【精品】教學(xué)計劃模板五篇
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的教學(xué)工作又邁入新的階段，需要好好的對接下來的教學(xué)進(jìn)行計劃了。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學(xué)計劃，以下是小編收集整理的教學(xué)計劃5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)計劃 篇1
【摘要】現(xiàn)階段高職教育受到極大的關(guān)注度，在教育教學(xué)方面還存在很大的提升空間，對于高職教育而言，主要是以就業(yè)指導(dǎo)為主，為社會培養(yǎng)高技能人才，這樣才能推動社會的發(fā)展進(jìn)步。
關(guān)鍵詞經(jīng)濟(jì)類高職教育；教學(xué)計劃；安排
經(jīng)濟(jì)類高職教育教學(xué)計劃的安排，對教師的教學(xué)水平提出了更高的要求。經(jīng)濟(jì)類高職教育教學(xué)計劃的安排使得經(jīng)濟(jì)類高職教師必須要加強(qiáng)對教學(xué)計劃的制定，以專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)為導(dǎo)向，培養(yǎng)專業(yè)的人才和目標(biāo)，這樣教師才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更加有效的指導(dǎo)，使學(xué)生所掌握的技能更符合社會和市場的需求。經(jīng)濟(jì)類高職院校教師教學(xué)計劃的安排直接影響著教學(xué)的質(zhì)量，通過修業(yè)年限，設(shè)置課程模塊，不斷豐富專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，是對經(jīng)濟(jì)類高職教育教學(xué)的一種創(chuàng)新和突破。同時，經(jīng)濟(jì)類高職教育教學(xué)計劃的安排，對高校、教師、學(xué)生以及企業(yè)都具有非常重要的意義，因此，我們需要加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)類高職教育教學(xué)計劃安排的研究。目前我國經(jīng)濟(jì)類高職教育教學(xué)缺乏自身的特色，這使得教學(xué)活動千篇一律，而且教師的職業(yè)素養(yǎng)相對較差，這使得教學(xué)計劃的安排缺乏實際價值，這樣必然不能促進(jìn)教育的發(fā)展與進(jìn)步。探討經(jīng)濟(jì)類高職教育教學(xué)存在的問題，提出具有可行性的指導(dǎo)建議是當(dāng)前最為重要的內(nèi)容，進(jìn)一步推動經(jīng)濟(jì)類高職教育能夠獲得更好的進(jìn)步。
一、經(jīng)濟(jì)類高職教育教學(xué)計劃安排存在的問題
根據(jù)教學(xué)實踐反饋可知，目前經(jīng)濟(jì)類高職教育教學(xué)計劃安排存在諸多的問題，這導(dǎo)致最終的教學(xué)效果并不是非常理想。通常來說，教學(xué)計劃安排存在的問題具體如下：從課程設(shè)置角度出發(fā)，相較于其他類高職教育院校的設(shè)置，差異并不顯著；對于教學(xué)計劃的制定也相對比較隨意，缺乏針對性，未能從當(dāng)前社會市場的實際需求進(jìn)行合理的教學(xué)安排，從而導(dǎo)致學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)效果并不是很顯著；而對于實踐性相對較強(qiáng)的課程，不管是課程內(nèi)容方面，還是授課時數(shù)層面都與普通高校無異。教學(xué)模式還是以傳統(tǒng)方式為主，這在很大程度限制學(xué)生技能的培養(yǎng)。經(jīng)濟(jì)類高職教育重點是培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，而事實上學(xué)校在這方面的教學(xué)比較落后，對于實踐性內(nèi)容的安排相對較少，導(dǎo)致學(xué)生的實踐技能較差，使其在今后的工作中無法更好地體現(xiàn)出個人價值。教材內(nèi)容的設(shè)置與安排也未能達(dá)到最新的教學(xué)要求，這些因素困擾經(jīng)濟(jì)類高職院校教育教學(xué)的安排，必須從思想上對此給予高度重視，并且提出合理化的建議。
