九年級教學工作計劃

時間：2022-09-05 16:38:44 教學計劃我要投稿

九年級教學工作計劃模板集錦10篇

　　時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編為大家整理的九年級教學工作計劃10篇，希望對大家有所幫助。

九年級教學工作計劃模板集錦10篇

九年級教學工作計劃篇1

　　學生情況分析及復(fù)習指導思想

　　今年學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎(chǔ)性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。復(fù)習要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；要突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野；復(fù)習不只是知識的總結(jié)和操練。應(yīng)體現(xiàn)對學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求。在復(fù)習的目的、內(nèi)容、形式、方法上，都應(yīng)關(guān)注使學生“愛復(fù)習”。理解標準的精神，把握目標的要求，不要不切實際地憑過去的經(jīng)驗進行“拓寬和加深”。

　　復(fù)習原則

　　一是抓住“綱”、緊扣“本”，有效復(fù)習�！熬V”即是教學大綱，“本”為現(xiàn)用教材，教學大綱既是教材編寫的依據(jù)和教學要求的依據(jù)，也是考前復(fù)習和考試命題的依據(jù)。因此，在復(fù)習時，教師和學生都應(yīng)認真學習并充分理解和準確把握“大綱”中對基礎(chǔ)知識與能力的要求。另外，教師應(yīng)盡量對“中考考試說明和要求”也給予足夠的重視，從中領(lǐng)會命題思路，掌握復(fù)習重點。

　　二是系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。在總復(fù)習時，要突出一個“總”字。面對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，通過復(fù)習，要使學生對初中三年的英語學習有個總體的、概括的印象。大到語法項目，小到具體的知識點，使學生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實的“網(wǎng)絡(luò)圖”。這樣，學生就能根據(jù)具體問題按“圖”尋找答案。

　　三是專項練習，有的放矢。以往總復(fù)習暴露出來的問題，多集中在下列幾個方面：聽力、閱讀理解、寫作、語法包括單詞拼寫、詞類、詞義和詞語辨析、動詞時態(tài)和語態(tài)、固定搭配、句型、句法等問題。復(fù)習的時候，教師應(yīng)有目的、有針對性地進行專題講解與訓練，搜集、積累學生平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，對癥下藥，逐題突破。

　　四是�；A(chǔ)，抓中檔，爭高分。任何一份完整的中考試題，都由一定比例的基礎(chǔ)題、中檔題、難題組成。中考成績不盡人意的原因之一往往是基礎(chǔ)題失分多，所以不能輕視基礎(chǔ)題。特別是對中等生，教師一定要要求他們把基礎(chǔ)知識學扎實，對一些無能為力的難題可舍則舍；而對那些中上等生的要求則不同，在�；A(chǔ)的前提下，再給他們一些有代表性的具有一定難度的練習，通過抓中檔，力爭在中考取得高分。

　　復(fù)習計劃

　　第一輪是對基礎(chǔ)知識的復(fù)習階段

　　復(fù)習方式：采用課內(nèi)課外結(jié)合，講解和提問結(jié)合，輔以聽、說、讀、寫的實踐活動；

　　復(fù)習目標：使所學知識系統(tǒng)化，模糊知識清晰化，為解決專項問題打基礎(chǔ)；

　　復(fù)習措施：

　　1.）根據(jù)復(fù)習內(nèi)容、設(shè)計、布置適量的難度適中的練習題。

　　2.）循環(huán)考試。每復(fù)習完一部分，進行階段性測試，對考試中有進步的學生及時進行表揚和獎勵，充分調(diào)動學生的學習積極性和自覺性。

　　3.）確定幫扶對象，對學生進行分組分層訓練，英語單科較差的學生，盡量在作業(yè)、試卷的批改中做到面批、面改，并對其考試成績進行跟蹤、分析、鼓勵。

　　第二輪復(fù)習：專題復(fù)習，以教材為依托，以教學大綱和新課標為準繩，進行復(fù)習。

　　復(fù)習內(nèi)容：語法、話題、功能、詞匯辨析、重點句型、中考題型及語篇結(jié)構(gòu)分析；

　　復(fù)習方式：講練結(jié)合，以學生為中心，教師答疑解惑，精講精練；

　　復(fù)習目標：掌握語法、話題、功能、詞匯辨析、重點句型，變知識為解決實際問題的能力。

　　復(fù)習措施：研究并熟悉考綱/新課標及中考英語試卷題型，仔細地歸納小結(jié)，總體掌握所學知識。本輪的復(fù)習，既抽象難懂，又枯燥無味。針對學生們的不同特點，應(yīng)從以下幾個方面入手，由淺入深，循序漸進，點滴滲透，不斷推進。

　　1．英語的十大類詞：（名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、數(shù)詞、介詞、連詞和感嘆詞）。

　　2．英語的九種時態(tài)：（一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、過去完成時、現(xiàn)在完成進行時和過去將來時）。

