初中語文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2021-10-24 17:14:13 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

關(guān)于初中語文教學(xué)計(jì)劃錦集5篇

　　時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，不妨坐下來好好寫寫計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？下面是小編精心整理的初中語文教學(xué)計(jì)劃5篇，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于初中語文教學(xué)計(jì)劃錦集5篇

初中語文教學(xué)計(jì)劃篇1

　　人教版七年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃新春伊始，雪花還在飛舞，瑞雪兆豐年，新的學(xué)期定是充滿豐收的一學(xué)期。本學(xué)期為了提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語文成績，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)在我擬定教學(xué)計(jì)劃如下：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識與技能1、識字與寫字：

　　學(xué)習(xí)本冊教材中的生字新詞，能夠積累運(yùn)用。繼續(xù)練習(xí)鋼筆楷書，提高書寫水平。

　　2、閱讀：1、小說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在3分鐘內(nèi)通讀1500字的小說類文本;2、能復(fù)述小說主要的故事情節(jié);

　　3、能找出小說刻畫的主要人物，描述人物特征;4、能找出外貌、心理、語言和動作的人物描寫方法，說出人物描寫的作用;5、能說出環(huán)境描寫在小說作品中的具體作用;

　　6、能找出小說在謀篇布局上的巧妙之處，或者通過細(xì)節(jié)描述再現(xiàn)人物的性格;

　　7、能結(jié)合個人閱讀和生活體驗(yàn)，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，理解作品主題的時(shí)代意

　　2散文教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在3分鐘以內(nèi)通讀1500字左右的散文類文章;

　　2、能依據(jù)上下文語境推斷出陌生詞語/多義詞語/關(guān)鍵詞語在文中的含義;

　　3、能運(yùn)用瀏覽的方法快速判斷散文的基本類型;

　　4 能說出敘事散文所敘之事，文章的結(jié)構(gòu)線索以及作者是如何借所敘之事來傳遞感情的;

　　5、能說出寫景散文的一般特點(diǎn)，并判斷作者是借景言志，還是借景抒情;

　　6、能說出文章是寫實(shí)之作，還是虛構(gòu)之筆;

　　7、能依據(jù)文章的一般特點(diǎn)及表達(dá)方式，區(qū)分文章所使用的主要表達(dá)方式;

　　8、能根據(jù)不同散文類型，說出文章所定的基本內(nèi)容;

　　9 能用概念圖的形式畫出文章的結(jié)構(gòu)，并用幾個簡單的詞語標(biāo)出文章的思路;

　　10 能找出文中的中心句，并依據(jù)中心句說出文章所表達(dá)的情感;

　　11能在自主研讀的基礎(chǔ)上，依據(jù)文章中所寫的內(nèi)容，用2—4句話概括文章的主題;

　　12能夠針對文章的關(guān)鍵地方提出有質(zhì)量的問題;

　　13 能整合文章有爭議的地方，說出自己的觀點(diǎn)和看法，并能用文章中的相關(guān)詞語或有關(guān)細(xì)節(jié)來證明觀點(diǎn)的合理。

　　3、寫作：結(jié)合本冊教材6個單元的主題(成長、祖國、名人、文藝、探險(xiǎn)、動物)分別進(jìn)行寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

　　4、綜合性學(xué)習(xí)能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力和表達(dá)能力等。

　　(二)過程與方法通過課內(nèi)閱讀教學(xué)、課外自主閱讀、寫作訓(xùn)練指導(dǎo)及綜合性學(xué)習(xí)活動等來實(shí)現(xiàn)知識與技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。

　　(三)情感態(tài)度價(jià)值觀

　　通過閱讀教學(xué)、課外閱讀活動、綜合性學(xué)習(xí)、寫作訓(xùn)練等活動形式培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、生活、親人和祖國的情感;學(xué)習(xí)名人的精神;提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶自己的情操;激發(fā)探索自然奧秘的豪情壯志;激發(fā)關(guān)愛動物，善待生命的情感。

　　二、教學(xué)資源分析

　　本冊語文教材分為6個單元共30課及綜合性學(xué)習(xí)。此外，還有兩個名著導(dǎo)讀和課外古詩詞背誦等內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是閱讀和寫作。除了教材之外，其它可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書室及多媒體教室等。

　　三、學(xué)生基本情況分析

　　七年級的學(xué)生經(jīng)過上一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，語文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性還有待進(jìn)一步提高，語文學(xué)習(xí)的方法還不得當(dāng)，閱讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。本學(xué)期，我決心加大教學(xué)力度，努力提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，提高語文考試的及格率，力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn)。

