三年級數(shù)學(xué)上冊周長教學(xué)課件

時(shí)間：2021-03-31 18:17:18 教學(xué)課件我要投稿

　　每個(gè)學(xué)生都有分析解決問題的創(chuàng)造性潛能，都有一種與生俱來把自己當(dāng)成探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者的本能。下面是小編整理的范文，歡迎查閱!

三年級數(shù)學(xué)上冊周長教學(xué)課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過“描一描”“摸一摸”“量一量”等活動(dòng)，體驗(yàn)感悟周長的含義。

　　2.借助實(shí)際操作，結(jié)合生活情境，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律的能力以及合作意識、創(chuàng)新意識。

　　3、讓學(xué)生在活動(dòng)中感受生活中處處有數(shù)學(xué)，并能綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題。

　　教材分析：

　　認(rèn)識周長，考慮到學(xué)生對“周長”的概念比較陌生，教材選擇了學(xué)生比較喜歡、熟悉的小布藝這件物品，結(jié)合實(shí)際生活中，工廠生產(chǎn)小布藝前都要先剪好材料的實(shí)際需要，提出“生產(chǎn)兩種小布藝，怎樣確定每個(gè)小布藝的共邊需要剪多長?”的實(shí)際問題，并要求學(xué)生合作研究解決。在交流小組不同測量方法基礎(chǔ)上，通過“花邊的長就是小布藝布料的周長”引出周長的概念。接著設(shè)計(jì)了指出硬幣面、課本封面、課桌面邊線的活動(dòng)，進(jìn)而告訴學(xué)生“它們邊線的長度就是它們的周長”。

　　學(xué)情分析：

　　從“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的身心發(fā)展”的研究表明，每個(gè)學(xué)生都有分析解決問題的創(chuàng)造性潛能，都有一種與生俱來把自己當(dāng)成探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者的本能，而且學(xué)生已經(jīng)了解了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基本特征，城市的孩子通過美術(shù)課也理解了“邊線”“輪廓”這些詞的含義，因此教材讓學(xué)生在“描一描”“摸一摸”“量一量”“想一想”“算一算”的基礎(chǔ)上來理解周長的含義，更有利于學(xué)生的掌握。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，使他們學(xué)會使用觀察、比較的方法發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并對問題進(jìn)行猜想、嘗試和驗(yàn)證，有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

　　教學(xué)流程預(yù)案：

　　一、情景導(dǎo)入：

　　(課件)：秋天到了，秋姑娘帶著禮物來到了我們身邊，想知道是什么禮物嗎?)(出示：葉子)秋天到，落葉飄，秋姑娘用這美麗的葉子來裝點(diǎn)我們的生活，裝扮我們的秋天。這份禮物，你喜歡嗎?快拿出你的來看看吧!

　　二、實(shí)踐探究：

　　(一)描周長

　　1、選擇出你最喜歡的一片葉子，把它的輪廓描在紙上。

　　2、說說你是怎樣描的?

　　3、剛才我們所描的葉子一周的`長度，就是這片葉子的周長。

　　4、看螞蟻爬葉子和蜻蜓的圖形，介紹圖形一周的長度就是它的周長。

　　(二)摸周長

　　選擇身邊物體某一個(gè)面，摸一摸它的周長。

　　(三)量周長