二、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)類高職教育教學(xué)計劃的有效對策
1.按照需求設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)課程
經(jīng)濟(jì)類高職教育教學(xué)目標(biāo)非常明確，就是為社會培養(yǎng)他們所需的技能人才，所以教學(xué)計劃的安排也要圍繞于此展開，以相應(yīng)職業(yè)資格證書培養(yǎng)為主，設(shè)置相應(yīng)的主干課程，彰顯職業(yè)教育的特色。在教學(xué)計劃中，主干課程的設(shè)置是非常必要的，突出職業(yè)教育特色的關(guān)鍵要素，所以教學(xué)計劃的設(shè)置以突出職業(yè)教育為目的，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，這樣才能讓學(xué)生掌握比較全面的職業(yè)技能。根據(jù)相關(guān)要求，職業(yè)教育基礎(chǔ)課程需要包含在所有學(xué)科之中，不能過于重視理論教學(xué)部分，按照教學(xué)實際要求，能夠?qū)⒗碚撆c實踐課程相互融合，增加實踐操作內(nèi)容，這樣才能幫助學(xué)生更好地將理論轉(zhuǎn)化為實踐技能。特別是重點培養(yǎng)學(xué)生與職業(yè)資格證書相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，合理安排課時，在規(guī)定時間之內(nèi)完成極強(qiáng)操作性的學(xué)科，同時是資格證書中所需要的內(nèi)容，這樣學(xué)生在理論與實踐方面都能獲得極大的進(jìn)步，獲取職業(yè)資格證書。在教學(xué)計劃中，要選擇教與訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)課程目標(biāo)設(shè)置，增強(qiáng)學(xué)生的操作能力。經(jīng)濟(jì)類高職教育需要將經(jīng)濟(jì)課程與實訓(xùn)課程放在一起來培養(yǎng)。專業(yè)課主要是讓學(xué)生對專業(yè)的概念以及計算方法有所了解，并且也讓學(xué)生學(xué)會如何利用經(jīng)濟(jì)知識進(jìn)行賬務(wù)處理。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論課程之后如果不及時進(jìn)行實踐操作的話，很容易對其中一些概念知識或者計算方法等混淆，因此在教完理論課程之后，教師還要對學(xué)生開展實訓(xùn)教學(xué)。在實訓(xùn)過程中，學(xué)校為學(xué)生所選擇的實訓(xùn)軟件必須要與企業(yè)的經(jīng)濟(jì)崗位要求保持一致高度，進(jìn)而讓學(xué)生達(dá)到活學(xué)活用的效果。
2.優(yōu)化教育改革，結(jié)合教學(xué)方式及手段
經(jīng)濟(jì)類高職教育主要是突出經(jīng)濟(jì)類型人才的培養(yǎng)，所以其教學(xué)的重點內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以經(jīng)濟(jì)類型的學(xué)校為主，結(jié)合教材及教學(xué)內(nèi)容與手段，彰顯職業(yè)教育的特色。而對于這種類型的教材而言，其需要突出基礎(chǔ)性，篩選學(xué)生必須要掌握的學(xué)科內(nèi)容，還有相應(yīng)的基本概念等等，要做到通俗易懂，而且實用夠用。在實踐上，學(xué)生需要掌握學(xué)科的科學(xué)性與先進(jìn)性，融入更多提升學(xué)生實踐操作能力的教學(xué)部分，加入成功成熟的職業(yè)經(jīng)驗，然后配套電子課件，更好地運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，特別是針對那些實踐操作性極強(qiáng)的學(xué)科內(nèi)容，制作課件的內(nèi)容必須要充滿趣味性，這樣才能吸引更多學(xué)生的注意力，使其能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容具有足夠的興趣。而針對經(jīng)濟(jì)類課程來說，不僅要加入先進(jìn)的理論知識內(nèi)容，同時還需要融入實訓(xùn)內(nèi)容，對于不同年級的學(xué)生，還要有不同個性的學(xué)習(xí)特點，開設(shè)個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成多樣化的課程。