　　四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

　　本學(xué)期的語文教學(xué)，應(yīng)充分利用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，探索信息技術(shù)與語文課程有機(jī)、高效整合的方法;多到多媒體教室上課，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式;加強(qiáng)課內(nèi)閱讀教學(xué)的引導(dǎo)，組織好課外閱讀的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握閱讀的方法，提升閱讀的能力，還要實(shí)施讀寫結(jié)合的策略;依據(jù)單元的主題加強(qiáng)寫作訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)寫作能力，盡力提高作文的檔次。

　　五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配

　　(一)教學(xué)進(jìn)度：

　　第一周：第1~2課第二周：第2~4課第三周：5課~寫綜

　　第四周：第6~8課第五周：9~10課第六周：寫綜

　　第七周：11~13課第八周：14課~寫綜第九周：16~17課

　　第十周：18~20課第十一周：機(jī)動第十二周：寫綜

　　第十三周：21~22課第十四周?23~25課第十五周：寫綜

　　第十六周：26~27課第十七周：28~30課第十八周：寫綜

　　第十九周：期末復(fù)習(xí) 第二十周：期末考試

　　(二)課時(shí)分配：

　　閱讀：54課時(shí)左右寫作：18課時(shí)左右綜合性學(xué)習(xí)：6課時(shí)

　　名著導(dǎo)讀：2課時(shí) 寫字：8課時(shí)左右復(fù)習(xí)：5課時(shí)

　　本學(xué)期的語文教學(xué)，要在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，努力開拓創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，緊抓閱讀和寫作，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力提高學(xué)生的語文成績。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

初中語文教學(xué)計(jì)劃篇2

　　最近，我們學(xué)校語文學(xué)科進(jìn)行了兩次同課異構(gòu)的.教研活動，分別是魯迅的《從百草園到三味書屋》和朱自清的《背影》。組內(nèi)研討中，姬老師的高屋建瓴，胡老師的才氣，智慧的聰慧，妙妙的理性，麟舒的激情，璐娟的沉著，加上余主任的引領(lǐng)，讓我再一次感受到了我校校本研修的深度與力量。

　　兩次活動四節(jié)課，經(jīng)過大家的研討，凸顯的主要共性問題有三個：一是課堂主線不清晰，知識呈現(xiàn)零星瑣碎；二是問題設(shè)計(jì)多而不精，學(xué)生難以理解教師的正確指向；三是缺乏對學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　不過老師們也都訴苦，開學(xué)到現(xiàn)在，一直是忙忙碌碌，甚至于忙昏了頭。備課、上課，還要錄課。教學(xué)、改作業(yè)，還要兼職學(xué)校的檢查。又是歌唱比賽、又是月考、又是聽課，感覺疲于應(yīng)付，處于崩潰的邊緣。還是姬老師一語中的，之所以這樣，我們才要抓主要問題。總是想什么工作都做好，那就什么都做不好。講課也是這樣，總是想面面俱到，卻最容易面面不到；看似每天都很忙碌，每節(jié)課都是在學(xué)習(xí)，卻忽略了語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是什么。方向錯誤，效果肯定大打折扣。

　　姬老師還指出在日常教學(xué)設(shè)計(jì)中，一定注意以下幾點(diǎn)：

　　第一，每篇教材各有各的價(jià)值，不能什么內(nèi)容都想拿來講，要分析每一篇教材在本階段最切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)價(jià)值點(diǎn)，拿來和學(xué)生一起學(xué)習(xí)；

　　第二，教材可以整合，根據(jù)自己教學(xué)的需要做前后調(diào)整，不一定都得按照教材安排授課；

　　第三，在進(jìn)行文本價(jià)值分析時(shí)，確立好工具性與人文性的關(guān)系。文言文應(yīng)工具性與人文性并重；現(xiàn)代文應(yīng)側(cè)重于工具性，這個思路明晰了，才能大膽地對教材內(nèi)容進(jìn)行取舍，合理安排教學(xué)內(nèi)容，保證課堂教學(xué)的有效性，課堂上也能從容許多。

　　第四，也要調(diào)動學(xué)生的積極性，要讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)語文的趣味性。

　　通過這次教研，讓我們的頭腦都清醒了許多，找準(zhǔn)語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，抓住主要問題所在，我想我們的課堂會越來越好。

初中語文教學(xué)計(jì)劃篇3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)年，我鎮(zhèn)語文教學(xué)工作緊緊圍繞上級教研部門和市教育局、教研室的工作目標(biāo)，堅(jiān)持以課程改革為中心，以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以加強(qiáng)課題研究為抓手，充分調(diào)動我鎮(zhèn)中心校語文教師的積極性，面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量，力爭達(dá)到同類學(xué)校的先進(jìn)水平。