　　3．句子分類:（陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句。）

　　4.句子成分主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語和補語。)

　　5.簡單句的基本句型的用法：

　　（１）主語+系動詞+表語（2）主語+不及物動詞

　�。�3）主語+及物動詞+賓語（4）主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語

　�。�5）主語+及物動詞+賓語+賓語補足語

　　6.句子結(jié)構(gòu)簡單句、并列句以及復(fù)合句。)

　　主從復(fù)合句：賓語從句、狀語從句、表語從句和定語從句。

　　7．直接引語變間接引語：

　　8. 非謂語性動詞的用法:動名詞、現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式。

　　9.主謂一致：

　�。�1）三個原則：意思一致、語法一致和就近原則

　�。ǎ玻┎⒘薪Y(jié)構(gòu)作主語：and, both...and..., or, either...or...,

　　Neither…nor.., not only...but…also… ,not...but...,

　�。ǎ常┟~+介詞短語作主語：（4）不定代詞作主語：

　�。�5）There be和 Here be 的就近原則：（6）特殊名詞作主語：

　　（7）表數(shù)量概念的詞或短語作主語：（8）動名詞不定式或從句作主語：

　　10.主動語態(tài)和被動語態(tài)的用法。

　　11.虛擬語氣的用法：

　　12．倒裝句、省略句和強調(diào)句的用法：

　　第三輪復(fù)習：模擬訓練，補缺補漏。

　　復(fù)習內(nèi)容：模擬考試，復(fù)習教材。

　　復(fù)習目標：查找盲點，補缺補漏。模擬中考考試時間、考場氛圍、統(tǒng)一估分。

　　復(fù)習措施：積累教訓與經(jīng)驗；整理一遍已經(jīng)做過的題，有的放矢地解決學生個人的具體問題了。

　　具體做法：英語中考的試題，不僅要求考生掌握統(tǒng)編教材的全部內(nèi)容，而且還包括掌握“認知”部分的內(nèi)容。在此期間進行兩、三次模擬考試，批改、重點評講、點評；注意選擇難度與中考試卷相似或略低的試卷，以增強他們的自信心。具體做法有以下幾個方面：

　　1.利用早讀時間訓練學生的聽力，保證學生每周聽力訓練時間。

　　2充分利用每天每節(jié)課前五分鐘時間訓練二十道單項選擇題。

　　3.對完形填空、閱讀理解進行專門性的操練�？衫谜n外時間強化學生閱讀能力和閱讀速度，逐漸加強對閱讀能力的綜合考查。

　　4．對詞語運用和補全對話方面的訓練，充分發(fā)揮英語學習小組的集體智慧快、穩(wěn)、準的作用。

　　5.強化書面表達，審清題目，說寫結(jié)合，注意書寫規(guī)范，注意系統(tǒng)訓練寫作能力，及時總結(jié)寫作方法與技巧。比如：認真審題，寫好提綱；列出關(guān)鍵詞和可用詞組；明確時態(tài)，把會說的，認真寫下來，仔細檢查。寫作時，提倡用好簡單句，用好連接詞，力求文理通順，語言準確，把握不大的詞語堅決不用，注意字跡工整，避免不必要的失分。盡量把寫作的話題范圍依據(jù)教材內(nèi)容縮到最小化，每人每天睡覺前五分鐘說、記五句話，這樣就很容易做好寫作這個題目了。

　　復(fù)習策略與建議：

　　一、聽力考查，要求提高，難度持平；

　　題型有變，分值降低。中考聽力分值降低（20分），取消“關(guān)鍵詞語”和“單句理解”試題。聽力題型：1. 聽句子2遍，選答語，根據(jù)該句意思和句子間的邏輯關(guān)系選答案；2.聽對話（1個輪回或多個輪回），選答案；3.聽短文，選答案；4. 聽短文，寫信息。根據(jù)短文內(nèi)容及填寫表格，補全信息（任務(wù)型聽力）。策略：加強英語基礎(chǔ)知識的學習和積累，利用一切機會多聽英美人士朗讀的錄音材料，考前一個月盡量多聽模擬聽力試題并研究今年的聽力題型，熟悉中考聽力題的語音、語調(diào)、語速。

　　二、單項選擇，注重基礎(chǔ)，突出語境，巧設(shè)陷阱。

　　近年中考英語單項選擇試題，很難見到單純考查語法知識、語言知識的試題，而是努力體現(xiàn)語言形式和意義之間的緊密聯(lián)系，盡量在真實的語境和真實的交際情景中考查英語知識、語法知識,同時將多個知識點置于特定的語境中進行綜合考查。策略：立足基礎(chǔ)，多實踐，重歸納、總結(jié)，注意識別陷阱，將英語知識升華為在語境中解決實際問題的能力。

