《漢語拼音4 d t n l》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-06-13 12:27:24 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《漢語拼音4 d t n l》教學(xué)設(shè)計范本

　　【教學(xué)目標(biāo)】

《漢語拼音4 d t n l》教學(xué)設(shè)計范本

　�。�、學(xué)會 d、t、n、l ４個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　２、學(xué)會 d、t、n、l 與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　�。�、認(rèn)識５個生字。會讀兒歌，體驗童趣。

　　【教材說明】

　　本課包括五部分內(nèi)容。

　　第一部分是四個聲母 d、t、n、l，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一個隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音提示 d 的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示 d 的形。第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態(tài)提示 t 的形。第三幅圖是一個門洞，門洞的形狀提示 n 的形。第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音嘞提示 l 的音，小男孩手中的木棍兒提示 l 的形。

　　第二部分是 d、t、n、l 與單韻母的拼音練習(xí)。

　　第三部分是 d、t、n、l 的書寫格式及筆順。

　　第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認(rèn)識五個生字。配有一幅情境圖，蘊(yùn)含著一個故事情節(jié)：一匹馬馱著米袋在路上走，路邊有大片大片的土地。米袋不知什么時候漏了，小馬卻沒有發(fā)覺，小兔子飛快地追上來告訴它：你的米袋漏了。

　　第五部分是一首兒歌。

　　【教學(xué)重點】

　　聲母 d、t、n、l 的發(fā)音及 d、t、n、l 與韻母拼讀音節(jié)。

　　【教學(xué)難點】

　　n、l 的發(fā)音及 n、l 與韻母的拼讀。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、配合學(xué)習(xí) d、t、n、l 發(fā)音的錄音帶；d、t、n、l 的字母卡片；d、t、n、l 與單韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。

　�。病⒈菊n生字生詞卡片。

　　【課時安排】

　�。痴n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí) b、p、m、f 和六個單韻母

　　二、教學(xué)聲母 d

　�。�、看圖，出示聲母 d 及直觀圖。

　�。�、小朋友，你認(rèn)識它嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？教師示范發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生讀對，讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法。

　�。�、學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)、糾正發(fā)音：

　　利用圖畫，第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音得提示 d 的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示 d 的形。以說話助發(fā)音，借助得發(fā)準(zhǔn) d 的音。

　　教師注意：

　�、� 發(fā) d 時，舌尖抵住上牙床（上齒齦），憋住氣流，然后舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。

　�、� 學(xué)生練習(xí)發(fā) d 的音，體會發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué) d 時，可讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā) d 時，感覺不到氣流沖出。

　�、� 教學(xué) d 的字形：

　�、� 看圖，d 像馬蹄印子。

　　② 讀順口溜左下半圓 d d d 。

　　與字母 b 進(jìn)行比較。

　　三、按以上方法教學(xué)聲母 t、n、l

　　注意：

　�。�、發(fā) t 時，發(fā)音動作和 d 基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)。發(fā) n 時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫動，氣流從鼻腔出來。發(fā) l 時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫動，氣流從舌頭兩邊出來。

　�。�、方法同上，著重區(qū)別 n 和 l 的發(fā)音。教學(xué) n、l 時，可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā) l 的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā) n 的音，體會氣流從鼻腔出來。

　�。场、t、n、l 的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦，叫舌尖音。

　�。�、教學(xué) d、t、n、l 的形，可以結(jié)合看圖，編順口溜幫助學(xué)生記憶，如，隊鼓鼓錘 d d d，魚兒跳舞 t t t，一個門洞 n n n，小木棍兒 l l l。

　　四、書寫指導(dǎo)

　　除了講清 d、t、n、l 的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的`位置外，還要提醒學(xué)生將 d、t、n 與學(xué)過的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別，如 db，dp，tf，nm。筆畫名稱：叫左半圓。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí) d、t、n、l 的發(fā)音和寫法

　�。薄⒆约壕毩�(xí)讀。

　�。�、互相讀。

　　３、指名讀。

　�。础⒊榭ㄆx。

　　二、指導(dǎo)拼音

　�。�、教學(xué)聲母 d、t、n、l 和單韻母拼讀音節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的拼音方法反復(fù)練習(xí)，熟練拼音。

　�。�、教師以 dｅ→de 為例，邊示范拼讀，邊講解拼音方法。

　�。�、學(xué)生反復(fù)練習(xí)拼音之后，教師出示音節(jié) dａ、di、du 供學(xué)生鞏固。

　�。础⒔虒W(xué) n、l 與單韻母組成的音節(jié)時，要采用對比的方法分辨 n、l 與同一韻母拼讀成音的細(xì)微差別。

　�。怠⑼ㄟ^帶調(diào)拼讀，聯(lián)系口語幫助學(xué)生分辨、記憶，如，nù→nù 是發(fā)怒的怒，lù→lù 是馬路的路；nǚ→nǚ 是女同學(xué)的女，lǚ→lǚ 是旅游的旅。

　　三、反復(fù)練習(xí)，總結(jié)表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)聲母 d、t、n、l 和單韻母拼讀音節(jié)

　　二、書寫指導(dǎo)

　�。�、講清 d、t、n、l 的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置。

　　２、提醒學(xué)生將 d、t、n 與學(xué)過的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別：

　　如 db，dp，tf，nm。筆畫名稱：d左邊叫左半圓。

　　三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌

　　１、首先要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意：一匹馬馱著袋大米在路上走，路邊有大片土地。不知什么時候米袋漏了，小馬沒覺察，是小兔追上來告訴了他。

　�。�、帶調(diào)拼讀音節(jié)，讀出詞語，認(rèn)識大、米、土、地、馬五個字，知道路邊的田地就是土地。

　　３、鞏固認(rèn)讀，用大、土、地、馬口頭組詞，鞏固記憶生字。

　　４、把紅色標(biāo)出的音節(jié)讀一讀，再引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌。

　　注意：課文中的兒歌，全文注音，第一次出現(xiàn)的本課所學(xué)的音節(jié)用紅色標(biāo)出。

　　安排兒歌的目的是在語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固拼音，進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。教學(xué)時，可先讓學(xué)生把紅色標(biāo)出的音節(jié)讀一讀，再引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌，教師不必講解，也不要求學(xué)生理解兒歌的內(nèi)容。

　　四、擴(kuò)展活動

　　１、做游戲看誰接得又快又準(zhǔn)：

　　老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。

　　如，教師說一個傘把，學(xué)生接t t t；老師說一根拐棍，學(xué)生接f f f。

　�。�、做游戲看誰找得準(zhǔn)，找得快：

　　聽老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。

　�。场⑵醋x下面的音節(jié)：

　　ná nǚ lù lǘ dǎ dú tǎ tù

　�。�、做游戲找朋友：

　　把生字卡片和相應(yīng)的音節(jié)卡片分發(fā)給１０位學(xué)生，由拿音節(jié)卡片的同學(xué)一個一個尋找，問：我的朋友在哪里？拿相應(yīng)的生字卡片的同學(xué)答：你的朋友在這里。兩人并排站在一起領(lǐng)讀生字。

　　五、表揚(yáng)本課表現(xiàn)好的學(xué)生

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