從某種意義上來說，經(jīng)濟(jì)類教育改革具有非常重要的現(xiàn)實意義，而且還具有極大的優(yōu)勢，能夠獲取學(xué)生不同的學(xué)習(xí)反饋，然后針對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況及效果，繼而總結(jié)課程自身的難易程度，由此可以將商業(yè)項目模擬化，或是設(shè)計項目趣味化，這樣還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化高職課程的針對性，使其具有實際操作性。《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》明確指出，強(qiáng)化實踐育人環(huán)節(jié)，增加實踐教學(xué)比重，加強(qiáng)實驗室、實訓(xùn)基地建設(shè)，組織編寫一批優(yōu)秀試驗教材，新增教學(xué)經(jīng)費優(yōu)先用于實踐教學(xué)。所以，在經(jīng)濟(jì)類高職教育教學(xué)計劃的安排中，可以將教材建設(shè)與教學(xué)手段及方式進(jìn)行整合，將教育的技能特點凸顯出來。高校教師應(yīng)該結(jié)合實際情況，編制適合本校學(xué)生的實訓(xùn)教材，將“教”與“學(xué)”的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生解決問題的動手能力，甚至有所創(chuàng)新，為學(xué)生學(xué)習(xí)好相關(guān)知識打基礎(chǔ)。
3.吸收先進(jìn)的經(jīng)驗
從現(xiàn)階段的趨勢分析，發(fā)達(dá)國家對職業(yè)教育具有非常豐富的經(jīng)驗，他們的職業(yè)教育開始相對較早，我國相較于發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育起步相對較晚，可以從發(fā)達(dá)國家汲取豐富的經(jīng)驗及成果，并且根據(jù)我國實際情況酌情引用。例如：德國“雙元制”，這類職業(yè)教育主要體現(xiàn)在兩個方面：其一，在職業(yè)學(xué)校內(nèi)，學(xué)生接受理論知識，學(xué)習(xí)普通文化知識教育；其二，在企業(yè)之中，學(xué)生接受職業(yè)技能教育，這樣就有效融合理論與實踐教學(xué)。這樣的職業(yè)教育制度具有極好的推廣前景，而且能夠吸收更多的職業(yè)教育理念及文化，為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境與氛圍，學(xué)生在這樣的氛圍下必然能夠?qū)W習(xí)到更多的知識，掌握實踐技能。模擬公司是根據(jù)上述雙元制而設(shè)計的教學(xué)模式，其經(jīng)營方式和正常的公司操作一致，所有的業(yè)務(wù)流程都是按照規(guī)章制度執(zhí)行，模擬正常的交易，所有的操作都是需要真實操作。這樣的教學(xué)方法在實際應(yīng)用中顯現(xiàn)出自身的優(yōu)勢性，能夠有效融合教學(xué)內(nèi)容，并且其與學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)相吻合，如此學(xué)生在校期間就累積非常豐富的知識，真正推動經(jīng)濟(jì)類高職教育教學(xué)計劃的安排能夠更為科學(xué)與合理化。從長遠(yuǎn)角度分析，培養(yǎng)社會所需的經(jīng)濟(jì)類人才是高校教學(xué)的宗旨，所以在人才培養(yǎng)乃至教學(xué)計劃的安排上都要以實際要求為準(zhǔn)，積極調(diào)研社會對這方面人才的實際需求，并且擬定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃與措施，從而為社會提供更多元化的人才。這一切的前提都是基于高職院校教學(xué)計劃的合理安排為前提要素。
4.加強(qiáng)校內(nèi)實驗室建設(shè)的計劃安排