　　三、完形填空、閱讀理解，體裁多樣，題材豐富，貼近學生，貼近生活。

　　中考試題中的完形填空、閱讀理解題共計六篇短文，這些短文體裁多樣，既有表格，又有圖表、對話、短文；題材豐富，有廣告、有人物及物品介紹、有科普文化，還有風土人情；試題材料新穎活潑，貼近生活，貼近學生，具有強烈時代感，關(guān)注任務(wù)型閱讀理解（海報、廣告、電子郵件、藥品說明、失物招領(lǐng)、車船飛機票、旅游手冊等）。主要考查學生閱讀信息、獲取信息、處理信息及對文章整體的理解能力、判斷能力、推理能力和概括能力。策略：平時多閱讀不同體裁、題材的文章，多注意積累語言知識，完成大綱及新課程標準要求的閱讀量，并掌握一定的閱讀技巧，注意培養(yǎng)整體閱讀能力，學會根據(jù)上下文及語境猜測詞義，根據(jù)構(gòu)詞法猜測詞性、詞義。個別難題可采用逆推方法。

　　四、補全對話---策略：

　　補全對話題型：對話配對（7選5）或?qū)υ捥羁眨醪娇疾閷W生口語運用能力，難度不大，但應(yīng)注意整篇對話語境，去分析、判斷與綜合，然后選擇恰當答案使對話完整、通順、意義正確。材料選自發(fā)生在我們身邊的實事。

　　五、書面表達，貼近生活，關(guān)注社會熱點。

　　近幾年的中考書面表達多為限定性材料作文，但限制逐漸減少，給學生留有充分發(fā)揮思想余地。今年有關(guān)和諧社會話題值得關(guān)注。另外，關(guān)注奧運話題（英語學習、運動與健康、環(huán)境保護等），保護視力（現(xiàn)象：80%中學生有視力問題；分析原因：學習負擔重，看電視玩電腦游戲過多，用眼不衛(wèi)生等；提出對策：減輕學習負擔，少看電視玩電腦游戲，正確用眼等。策略：在多閱讀的基礎(chǔ)上，注意積累語言素材，平時大量練習造句，用英語記日記、改寫短文和對話、復(fù)述課文等來加強英語寫作，注意關(guān)注社會熱點問題；學會一定寫作技巧，練習各類題材、體裁的英語作文。

九年級教學工作計劃篇2

　　本學期本人擔任九年級的英語教育教學工作，順利完成了教育教學任務(wù)，在教學中貫徹了新目標教學的要求。

　　一、教學概況分析

　　1、教材充分體現(xiàn)了新課標的“以人為本”教學理念。達到“以人為本”全面發(fā)展的新型素質(zhì)教育觀，新教材突出了功能和結(jié)構(gòu)的有機結(jié)合.新教材非常注重話題，每個單元都圍繞一個具體的話題展開，突出了話題結(jié)構(gòu)、功能、實際運用三個方面的結(jié)合。讓每個話題貼近學生生活實際，更便于學生靈活運用。教材還倡導“任務(wù)型”教學，強調(diào)課堂上師生互動。

　　2、學生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，學習積極性、學習興趣有待提高。由于才接到這個班，師生還有待進一步加強，學校缺少教學的必須設(shè)備，如錄音機、磁帶、教參書等。

　　二、教學具體措施

　　1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。

　　2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力。

　　3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。

　　4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

　　5.重視學生學習英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。

　　（1）采用任務(wù)型教學，激發(fā)學習興趣。根據(jù)初中學生活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其學習積極性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學習”的心扉。

　　（2）采用情景教學，創(chuàng)設(shè)良好氣氛。在日常教學中，我注意使用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分運用現(xiàn)有的教學條件和設(shè)備，緊扣教材內(nèi)容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使學生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合，進行創(chuàng)造性學習，從而達到掌握和運用語言的目的。運用交際手段，培養(yǎng)學生的能力。

　　三．如何用好科學的教學方法，在有效的時間內(nèi)使學生生動活潑地學習，我將從以下幾方面入手：

　　（一）、精心備課是提高課堂效率的前提。

　　大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設(shè)計，教法的選擇，都要精心考慮，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有學生，才能運用自如，得心應(yīng)手，才能有效提高課堂教學效率。

　　（二）、注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵。

　　面向全體，全面提高英語教學質(zhì)量，同時更要注重非智力因素（即信心、興趣和習慣等）的開發(fā)，這對后進生尤為重要。因為他們?nèi)狈χ饔^能動性，學習信心不足，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。初中學生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強，求知欲高，一般都能學好英語的。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆嫷丶ぐl(fā)不同層次學習的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味游戲等等。不斷增添學生的新鮮感，激發(fā)學習英語的興趣。

