《驚弓之鳥》小學語文(第一課時)教學設計

時間：2021-06-12 19:34:58 教學設計我要投稿

　　第一板塊：釋意質(zhì)疑，導入新課。

《驚弓之鳥》小學語文(第一課時)教學設計

　　1.原本語文課是鄧老師上的'，今天李老師和我們一起學習語文你心情怎么樣？（生：奇怪，疑惑，緊張，高興……）

　　2.今天很多小朋友都沒有想到，李老師來給大家上課，心里覺得奇怪，用一個什么字可以說這個意思？（生：驚。）“驚”字可以組成什么詞？（生：驚奇，驚訝，驚嚇，驚動，驚慌，驚醒……）

　　3.這堂課學一個和“驚”字有關的成語故事，師板課題：驚弓之鳥，“驚”在這個成語中是什么意思？（驚嚇）

　　4.指名讀課題，質(zhì)疑：你有什么問題？（講了什么故事？從哪里讀出這是一只受到驚嚇的鳥？）

　　第二板塊：讀通課文，梳理文意。

　　1.自由快速練習朗讀文本，思考：講了什么故事？從哪里讀出這是一只受到驚嚇的鳥？

　　2.自由快速練習默讀文本，邊思考以上兩個問題，邊劃找生字新詞。

　　3.指名逐段讀課文，其間學讀生字新詞。

　　4.這篇課文講了一個什么故事？(更羸拉一下弓，大雁就掉下來，原來這是一只驚弓之鳥。)

　　第三板塊：細讀尾段，走進文本。

　　1.從哪里讀出這是一只受到驚嚇的鳥？（出示：它飛得慢……就掉了下來。）

　　2.齊讀這段話，你覺得更羸是一個怎樣的人？（生：會觀察，會思考。）

　　3.他觀察到什么？（師板書：飛得慢，叫得悲慘）你仿佛看到了什么？（生：吃力地拍打著翅膀，遠遠地落后于雁群，飛得很不穩(wěn)定。）你仿佛感受到當時這只大雁心情怎么樣？（生：很著急，很緊張，很孤單，很寂寞，很傷心……）書上用了什么詞表示？（生：孤單失群，悲慘）

　　4.指導學生帶著理解讀文句。

　　5.從這段話中你還讀出更羸是一個怎樣的人？（生：會思考，聰明，判斷準確。）

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