通過讓學(xué)生動手演練，學(xué)生們慢慢學(xué)會使用各種軟件以及硬件設(shè)備，同時也能掌握不少專業(yè)知識，例如財務(wù)計算方面的技巧。與此同時，在經(jīng)濟(jì)類高職教育教學(xué)計劃中，要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度并讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品格，進(jìn)而提升學(xué)生們的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校需要為學(xué)生建立仿真實訓(xùn)室，在實驗室中模擬真實的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。同時，在實驗室中，每一個學(xué)生都應(yīng)該擁有一臺電腦，學(xué)生能夠利用電腦來學(xué)習(xí)財務(wù)金融等方面的課程知識。同時，學(xué)生通過自己實踐去模擬學(xué)習(xí)，這樣一來往往要比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過程中一味“死記硬背”的效果好得多。
三、結(jié)語
總而言之，經(jīng)濟(jì)類高職教育教學(xué)計劃的安排對最終的教學(xué)效果影響極大，因而需要對這部分內(nèi)容給予極高的關(guān)注度，在開展教學(xué)計劃時需要分析當(dāng)前教學(xué)安排存在的問題，并且采取積極有效的措施去應(yīng)對。文章簡要闡述了經(jīng)濟(jì)類高職教育教學(xué)計劃安排存在的問題，然后在問題的基礎(chǔ)上提出具有針對性的解決方案，以期達(dá)到理想的教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力及水平，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)類高職教育教學(xué)的整體成效。
【參考文獻(xiàn)】
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教學(xué)計劃 篇2
一、階段目標(biāo)
1．把握體育活動的核心目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒良好的身體素質(zhì)。強(qiáng)調(diào)身體素質(zhì)的培養(yǎng)，抓住體育活動的實質(zhì),通過活動內(nèi)容來發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)才是體育活動的真正目的。
2．明確體育活動的重要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。幼兒對運動有興趣，就會表現(xiàn)出主動參與的態(tài)度和行為，并能在運動中產(chǎn)生愉悅的情感體驗。培養(yǎng)興趣是在啟蒙幼兒自覺鍛煉的意識，形成幼兒今后能終身堅持鍛煉的潛在動力。
3．重視培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)。幼兒在體育活動中會產(chǎn)生成功與挫折，所以在體育活動中，要培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度等。
4．應(yīng)圍繞幼兒全面素質(zhì)的培養(yǎng)而定，只是培養(yǎng)的要求與側(cè)重點因幼兒年齡差異與各項不同的運動內(nèi)容有所不同。教師只有樹立全面素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)意識，才能使體育活動健身、悅心、全面育人的作用得以真正發(fā)揮。
5. 尊重兒童自然發(fā)展的教育觀念和教學(xué)行為。教師在組織體育活動中善于以游戲的形式出現(xiàn)，自然、不做作，講求教學(xué)的情景性，有利于創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。使體育活動更具趣味性、自由性和社會性，提高了幼兒參與體育活動的興趣。
現(xiàn)狀分析
1.小班幼兒的體育運動能力、體能方面不夠理想，身體不夠協(xié)調(diào)。
2. 戶外活動時候，教師對幼兒有目的的體育運動組織，沒有很好的體現(xiàn)出來，幼兒在無目的的玩各。
幼兒園小班戶外活動計劃
一．現(xiàn)狀分析
1. 小班幼兒的體育運動能力、體能方面不夠理想，身體不夠協(xié)調(diào)。
2. 戶外活動時候，教師對幼兒有目的的體育運動組織，沒有很好的體現(xiàn)出來，幼兒在無目的的玩各種玩具。
3. 幼兒對體育運動的興趣很高，但是隨意性很強(qiáng)，樂于參加各種帶競技性的體育活動。