　　（三）、上好英語復(fù)習課。

　　初三面臨的是畢業(yè)考和升學考試對復(fù)習課要求非常之高。英語的復(fù)習課不是學習內(nèi)容的簡單重復(fù)，而是用新的教學方法在高層次上再現(xiàn)以前學過的內(nèi)容。由于范圍廣、內(nèi)容多，授課時間短，所以復(fù)習課也要精心備課，將學過的各種語言現(xiàn)象進行系統(tǒng)的歸納、整理、分析。要認真設(shè)計課堂教學程序，運用系列化教學，方法要靈活多變，激發(fā)學生興趣，點撥分析，鼓勵學生多思考、勤實踐，不能簡單地核對答案。

九年級教學工作計劃篇3

　　一、本學期的指導思想：

　　本學期學生面臨著中考的巨大壓力，學生表現(xiàn)出截然相反的兩種局面：想考高中的基礎(chǔ)不是很差的學生開始發(fā)奮學習；而成績很差的自知考不上學校的已經(jīng)完全放棄了學習，針對這種現(xiàn)狀，在本學期的英語教學中，特作如下計劃：

　　1、要針對不同的學生，關(guān)注不同學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

　　2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，拓展視野；

　　3、讓學生在使用英語中學習英語，讓他們不僅僅成為English learner,而是成為English user,讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。

　　二、學生情況分析

　　今年我仍擔任九年級9和10班的英語教學工作，經(jīng)過一年的相處，我對學生的情況已了如指掌，學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對學習英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備學案中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。對他們要想辦法在鞏固基礎(chǔ)的同時進行知識與技能的提高，使他們適應(yīng)考試題型、掌握做題的技能。

　　九年級的學習和復(fù)習工作十分關(guān)鍵。針對這種情況，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學因材施教，使學生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

　　三、方法措施

　　1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

　　2、作業(yè)的布置要有針對性，并檢查到位，并實施適當?shù)难a救措施。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4、多為學生營造一些英語學習氛圍，如：課堂上創(chuàng)設(shè)情景，要求學生對話。

　　要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。多聽英語磁帶，多讀英語短文，多看英語書籍。多與學生交流，進行口語交際訓練。

　　5、堅持一日一張練字卡，這對考試時的書面表達有很好的功效。

　　6、密切聯(lián)系中考，在實際教學過程，多多呈現(xiàn)歷屆高考題型，幫助學生分析中考動向，指導知道做題思路。

　　四、教學內(nèi)容及教學進度：

　　本學年共有十五個新授單元，九下主要是進行總復(fù)習。

　　第一周- 入學Unit1

　　第二周 Unit1-Unit2

　　第三周 Unit2-

　　第四周 Unit3

　　第五周 Unit4

　　第六周 Unit5

　　第七周 Unit6

　　第八周 Unit1-Unit6復(fù)習階段性檢測

　　第九周 Unit7

　　第十周 Unit8,

　　第十一周unit9

　　第十二周 Unit10

　　第十三周 Unit11

　　第十四周 Unit12

　　第十五周 Unit13

　　第十六周 Unit14

　　第十七周 Unit15

　　第十八周 Unit7---15復(fù)習階段性檢測

九年級教學工作計劃篇4

　　一、指導思想

　　為了提高學生的綜合素質(zhì)，陶冶學生情操，促進學生身心健康發(fā)展。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　二、學生基本情況分析：

　　通過兩年的鋼筆字和毛筆字練習，大部分學生已經(jīng)能熟練地寫好毛筆和鋼筆字，而且“一尺、一寸、一拳”的三個一要求大多數(shù)都能做到，但也有少數(shù)學生，在寫字姿勢，字體端正，紙面整潔方面還欠功夫。學生寫毛筆字能了解筆畫的書寫要領(lǐng)，能描紅，能仿影，能臨摹，但有少部分學生的字間架結(jié)構(gòu)安排不夠緊湊，本學期寫字課，要繼續(xù)培養(yǎng)學生寫鋼筆字的能力，并在寫字姿勢，字體端正，紙面整潔方面提出新的要求，在原來用毛筆臨帖的基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)學生用毛筆臨摹的能力。

　　三、寫字課的教學目標：

　　寫字是一項重要的基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須打好寫字的基礎(chǔ)，九年級寫字的教學目標是：使學生能比較熟練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度，用毛筆臨摹，能正確地執(zhí)筆運筆，初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。進一步培養(yǎng)學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)書法藝術(shù)的感情。

　　四、教學重點，難點：

　　重點：用鋼筆寫字端正整潔，用毛筆臨摹。

　　難點：培養(yǎng)學生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　五、教學措施：

　　1、教師對學生要嚴格要求，嚴格訓練。

　　2、在教學中，教師要激發(fā)學生的興趣，教給學生正確的寫字姿勢、執(zhí)筆方法和運筆方法，并練習有一定的速度，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。

　　3、對寫字好的學生加以鼓勵，對愛好書法的同學或有書法特長的學生要加以耐心指導。

　　4、進一步了解漢字的`結(jié)構(gòu)特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

　　5、在教學中，適當向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調(diào)動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發(fā)起他們的寫字興趣。

