)的加減法；在“星期日的安排”活動中，則重點學習分數(shù)的混合運算；在“看課外書時間”中，通過解決不同形式的數(shù)的大小比較問題，引出分數(shù)與小數(shù)相互轉化的方法。
（二）空間與圖形
1、第二單元“圖形的面積（一）”
本單元學習的主要內(nèi)容有：平面圖形大小的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認識及相應面積的計算。本單元具體分為6個情境：在“比較圖形的面積”中，主要以方格紙為載體，讓學生自主地比較各種不同形狀圖形面積的大小，體驗到比較兩個圖形面積的大小有多種方法；在“地毯上的圖形面積”中，重點向學生滲透將圖形“化整為零”的策略，通過學生動手操作，讓學生認識平行四邊形、三角形與梯形的底和高，會畫圖形的高；在探索活動一、二、三中，教材引入相應圖形的面積計算問題，提出了將所求圖形進行轉化的思想，目的是利用已經(jīng)學過的圖形的面積的計算方法來探索所求圖形的面積。
2、第五單元“圖形的面積（二）”
本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計算及一些有趣的簡單不規(guī)則圖形面積的計算。本單元安排了2個情境：在“組合圖形面積”中，重點讓學生探索如何將組合圖形分割成基礎圖形；主要學習不規(guī)則圖形面積的計算。
（三）統(tǒng)計概率
第六單元“可能性的大小”
本單元學習的主要內(nèi)容有：用分數(shù)表示可能性的大小，運用所學知識設計方案。本單元安排了2個情境：在“摸球游戲”中，通過摸球的游戲活動，使學生會用分數(shù)表述摸球活動中某一事件發(fā)生的可能性的大小；在“設計活動方案”中，主要是利用所學的知識和指定的條件設計合理的游戲活動。
（四）綜合應用
本冊教材安排了3個集中性的專題活動：在“數(shù)學與交通”中，安排了“相遇”、“旅游費用”以及“看圖找關系”3個小專題的內(nèi)容，綜合利用所學知識解決有關的實際問題，并能讀懂兩個量之間關系的圖；在“嘗試與猜測”中，安排了“雞兔同籠”與“點陣中的規(guī)律”2個小專題的內(nèi)容，嘗試探索數(shù)或圖形中的規(guī)律，學習解決問題的策略；在“數(shù)學與生活”中，安排了“迎新年”與“鋪地磚”2個小專題，綜合利用所學知識解決問題。
三、各單元教學目標
（一）第一單元教學目標
1、經(jīng)歷探索新的有關特征的活動，認識自然數(shù)和整數(shù)，認識數(shù)和因數(shù)，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)在100以內(nèi)的全部倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的所有因數(shù)。知道質數(shù)、合數(shù)，能判斷一個數(shù)是質數(shù)或合數(shù)。
2、經(jīng)歷2、5、3的`倍數(shù)的特征的探索過程，知道2、5、3的倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是不是2、5或3的倍數(shù)。了解奇數(shù)或偶數(shù)，能判斷一個非常自然數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。
3、能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力。
4、積極參與探索活動，在探索非零自然數(shù)的特征的過程中，體會觀察、分析、歸納或猜想驗證等探索方法。在數(shù)學活動中體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。
（二）第二單元單元目標
1、通過比較圖形面積的大小，知道比較面積大小方法的多樣性。
2、通過具體情境和實際操作，認識平行四邊形、三角形和梯形的底和高，并能畫出圖形的高。
3、通過動手操作，實驗觀察等方法，探索平行四邊形、三角形與梯形面積的計算方法，并能運用計算的方法解決生活中的一些簡單的實際問題。
4、在探索圖形面積的計算方法中，獲得探索問題成功的體驗。
（三）第三單元單元目標
1、結合具體情境及直觀操作，體驗分數(shù)產(chǎn)生的實際背景，進一步理解分數(shù)，能正確地用分數(shù)描述圖形或簡單的生活現(xiàn)象。
2、認識真分數(shù)、假分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關系，能正確進行假分數(shù)與帶分數(shù)、整數(shù)的互化。