4．幼兒喜歡特別喜歡帶有實物性的體育活動，喜歡表現(xiàn)自己，喜歡扮演各種角色。
二．小班幼兒年齡特點
1、學(xué)習(xí)按指令行動，生活自理能力增強(qiáng)。
2. 行為明顯受情緒支配。
3. 對他人的情感反映敏感性增強(qiáng)。
4. 動作協(xié)調(diào)性增強(qiáng)。
5. 模仿性強(qiáng)
三. 活動目標(biāo)
1. 培養(yǎng)幼兒對體育運動的.興趣，愉快的參加各項體育活動，增強(qiáng)自己的體質(zhì)。
2. 培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。
3. 針對個別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得全面的健康教育，提高幼兒的協(xié)調(diào)性，動作的靈活性。
4. 培養(yǎng)幼兒同伴間合作能力，遵守活動規(guī)則，增強(qiáng)自我保護(hù)意識
四．活動措施
1．活動場地小型、舒適
小班的孩子大肌肉群發(fā)育不太完善，走路蹣跚，易摔跟頭，把戶外活動的場地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上。這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必?fù)?dān)心擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散，喜歡遠(yuǎn)離成人獨自玩耍，選擇離大操場較遠(yuǎn)的一塊小空地做活動場地，這樣孩子們不易受到大操場上喧嘩聲音的影響，也不會因躲在角落里被老師忽略。集合時，只要招招手，輕輕喊“來來來，快到老師這兒來”，孩子們就會像小雀般跳到老師身旁。
2．活動方式循序漸進(jìn)
小班幼兒游戲時往往左顧右盼，毫無目的的玩著各種玩具。戶外活動時選擇一些以老師為主的體育游戲，如“吹泡泡”、“拉個圓圈走走”等。游戲中教師扮演主要角色，以積極愉快的情緒感染幼兒，帶他們盡情玩、盡情笑、盡情跳�；顒訒r我們給孩子提供的自由活動機(jī)會也隨之增加。自由活動中，讓活潑愛動的孩子帶動。文 章來
教學(xué)計劃 篇3
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、背誦《贈劉景文》。
２、導(dǎo)語：豐收的秋天令人欣喜，秋天的山林又是一番怎樣的景像呢？
�。�、出示教學(xué)掛圖。
�。础⒅v楓林美，要求用上學(xué)過的詞匯：層林盡染、疊翠流金。
５、詩人是怎樣描繪這美景呢？
６、自由讀詩《山行》。
�。贰⒄页錾�。
二、學(xué)習(xí)生字
１、出示生字卡片認(rèn)讀。
�。病⒔M詞認(rèn)讀：石徑斜坡楓林于是
�。�、出示生字果樹一棵測認(rèn)讀情況。
４、指導(dǎo)書寫：于首楓（注意“首”字下面是“自”而不是“白”。）
三、學(xué)習(xí)詩歌
１、自由讀詩，讀準(zhǔn)字音。
�。病⒙犱浺�，畫出節(jié)奏：
山行
遠(yuǎn)上／寒山／石徑斜，
白云／生處／有人家。
停車／坐愛／楓林晚，
霜葉／紅于／二月花。
３、自由讀詩、齊讀后找出疑難之處。
�。�、略知詩意：
�、耪n件演示山路彎彎曲曲伸向深山的情況，詩意：沿著彎彎曲曲的山路走向秋天的深山。
⑵提問：秋天的山里有什么呢？（看圖）有寒冷的秋風(fēng)、飄飄的白云、幾戶人家、火紅的楓林。
⑶詩人登上寒冷的山坐在石頭上是為了看什么？（火紅的楓林）
⑷引導(dǎo)：能否讀出詩人愛看楓林的詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
�、沙鍪敬夯ㄅc楓葉比較圖：誰紅？楓葉比二月花（春花）還紅。
⑹了解“二月”之意：二月即春天。
⑺教師在學(xué)生講后歸納詩意：
沿著彎彎曲曲的小路，登上秋天的深山，在飄著白云的地方居住著人家。停下車是因為愛這傍晚的楓林，秋天的霜染過的楓葉比春天的花還紅。
�、坛鍪酒綍r的楓葉與經(jīng)霜的楓葉進(jìn)行對比．認(rèn)識霜葉紅的原因。
�。�、朗讀詩歌：
�、胚@時候的楓林像什么？（火炬、花海。）
⑵這么美的楓林該怎么讀？（讀出快樂、歡喜……）
�。�、齊誦詩歌，注意重讀以下詞語：寒山石徑斜生處楓林晚二月花
�。�、背誦禱歌。
四、拓展學(xué)習(xí)
背誦課外搜集的寫秋的詩。
五、作業(yè)設(shè)計
背誦古詩。
教學(xué)計劃 篇4
一、學(xué)生基本情況分析