　　6、在教學中要做到訓練有度，在教學內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

　　7、要做到課堂指導和課后練習相結(jié)合；處理好寫字與識字的關(guān)系；處理好寫字教學與課外書法活動的關(guān)系。

　　8、成立書法興趣小組，培養(yǎng)和發(fā)展他們的書法興趣和特長，帶動全班同學參于到寫字活動中，進提高寫字水平。

九年級教學工作計劃篇5

　　指導思想與任務(wù)目標：

　　現(xiàn)代信息技術(shù)已在社會各個領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，在中小學開設(shè)信息技術(shù)課非常重要而且必要。學習信息技術(shù)課程，使學生初步具備獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，能初步認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，文明規(guī)范地使用信息技術(shù)，具備良好的信息素養(yǎng)，為把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段、適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

　　中學階段要達到以下目標：

　　1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。

　　2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。

　　3、初步學會用計算機處理文字、圖形的技能。

　　4、養(yǎng)成良好的計算機使用習慣。

　　教材內(nèi)容及教學要求：

　　中學信息技術(shù)課程內(nèi)容由信息技術(shù)本身發(fā)展狀況和中學生的年齡特征決定，并盡量要讓中學生把學到的信息技術(shù)運用到學習生活中去。主要學習以下內(nèi)容：

　　一、信息技術(shù)初步認識：讓學生了解信息技術(shù)基本工具的作用，了解計算機各個部件的作用；了解計算機在其他學科學習中的一些應(yīng)用；認識信息技術(shù)相關(guān)的文化、道德和責任。

　　二、操作系統(tǒng)簡單介紹：學會使用WINDOWS98的基本操作，會修改計算機的常用設(shè)置，學會查看計算機資源，并能轉(zhuǎn)移和共享有關(guān)文件資料。

　　三、用計算機繪畫：會使用一種繪圖工具軟件（如《畫筆》、《金山畫王》等）進行圖形的制作、著色、修改、復(fù)制、組合等處理，并能運用繪畫工具創(chuàng)作想象畫、設(shè)計簡單圖案。會使用Excel20xx制表。

　　四、網(wǎng)絡(luò)的簡單應(yīng)用：學會用一種瀏覽器（如IE5.0等）收集自己有用的材料，能使用電子郵件進行通訊。

　　六、多媒體的使用與簡單多媒體作品的制作：了解多媒體，會播放數(shù)字視音頻信息，會安裝和播放多媒體軟件，并運用多媒體編輯工具編輯、展示多媒體作品。

九年級教學工作計劃篇6

　　本學期是整個九年制義務(wù)教育的最后一個學期，學生即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，在教學中應(yīng)該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內(nèi)化，即進行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距，改變尖子生少、中間斷層、底子大的現(xiàn)狀。對學生分批分層地輔導和督促，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想，實現(xiàn)取得好成績的愿望。

　　一、指導思想

　　深入貫徹教育教學理念。認真總結(jié)教學經(jīng)驗，努力把學生的英語基本功打扎實，同時還得加強對閱讀能力和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)和指導，使學生在這方面的能力有所提高，力爭在今年的中考取得一個理想的成績。

　　二、情況分析

　　1、學生情況分析

　　九年級一班本學期46人，二班本學期56人，上學期英語最高分138，最低分25。從上學期成績來看尖子生少、中間斷層、底子大，參差不齊，給上課帶來很大的難度，平均分不及過差線。大部分學生基礎(chǔ)差，想學的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他們的學習情緒不穩(wěn)定，也不能堅持不懈，少數(shù)幾個中間生平時基本能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，有些默不出聲，精神不振，課后很少復(fù)習功課，上課不注意聽講，問題出來了不動腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說不出個所以然來，學習方法不靈活，需要老師的督促才會有所作為；也有個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣。

　　2、教材分析

　　本學年英語教學內(nèi)容為一冊，共15個單元，從上學期結(jié)束已經(jīng)上完12個單元，剩余3個單元計劃在4周內(nèi)完成教學任務(wù)。具體教學內(nèi)容包括：

　　詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應(yīng)用重點單詞和短語，復(fù)習初中前四冊中的所有單詞。

　　語法：掌握８種時態(tài)，一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時，現(xiàn)在進行時，過去進行時，現(xiàn)在完成時，過去完成時和過去將來時。了解部分構(gòu)詞法，掌握英語的基本句子結(jié)構(gòu)：五種簡單句，并列句，復(fù)合句（狀語從句及定語從句）。

　　閱讀：主要訓練學生根據(jù)問題找細節(jié)的能力。然后根據(jù)不同同學的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子（復(fù)合句及含有多個從句的復(fù)合句）要教給學生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。