3、探索分數(shù)的基本性質，比較分數(shù)的大小。
4、能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出100以內(nèi)兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進行約分和通分。
5、體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步了解分數(shù)在實際生活中的應用。
6、積極參與操作活動，主動地觀察、操作、分析和推理，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。
（四）第四單元單元目標
1、在操作活動中，理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算。
2、理解分數(shù)加減混合運算的順序，并能正確計算。
3、能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能有限小數(shù)化成分數(shù)。
4、能結合實際情境，解決簡單分數(shù)加減法的實際問題。
（五）第五單元單元目標
1、在探索活動中，歸納組合圖形面積的計算方法。
2、能正確計算組合圖形的面積，并能解決相應的實際問題。
3、能估計不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。
（六）第六單元單元目標
1、在操作活動的過程中，能用分數(shù)表示可能性的大小。
2、能按指定可能性的大小設計相關的方案。
3、在活動的過程中，體驗獲得設計成功的愉悅。
四、各單元教學重、難點與關鍵
（一）第一單元《因數(shù)與倍數(shù)》
重點：（1）因數(shù)與倍數(shù)；
�。�2）2、5、3的倍數(shù)的特征；
（3）奇數(shù)與偶數(shù)、質數(shù)與合數(shù)；
難點：在探索活動中，能根據(jù)解決問題的需要，收集有關信息，進行分析、歸納，發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征。
關鍵：教師要指導學生圍繞問題展開探究活動，組織師生之間、生生之間的交流與討論。
（二）第二單元《圖形的面積（一）》
重點：平行四邊形、三角形、梯形面積的計算方法。
難點：平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的推導。
關鍵：借助轉化的思想，把新的問題轉化到能解決的知識體系中。
（三）第三單元《分數(shù)》
重點：分數(shù)與除法的關系，分數(shù)基本性質，公因數(shù)與公倍數(shù)，約分與通分，比較大小等知識。
難點：（1）體會在不同整體下，同一分數(shù)表示的具體數(shù)量不一樣的道理；
�。�2）分數(shù)的基本性質；
關鍵：（1）聯(lián)系實際情境，借助直觀；
�。�2）弄清分數(shù)與除法的關系；
（四）第四單元《分數(shù)加減法》
重點：（1）探索并掌握異分母分數(shù)加減法及分數(shù)加減混合運算的計算方法。
�。�2）探索并掌握分數(shù)與有限小數(shù)的互化的方法。
難點：理解異分母分數(shù)加減的道理。
關鍵：讓學生理解只有相同單位的數(shù)才能直接加減的道理。
（五）第五單元《圖形的面積》
重點：學會計算組合圖形的面積。
難點：能估計不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同的方法計算面積。
關鍵：學會用“分割”與“添補”的方法計算圖形的面積。
（六）第六單元《可能性的大小》
重點：能用分數(shù)表示可能性的大小。
難點：能根據(jù)指定的條件合理設計可能性大小的方案。
關鍵：通過有趣的活動，使學生在不知不覺中掌握用分數(shù)表示可能性的大小知識。
五、教學方法與措施
1、加強自身修養(yǎng)，以高尚的品德去感化學生，使學生能夠努力學習。
2、不斷充實自己的文化知識，提高自己的教學水平和教學技能，努力做到：使新的課改精神和理念貫徹到教學中。
3、認真做好課前的準備工作，切實備好每一節(jié)課。
4、教學中，注重教法的變革，使課堂真正成為師生互動、相互交流的平臺。
5、注重學困生的轉化，堅持分層教學。
6、教學中，注重發(fā)揮優(yōu)秀學生的模范帶頭作用，結成輔導對子。
7、加強課后輔導，使輔導與教學同步。
8、定期召開學生與家長會，聽取學生家長及學生的意見，及時改進自己的教學工作。
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