《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計方案

　　【教學(xué)目的】

　�。薄⒄J(rèn)識８個生字，會寫６個字。

　�。病⒛苷�確、流利、有感情的朗讀古詩。

　�。场⒛鼙痴b兩首古詩。

　　【教學(xué)重、難點】

　�。�、識字、寫字。

　　２、朗讀課文。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字卡片

　　【教學(xué)目的】

　　第一課時

　　一、看圖激趣，揭示課題

　　１、圖上都有些什么？

　�。�、仔細(xì)看圖，猜猜圖上的人在干什么？他們之間發(fā)生了一件什么事？

　�。�、揭示課題：有一個叫賀知章的人，他很小的`時候就離開了家鄉(xiāng)，到了老了才回來，這首詩就是他回到家鄉(xiāng)后寫的。（出示課題：“回鄉(xiāng)偶書”齊讀。）

　　二、初讀課文，認(rèn)記生字

　�。�、自由讀課文，用“□”標(biāo)出生字，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　�。�、出示生字卡片，學(xué)生自由觀察生字，為喜歡的生字組詞。

　�。�、抽生說說記住了哪個字？是怎樣記住的？

　�。础⒂螒颍�

　　教師讀一個生字的音，學(xué)生從卡片中找出這個字讀三遍。

　　三、再讀課文，了解詩歌大意

　�。�、自由讀課文，圈出不理解的地方。

　�。病⑿〗M合作學(xué)習(xí)，通過讀文，看圖，理解詩詞大意。（教師適當(dāng)點撥）

　　鬢毛衰：頭發(fā)都白了。

　�。�、教師范讀，學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上想象詩歌所描繪的畫面。

　　４、抽生說說。

　�。�、生根據(jù)理解自由讀課文。

　　四、試背課文

　　１、老師敘述詩意,學(xué)生根據(jù)詩意練習(xí)背誦。

　�。病�學(xué)生互背古詩。

　�。�、抽生背、齊背古詩。

　　第二課時

　　一、指導(dǎo)看圖,揭示課題

　�。�、出示圖片,說說看到了什么？

　�。病⒗畎讓⒁�離開了,汪倫特地趕來送他,李白十分感動,寫下這首《贈汪倫》。

　　３、板書課題,齊讀課題。

　　二、初讀課文,認(rèn)記生字

　　１、李白在詩中寫了些什么呢？自己去讀讀吧！并用“□”標(biāo)出生字。

　�。�、認(rèn)記生字：

　�。�1）請學(xué)生選擇自己喜歡的生字認(rèn)記，并為其組詞。

　　（2）抽生說說記的哪個字,是怎么樣記住的？

　�。�3） 學(xué)生用多種方式認(rèn)讀生字。

　　三、再讀課文,理解詩歌大意

　�。薄�學(xué)生在識字的基礎(chǔ)上讀古詩兩遍,看看能示不能將古詩讀得正確、通順、流利。

　�。�、四人小組合作學(xué)習(xí)，討論古詩大意。（教師相機點撥）

　�。�、在理解詩意的基礎(chǔ)上有感情的朗讀古詩。

　　四、試背古詩

　�。薄⑹熳x古詩。

　�。病⒗蠋熤v詩意，學(xué)生看圖試背古詩。

　　３、抽生背古詩。

　�。础�齊背古詩。

　　五、學(xué)習(xí)寫字

　�。�、將生字卡片貼在黑板上。

　�。�、請學(xué)生為自己感興趣的生字組詞。

　�。场⒄垖W(xué)生自由觀察，說說你覺得哪個字最難記，在寫的時候應(yīng)該注意些什么？

　　重點指導(dǎo)以下幾個字：

　　舟：里面的一橫要出頭，上下各有一點。

　　客：與“容”相比較�？停嚎腿� 容；容易

　　何：與“河”相比較。何：幾何 河；小河

　�。础�學(xué)生描紅、寫字。老師巡回指導(dǎo)。

　　六、完成課后練習(xí)

　　指導(dǎo)學(xué)生完成“我會填”。

　　七、拓展訓(xùn)練

　�。�、課文中樹葉里的生字還有４個我們沒學(xué)，你認(rèn)識嗎？

　�。�、你還會背哪些古詩？

【《古詩》教學(xué)設(shè)計方案】相關(guān)文章：

古詩兩首《小池》《泊船瓜洲》的教學(xué)設(shè)計方案06-24

教學(xué)設(shè)計方案07-08

教學(xué)設(shè)計方案02-28

教學(xué)設(shè)計方案12-23

古詩教學(xué)反思01-21

古詩教學(xué)設(shè)計06-20

古詩教學(xué)反思08-10

《古詩》教學(xué)反思07-14

古詩教學(xué)反思05-29