　　寫作：書面表達是中考中失分最大的題目，所以對于大多數(shù)同學，先落實平時訓練，要求學生注意主、謂、賓的基本結(jié)構(gòu)及時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練。培養(yǎng)學生好的書寫習慣，如大小寫，標點等。

　　三、教學進度安排

　　第一周到第四周完九年級全部教學內(nèi)容；第五周到第八周進行具體、專項復(fù)習如名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子結(jié)構(gòu)、復(fù)合句、交際用語、寫作。第九周到第十二周講解會考指導，第十三周到十六周檢測并講解模擬試題，做到精講多練，針對�？家族e的再總結(jié)復(fù)習。最后做好考前動員。在復(fù)習中注重對學生難點進行突破，鞏固重點，強化基礎(chǔ)，迎接六月中旬的中考。

　　四、教學措施

　　根據(jù)學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：

　�。�1）首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要動員好學生做好思想工作。

　�。�2）根據(jù)學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數(shù)，每次考試后都要進行分析并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并督促為實現(xiàn)目標切實地刻苦學習。

　�。�3）每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點。務(wù)必要求學生掌握必須掌握的基本的東西。注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學生比較懶散。對英語而言記憶背誦是很重要的，應(yīng)采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復(fù)習，隨意抽查。

　�。�4）教學過程應(yīng)突出學生的主動性，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高綜合應(yīng)用能力。要提倡靈活多樣的教學方式，鼓勵運用探究性、啟發(fā)式和討論式的學習方式。要避免繁瑣的語法分析和瑣碎機械的練習。

　�。�5）重視創(chuàng)設(shè)英語學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生應(yīng)用的機會。作文教學與閱讀教學相結(jié)合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。

　�。�6）利用課外時間進行培優(yōu)補差、抓兩頭，促中間。把學生分成兩類，中上學生提高括充知識點，中后學生有一定潛力的，提高和發(fā)展的空間較大，以抓好基礎(chǔ)知識為重�？s小兩極差異兼顧整體共同進步。

　　（7）要想學好英語就要用英語。學生大部分不好意思開口說話。這給口語交際教學帶來了嚴重的障礙，淡化了語言的交際性。好多學生不愿去說。為了克服這個問題，先帶好幾個積極的同學，鼓勵他們帶動大家的積極性。以部分帶動整體。

　　總之，本學期是非常關(guān)鍵和重要的一學期，抓住機遇、認真實施教學計劃，盡一切力量為中考做好準備，爭取讓學生考出更好的成績。

九年級教學工作計劃篇7

　　一、指導思想

　　以“英語課程標準”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精深。正確把握英語學科特點，積極倡導任務(wù)型教學摸式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質(zhì)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、教學總目標

　　學生應(yīng)有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至九年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務(wù)。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務(wù)，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

　　三、本冊教材分析目標要求重難點

　　《新目標英語》九年級，全書共有十五個單元，另三個復(fù)習單元。本學期學習十個單元及二個復(fù)習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。課本增加了讀寫訓練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓練。其內(nèi)容主要反映了學生的日常學習和生活。課本設(shè)計了中外學生同校學習的情景，便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動、衛(wèi)生保健、體育運動、節(jié)日、尊師愛生、團結(jié)友愛、助人為樂的道德風尚。

　　（一）教學目的

　　1、要使學生受到聽、說、讀、寫的訓練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。

　　2、使學生明確學習英語的目的性，

　　3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。

　�。ǘ┚唧w目標：

　　針對本年級的實際情況，我制定了以下幾方面的教學目標：

　　1、語言技能：

　　聽：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡單語段中的觀點；

　　說：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達

　　讀：能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；能識別不同文體的特征；能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；

　　寫：能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能默寫課文；能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；

　　2、語言知識：

　　語音：逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

　　詞匯：運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等；盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。

　　3、語法：進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。

　　4、功能：掌握詢問信息、談?wù)撐锛�，表示否定，表示不肯定，表示發(fā)生在某一過去時間之前的行為。靈活運用已經(jīng)學過的常用功能項目，進一步學習并掌握如何描寫與分類，描寫物體，和敘述等語言功能項目；恰當理解和表達義務(wù)、道歉和應(yīng)答，忠告等交際功能

　　四、學情簡要分析

　　今年任教初三（1）班英語，學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎(chǔ)不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。

　　五、提高教學質(zhì)量的可行措施及教改措施

　　1。認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足ABC類不同層次學生的不同需求。

　　2。充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設(shè)備，加強直觀教學，提高課堂效率。

　　3。多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。

　　4。積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

　　5。注重個別輔導，在面向全體學生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。

　　A類學生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教學任務(wù)能當堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時要求失分不大。

　　B類學生：加強雙基教學，多鼓勵多表揚，使他們愛好語文，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務(wù)，能回答上課提出的稍難問題。