　　二、工作目標(biāo)：

　　1、組織教師開拓合理利用《導(dǎo)學(xué)案》，使教師們樹立全新的教學(xué)、教育理念，并滲透進(jìn)平時(shí)的教學(xué)中去。

　　2、搞好課堂教學(xué)有效性策略的研究，形成有效教學(xué)的基本框架和教學(xué)策略。

　　3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　4、增強(qiáng)組內(nèi)教師的教科研意識，促使教研組的研風(fēng)建設(shè)有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

　　三、主要工作：

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)學(xué)習(xí)

　　1、以校為單位組織教師學(xué)習(xí)《課程方案》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》及如何使用導(dǎo)學(xué)案，力爭使教師的教學(xué)理念有新的改觀，進(jìn)一步確立“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想。

　　2、著眼“走出去，請進(jìn)來”的思路，加強(qiáng)校際之間課改觀摩學(xué)習(xí)，給老師們創(chuàng)設(shè)取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，不讓老師們在課改的洪流中落伍。

　　（二）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理

　　1、各校成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，將課改任務(wù)層層落到實(shí)處，走進(jìn)課堂提高效率。

　　2、利用骨干教師做好示范課，帶動課改深入、有層次的發(fā)展。

　　3、合理利用《導(dǎo)學(xué)案》，做好《導(dǎo)學(xué)案》的二次備課及議課工作，認(rèn)真寫好課時(shí)反思。

　　4、督促全體教師認(rèn)真、高質(zhì)量完成聽課節(jié)數(shù)，確保各校的教研教改課落到實(shí)處。

　　5、組織好階段性的測試，并認(rèn)真做好質(zhì)量分析。

　�。ㄈ┙炭蒲�

　　1、申報(bào)有效教學(xué)的子課題作為組內(nèi)的專題研究課題，促使良好教研氛圍的形成。

　　2、搞好“合理高效利用《導(dǎo)學(xué)案》”的課堂教改活動。

　　3、上好骨干教師示范課。

　　4、搞好語文教學(xué)專題研討會，針對我鎮(zhèn)中心校語文教學(xué)現(xiàn)狀，

　　總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，研討我鎮(zhèn)中心校教學(xué)的新模式和新策略。

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　　1、通過傳、幫、帶、示范課、跟蹤聽課等活動，做好新教師的帶教工作。

　　2、早抓抓實(shí)畢業(yè)班工作。

初中語文教學(xué)計(jì)劃篇4

　　一、班級情況分析

　　初二（2）班共有學(xué)生

　　人，其中男生

　　人，女生

　　人。通過上一學(xué)年全體師生共同努力，尤其是在經(jīng)歷了體育運(yùn)動會、國慶晚會、元旦游藝活動之后，全體同學(xué)的集體榮譽(yù)感更強(qiáng)了，基本上能主動認(rèn)真地執(zhí)行好學(xué)校年級的各項(xiàng)常規(guī)。在學(xué)習(xí)上，絕大多數(shù)同學(xué)都有較強(qiáng)的上進(jìn)心，且前20名左右的同學(xué)之間的差距都不大，大家形成了你追我趕的局面。對于體育課、活動課，大家也都十分喜愛，但也有少部分同學(xué)因偏食或缺乏運(yùn)動而體質(zhì)不太好。班級干部大多能以身作責(zé)，嚴(yán)格要求自己，在同學(xué)中間起到模范帶頭作用。但也存在如下問題：

　　1．由于全班大多為獨(dú)生子女，所以自私現(xiàn)象比較普遍，尤其是在同學(xué)之間，不太會奉獻(xiàn)自我，相互關(guān)心。

　　2．班級女生較多，所以班級的整體凝聚力需要我們更適當(dāng)?shù)妮d體來強(qiáng)化。

　　3．雖經(jīng)過一學(xué)年期的努力，班上還有四、五位學(xué)生或因?qū)W習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣差或因接受速度慢，基礎(chǔ)差而難以跟上大部隊(duì)的學(xué)習(xí)。

　　4．雖然大多數(shù)學(xué)生都愛上體育課、活動課，但是體育特長生沒有，且由于運(yùn)動時(shí)間較少，學(xué)生的體質(zhì)還有待進(jìn)一步提高。

　　5．班干的工作水平還需進(jìn)一步提高，還不具備獨(dú)立、科學(xué)地處理日常事務(wù)的能力。

　　二、主要任務(wù)及措施

　�。ㄒ唬┛傮w目標(biāo)

　　優(yōu)化“團(tuán)結(jié)、樸實(shí)、活潑、爭光”的班風(fēng)，強(qiáng)化“勤實(shí)、明辨、博學(xué)、高效”的學(xué)風(fēng)，能自覺以“實(shí)、恒”來要求自己。

　�。ǘ┲饕蝿�(wù)

　　1．圍繞“養(yǎng)成教育”著力培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣等文明素養(yǎng)，人人爭做“文明學(xué)生”。