本期我擔(dān)任三年級的英語教學(xué)工作，這倆個班學(xué)生從整體來看，學(xué)生年齡較小，習(xí)慣差，上課注意力不集中。但大部分學(xué)生聰明活潑、勤奮好學(xué)。這些學(xué)生基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到好奇，對英語都有著十分濃厚的興趣。所以我對倆個班的英語教學(xué)工作還是充滿了信心。
二、課程目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲τ⒄Z有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演，能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。
�。ǘ⿲τ⒄Z學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教；樂于了解異國文化、習(xí)俗。
三、本期教學(xué)目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時，能聽懂、會說12組對話，并能進(jìn)行簡單的交流；能聽、說、讀、寫73個單詞并進(jìn)行簡單地運用；適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)措施
1.認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。
3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
4.多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)班級英語角等等。
5.要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。
6.多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。
7.多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
教學(xué)計劃 篇5
一、課程性質(zhì)與目的
本課程是我校主要課程之一。掌握傳統(tǒng)的樂理，屬于所有學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生基本能力，一向得到大家的充分重視。我們自始至終地追求，力求達(dá)到兩個方面的進(jìn)一步完善：一是通過怎樣的結(jié)構(gòu)安排與教學(xué)手段使知識傳授獲得最大的效果；二是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把基本能力與音樂實踐相結(jié)合。
經(jīng)過多年教學(xué)，在針對高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課的理論研究與實踐中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)樂理課重概念輕實用，大多數(shù)學(xué)習(xí)者在其脫離實際應(yīng)用的理論中學(xué)習(xí)，這一問題不僅不能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，更直接地影響到其日后全面音樂基礎(chǔ)知識與實踐相結(jié)合所需能力的培養(yǎng)。
理論學(xué)習(xí)必須縮短與實際作品之間的距離。本課程一改以往樂理教學(xué)中以概念為主導(dǎo)的作法，以大量的作品為實例，通過古今中外的經(jīng)典作品，詳細(xì)講述了其實用型樂理的技術(shù)化應(yīng)用，使學(xué)生一目了然，在實際作品中輕松地找到所學(xué)的理論答案，且牢記不忘。
二、教學(xué)原則與方法
�。ㄒ唬� 教學(xué)原則
本課程以實用為原則，實例化了樂理的概念化內(nèi)容，與實踐相結(jié)合，簡單易學(xué)。
�。ǘ� 教學(xué)方式與考核
1、 本課程以課堂教學(xué)講授為主；
2、 考試方式為筆試。
3、 本課程為1學(xué)年，每周兩課時，共32周。每學(xué)期講授14周，復(fù)習(xí)1周，考試1周。
三、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度
第一學(xué)期
第1—2周 第一講 第一章 記譜法的基礎(chǔ)知識
第一節(jié) 五線譜
第二節(jié) 音名 唱名 等音 音的分組