　　C類學生：教學中多關(guān)心、多愛護他們，平時與他們多進行談話，讓他們認識到英語學科的重要性，平時對他們要求嚴格但要求不過高。

　　要達到這一目標，首先，應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕視語言運用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學生學習英語的積極性，而且也不能充分達到教學目的。

　　其次，應(yīng)重視學生學習英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學習效果也將越好。提高學生學習興趣。根據(jù)初中學生的年齡特點，起始階段的教學要從視聽入手，聽說的比重應(yīng)大些。

　　為實現(xiàn)這個目標，重要的是要調(diào)動學生群體的積極性。

　　（1）采用任務(wù)型教學，激發(fā)學習興趣。根據(jù)初中學生活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其學習積極性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。

　　嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知，將實物與英語聯(lián)系起來，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

　�。�2）采用情景教學，創(chuàng)設(shè)良好氣氛。在日常教學中，注意使用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分運用現(xiàn)有的教學條件和設(shè)備，緊扣教材內(nèi)容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使學生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合，進行創(chuàng)造性學習，從而達到掌握和運用語言的目的。

　　運用交際手段，培養(yǎng)學生的能力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。

　　如何用好科學的教學方法，在有效的時間內(nèi)使學生生動活潑地學習，我將做如下：

　　（一）、精心備課是提高課堂效率的前提。

　　大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設(shè)計，教法的選擇，都要精心考慮，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有學生（因人施教），才能運用自如，得心應(yīng)手，才能有效提高課堂教學效率。

　�。ǘ⒆⒅胤侵橇σ蛩亻_發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵。

　�。ㄈ�、上好英語復(fù)習課。

　　六、課時安排及教學進度安排（略）

九年級教學工作計劃篇8

　　為克服作文教學的無序性及隨意性，使作文教學成為初三語文教學的重中之重，并期望好的成效展現(xiàn)于20xx年中招，特制定計劃如下：

　　首先，我們接手這一屆初三時為了解這一屆學生的底細，第一次語文課就讓學生在60分鐘內(nèi)寫一篇500字左右的話題作文，并向?qū)W生強調(diào)要拿出最高水平來對待。對這次作文，我們初三語文組全體老師集中評閱，分析情況，針對學生狀況開始分步驟訓練，并對全體學生提出要求；①每人必須至少要有兩本話題作文書，平時翻閱，作文課時帶來交換翻閱。②每人必須有一本鋼筆字帖，至于字體根據(jù)個人喜好自由選擇，但必須是正楷字。③每人準備一個剪貼本，把自己喜歡的文章或語段收集起來。

　　剛進入初三時，我們安排學生兩星期寫一次作文，大量時間我們放在閱讀和積累上，至于練字是我們每堂課前五分鐘的事。一兩個月之后，我們把學生引入第二階段：學生看的多了之后，對作文有了感性認識，我們就及時開展了實質(zhì)性作文講座，前兩周每個老師個自在班級講解話題作文的實質(zhì)，然后為提高作文教學質(zhì)量，我們五個語文教師根據(jù)個人特長明確分工，分頭備課，資源共享：楊鑫備作文的開頭，趙曉梅備作文的題目及語言，葉澤路備作文的整體構(gòu)思，肖錦華備作文的材料，馬銀瓶備結(jié)尾。進入哪一個講座，我們就重點練哪一個講座的內(nèi)容，只要講座部分寫的好，我們就評為好作文。

　　進入12月份以來，我們一直采用的是作文訓練的第三個步驟——一周一次大作文。為減輕老師負擔，并保障有寫有批改，我們采取一堂半作文，半堂課學生自己當堂批改的方法。具體做法是設(shè)在作文課中學生必須在55分鐘內(nèi)完成不少于500字的作文，然后交給老師。老師馬上把上交的作文交換了發(fā)下去，每人批改一份不是自己的作文。要求是精批細改，可以任意在別人的作文中發(fā)表個人的見解，甚至做大的修改，主張重旁批，不重總批。批后推薦出好的作文，老師展示出來，并請其他同學做評價。并且批改后的作文本不準交還作者本人，同學可以用一周的時間，交換同班同學的作文來看，誰拿了誰的作文看時，也可隨時批改，只要下次寫作文時交還本人就行。這樣做也是不得已而為之，因為我發(fā)現(xiàn)，老師在念范文時他們只要不認識作者就總不能集中精力聽，而一念到本班的作文時他們一下子就進入狀態(tài)了，所以，我們讓他們自己吃自己的烹調(diào)物，經(jīng)常能吃一塹長一智。在第三階段同時，我們還驗收了練字效果，每人寫一篇小楷貼在班級中，由學生評出10個最有書法味道的學生和10個字體最差的同學。

　　春節(jié)后，將延續(xù)第三階段的訓練到三月底，中考前兩個月將對學生的作文在細處加以提高。從細處練，從細處講，力爭學生篇篇作文都有亮點出現(xiàn)，避免作文的無思想、無情感，語言干枯無序、沉悶等現(xiàn)象。