　　2．從學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與熱情、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，力爭在易分化的初二年級段、控制低分率、提高均分和高分率。

　　3．進(jìn)一步培養(yǎng)班級干部，提高其工作能力、完善班級管理網(wǎng)絡(luò)。

　　4．努力創(chuàng)造機(jī)會，發(fā)揮學(xué)生的特長，并提示他們的身體素質(zhì)。

　�。ㄈ┲饕胧�

　　1．利用班會、個別交流等手段加強(qiáng)學(xué)生的目標(biāo)，理想教育讓全班學(xué)生定出切合自身實(shí)際的短期目標(biāo)、長期目標(biāo)和人生理想，并具體到每一個階段，每一門學(xué)科。然后階段性地下發(fā)溫故，以此來激發(fā)動力、維持、熱情。

　　2．以創(chuàng)文明宿舍、做文明人競賽活動為契機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生的文明素養(yǎng)的提高，提出一個“健全的人”的全面要求，并以此規(guī)范學(xué)生的言行。

　　3．針對（20xx年度志愿者工作計(jì)劃）班級女生太多的情況，加強(qiáng)信心與豁達(dá)等心理教育。提出“團(tuán)結(jié)、自信、勤奮、樸實(shí)”八字要求，并經(jīng)常進(jìn)行個別交流。

　　4．不斷給學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，在“實(shí)、恒”的基礎(chǔ)上注重學(xué)習(xí)的五環(huán)節(jié)（即預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、小結(jié)考試）的指導(dǎo)，明確其意義及注意事項(xiàng)。具體形成有：年級學(xué)生會交流、班主任講座、科任教師講座、學(xué)生交流等。

　　5．經(jīng)常與科任教師及課代表聯(lián)系，主動協(xié)調(diào)好各學(xué)科之間和各科老師與學(xué)生之間的關(guān)系。

　　6．培養(yǎng)一支得力的班級干部，完善班級管理網(wǎng)絡(luò)。給每一位班級干部明確其工作職責(zé)，訂出責(zé)任狀，各司其職、自我管理。同時(shí)，盡可能給更多的學(xué)生以鍛煉機(jī)會，采用班干輪值、評分制，以挖掘每一位學(xué)生的管理潛能。

　　7．利用學(xué)生集會和生物課請老師進(jìn)行青春期的生理和心理教育。

　　8．利用春游、集會等集體活動加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和集體榮譽(yù)感教育。

　　9．學(xué)生體質(zhì)方面：

　　a.監(jiān)督學(xué)生的一日三餐、保質(zhì)保量。

　　b.加強(qiáng)兩課兩操的管理和督查。

　　c.抓好學(xué)生的就寢，保證其睡眠。

初中語文教學(xué)計(jì)劃篇5

　　一、教材分析

　　本冊書共有6個單元(主題)，每個單元包括5篇課文、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動之中，突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

　　各個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

　　二、學(xué)生情況分析

　　思想狀況方面：絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。

　　學(xué)習(xí)心理方面：只有極少的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦，學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，也能堅(jiān)持不懈，能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，有l(wèi)/2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時(shí)而認(rèn)真時(shí)而精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為;尚有十幾個學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動性極差，或?qū)W(xué)習(xí)毫無興趣，其中少數(shù)同學(xué)需要老師再三強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)完成作業(yè)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　1、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。

　　2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

　　5、閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

　　7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育、環(huán)保教育和道德教育。

　　四、教學(xué)措施

　　第一、教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個維度的有機(jī)結(jié)合，并在教學(xué)中滲透環(huán)保意識。

　　第二、教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解。

　　第三、教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

　　第四、教學(xué)過程的活動性。積極探索新模式，盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說……通過學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

　　第五、教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生認(rèn)知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

　　第六、教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

　　第七、教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　五、教學(xué)進(jìn)度表

　　周次內(nèi) 容

　　第一周 1-3課+作文+基訓(xùn)

　　第二周 4-5課+綜合性學(xué)習(xí)1+基訓(xùn)+第一單元測試第三周 6-8課+作文+基訓(xùn)

　　第四周 9-10課+綜合性學(xué)習(xí)2+基訓(xùn)+第二單元測試第五周 11-13課+作文+基訓(xùn)

　　第六周 14-15課+綜合性學(xué)習(xí)3+基訓(xùn)+第三單元測試第七周前三單元復(fù)習(xí)(期中備考)

　　第八周期中考試

　　第九周 16-18課+作文+基訓(xùn)

　　第十周 19-20課+綜合性學(xué)習(xí)4+基訓(xùn)+第四單元測試第十一周 21-23課+作文+基訓(xùn)

　　第十二周 24-25課+綜合性學(xué)習(xí)5++基訓(xùn)+第五單元測試第十三周 26-28課+作文+基訓(xùn)