第三節(jié) 譜號
第一講掌握要點：
識別五線譜
了解各種譜號及相關(guān)的音名、唱名
第3——4周 第二講
第四節(jié) 譜表
1、高低音譜表
2、大譜表的另一種形式
3、總譜
第五節(jié) 音符及休止符
1、音符
2、音符的寫法
3、符尾的寫法
4、附點的寫法
5、休止符及寫法
第二講掌握要點：識別不同時值的音符、休止符
第5——6周 第三講 第二章 節(jié)奏節(jié)拍
第一節(jié) 拍子
1、拍子的記號
2、小節(jié)、小節(jié)線
3、強(qiáng)拍 弱起
第二節(jié) 拍子的種類
1、單拍子
2、復(fù)拍子
3、混合拍子
4、變拍子
5、切分
第三講掌握要點：拍子的種類與實際作品
第7——8周 第四講
第三節(jié) 節(jié)奏記譜法
1、各種拍子的節(jié)奏組合
2、休止符的組合方法
3、符杠的連接
4、連音符
5、變音記號
第四講掌握要點：各種節(jié)奏的組合形式
第9——10周 第五講 第三章 音階
第一節(jié) 大調(diào)音階
1、升號系列的音階
2、降號系列的音階
第二節(jié) 小調(diào)音階
1、 自然小調(diào)音階
2、 和聲小調(diào)音階
3、 旋律小調(diào)音階
第五講掌握要點：音階的形成及運用
第11——12周 第六講
第三節(jié) 半音階
第四節(jié) 特殊音階
1、 全音音階
2、 日本五聲音階
3、 其它類型的音階
第六講掌握要點：其它類型音階的結(jié)構(gòu)
第13——14周 第七講 第四章調(diào)
第一節(jié) 調(diào)號
第二節(jié) 近關(guān)系調(diào)
第三節(jié) 等音調(diào)
第七講掌握要點：調(diào)的構(gòu)成及關(guān)系
第15周 期末復(fù)習(xí)考試
第16周 期末考試
第二學(xué)期
第1——2周 第八講 第五章 音程
第一節(jié) 度數(shù)
第二節(jié) 種類
第三節(jié) 協(xié)和音程與不協(xié)和音程
第四節(jié) 音程在音樂中的表現(xiàn)
第八講掌握要點：音程的構(gòu)成
第3——4周 第九講
第五節(jié) 單音程與復(fù)音程
第六節(jié) 音程的轉(zhuǎn)位
第七節(jié) 穩(wěn)定音程與不穩(wěn)定音程
第八節(jié) 等音程
第九講掌握要點：音程的運用
第5——6周 第十講
第一節(jié) 五聲調(diào)式的產(chǎn)生
第二節(jié) 六聲調(diào)式
第三節(jié) 七聲調(diào)式
第四節(jié) 同宮系統(tǒng)各調(diào)
第五節(jié) 同主音系統(tǒng)各調(diào)
第十講掌握要點：調(diào)式的結(jié)構(gòu)及實際作品
第7——8周 第十一講
第一節(jié) 三和弦
1、 種類
2、 音階各音上構(gòu)成的三和弦
第二節(jié) 七和弦
1、 種類
2、 音階各音上構(gòu)成的七和弦
第十一講掌握要點：和弦的構(gòu)成及性質(zhì)
第9——10周 第十二講
第三節(jié) 七和弦的解決
第四節(jié) 等和弦
第五節(jié) 其它和弦及標(biāo)記
第六節(jié) 字母和弦標(biāo)記
第十二講掌握要點：和弦的其它表現(xiàn)形式
第11——12周 第十三講 第八章移調(diào)與轉(zhuǎn)調(diào)
第一節(jié) 移調(diào)的方式
第二節(jié) 移調(diào)樂器
第三節(jié) 調(diào)式分析
第四節(jié) 轉(zhuǎn)調(diào)
第五節(jié) 調(diào)式變音及其它
第十三講掌握要點：移調(diào)及調(diào)式分析
第13——14周 第十四講
第一節(jié) 與速度有關(guān)的術(shù)語、記號
第二節(jié) 與強(qiáng)弱有關(guān)的術(shù)語、記號
第三節(jié) 術(shù)語、記號中的修飾詞
第四節(jié) 速度、強(qiáng)弱變化的術(shù)語、記號
第五節(jié) 表達(dá)情緒的術(shù)語
第十四講掌握要點：音樂記號、術(shù)語與作品
第十五講
第六節(jié) 有關(guān)演奏法的術(shù)語、記號
第七節(jié) 裝飾音
第八節(jié) 反復(fù)記號
第九節(jié) 省略記號
第十五講掌握要點：音樂記號、術(shù)語的運用
第15周 期末復(fù)習(xí)考試
第16周 期末考試
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