　　總之，規(guī)則是死的，教學是活的，我們在必要時，會根據(jù)學生的狀況進行適當?shù)恼{(diào)整或改進。

九年級教學工作計劃篇9

　　一、學生情況分析

　　九年級一班學生人數(shù)較少，兩極分化十分嚴重，而且學生漸漸對學習失去了信心，學生的厭學情緒比較嚴重。

　　二、教材分析

　　1、本教材充分體現(xiàn)了“以人為本”的教學理念。達到“以人為本”全面發(fā)展的新型素質(zhì)教育觀，本教材突出了功能和結(jié)構(gòu)的有機結(jié)合。本教材非常注重話題，每個單元都圍繞一個具體的話題展開，突出了話題結(jié)構(gòu)、功能、實際運用三個方面的結(jié)合，讓每個話題貼近學生生活實際，更便于學生靈活運用。

　　2、倡導“任務(wù)型”教學，強調(diào)課堂上師生互動。本教材共15個單元，分兩個學期教學。按要求，第一學期為1———10單元，第二學期為11———15單元。本教材增加了讀寫訓練的比重。

　　三、具體措施

　　1、在課堂教學中滲透德育，把育人放在首位。

　　2、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

　　3、運用各種不同的肢體語言和多媒體來輔助教學。

　　4、培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率。

　　5、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心。

　　6、引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用。

　　7、鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。

　　8、讓每個學生準備一個單詞積累本，每天記十個單詞，并且記住這些單詞。

　　9、讓學生多讀英語小故事，多看英語書籍，多背好句子、好文章。

　　10、認真批改學生的作業(yè)，面批面改。

　　11、做好學困生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生培養(yǎng)工作。

　　學困生：來慶偉，于帝，彭川露，王艷梅

　　優(yōu)秀生：高鵬，陳靜，羅明越

　　四、成績方面

　　通過這個學期的努力，力爭在中考中取得較高的成績。具體目標是，110分以上2名，100分以上2名，85分以上3名。

　　五、自我提高計劃

　　1、為了“過三關(guān)”活動，加強理論和專業(yè)知識學習，提高認識，不斷提高自身綜合素質(zhì)。

　　2、按照新課標和新教材的理念，積極進行課堂教學模式的改革和探索，優(yōu)化課堂教學過程，探索出新的教學方法。

　　3、積極參加學校和文科組組織的各項活動。

　　4、虛心向有經(jīng)驗，有特長的教師學習，吸取新思想，新做法。

　　5、經(jīng)常聽其他教師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學業(yè)務(wù)水平。

　　6、認真進行反思教學，做到邊學習，邊實踐、邊交流、邊總結(jié)，加強教師的研究性學習。

　　總之，我將認真，嚴格執(zhí)行本學期的教學工作計劃。我將循序漸進，踏實勤備，不斷提高自身素質(zhì)，做學生的導師和促進者，將自己錘煉成一名優(yōu)秀的教育工作者。

九年級教學工作計劃篇10

　　一、學情分析：

　　新學期，所任教的班級為九（1）（2）兩個班，我特意向之前的科任老師了解學生情況，大部分學生基礎(chǔ)特差，學習不主動，懶于思考，課前不預(yù)習，課后不復(fù)習，課堂教學教師常常是自問自答，甚至是難于實施開展。因生制宜，教師可以大膽地把章節(jié)中的難點拋開。二、教學內(nèi)容

　　本學期所教九年級數(shù)學包括第二十一章《一元二次方程》,第二十二章《二次函數(shù)》,第二十三章《旋轉(zhuǎn)》,第二十四章《圓》。第二十五章《概率初步》。代數(shù)三章,幾何兩章。而且本學期要授完下冊第二十六章內(nèi)容。三、教學目標：

　　本學期的主要教學任務(wù)目標：（1）根據(jù)學情，調(diào)整好教學進度，優(yōu)化學習方法，激活知識積累。（2）形成知識網(wǎng)絡(luò)，解決實際問題。（3）強化規(guī)范訓練，提高應(yīng)考能力。（4）關(guān)注學生特長需求，做好學生心理疏導。

　　具體的說，教育學生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數(shù)學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數(shù)學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學習毅力和獨立思考、探

　　索的新思想。培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識解決問題的能力。

　　知識技能目標:掌握一元二次方程的概念、一般式及計算;會解一元二次方程; 掌握二次函數(shù)的概念、性質(zhì)，圖像，理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì);掌握圓及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì);理解概率在生活中的應(yīng)用。過程方法目標:培養(yǎng)學生的觀察、探究、推理、歸納的能力,發(fā)展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力,提高知識綜合應(yīng)用能力。態(tài)度情感目標:進一步感受數(shù)學與日常生活密不可分的聯(lián)系,同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。第一學期九年級數(shù)學教學進度表

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