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《時間的歌》教學(xué)設(shè)計（精選6篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編整理的《時間的歌》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《時間的歌》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的：
一、通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂實踐活動。
教學(xué)重點難點：探索生活中的各種音響，用耳朵去感受生活中的聲音。
課時：二課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽管弦樂曲《在鐘表店里》。
二、學(xué)唱歌曲《時間像小馬車》。
教學(xué)過程：
一、聆聽管弦樂曲《在鐘表店里》。
1、初聽音樂，學(xué)生對音樂展開聯(lián)想。
師問：聽了這段音樂，你仿佛來到什么地方?好像看到了什么?你知道那些細(xì)、高、短、快的聲音表現(xiàn)了什么?那些低、粗、長、慢的聲音表現(xiàn)了什么?
2、復(fù)聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。
你感到音樂描繪了一個怎樣的故事?講給大家聽。
二、學(xué)唱歌曲《時間像小馬車》。
1、用聽唱法學(xué)會歌曲。學(xué)生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本的示意線作旋律的走向動作，感受音的高低。
2、歌曲速度較快，演唱時注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”是應(yīng)舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。
3、初步學(xué)會歌曲后將學(xué)生分成小組聽錄音，編創(chuàng)歌曲動作，選擇打擊樂器。 讓學(xué)生選擇打擊樂器哪一件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲??小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏??怎樣變換力度敲擊更加合適?等等
4、分組匯報，一組學(xué)生打擊樂伴奏，一組學(xué)生唱歌，共同合作完成歌曲表現(xiàn)。
三、小結(jié)，下課
課后反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽管弦樂曲《調(diào)皮的小鬧鐘》。
二、歌曲表演《這是什么》。
教學(xué)過程：
一、聆聽管弦樂曲《調(diào)皮的小鬧鐘》。
1、聆聽樂曲前先講一個小故事：小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎?
2、聽錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點點。
3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點?復(fù)聽時每次都用手點出來，表示你聽到了。
二、歌曲表演《這是什么》。
1、靜靜地聽歌曲錄音。
提示：歌曲中唱的'是什么?為什么?聽錄音填畫鐘表。
2、聽教師范唱，隨歌聲輕輕拍手、拍腿。
3、小聲跟老師的琴聲有感情的朗讀歌詞。
4、跟著琴聲填唱歌詞。老師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。
“嘀噠”要唱得整齊輕巧，“當(dāng)當(dāng)”相對要強(qiáng)，連貫。
5、分小組表演歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚?由學(xué)生之間展開評價。
6、用打擊樂為歌曲伴奏。
三、小結(jié)，下課。
《時間的歌》教學(xué)設(shè)計 2
課題：《時間的歌》
課時：３——１
教學(xué)目標(biāo)：在音樂實踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《時間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《時間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
教學(xué)難點：加入打擊樂伴奏
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
�。薄⒙犚魳穯柡�！
２、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
�。场�(fù)習(xí)柯爾文手勢。
二、基本部分：
�。薄�(dǎo)言：
�。病⒈硌荨对阽姳淼昀铩�
�。ǎ保┩暾伛雎犚魳蜂浺簟�
�。ǎ玻┨崾緲非隽四男﹥�(nèi)容？復(fù)聽樂曲。
（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
３、編創(chuàng)與活動——雙響筒的認(rèn)識
�。础⒈硌荨稌r間像小馬車》
�。ǎ保┨崾緦W(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。
�。ǎ玻└枨浺簦寐牫▽W(xué)會歌曲。
�。ǎ常┨崾緦W(xué)生，分成小組編創(chuàng)歌曲動作，有鑼鼓镲伴奏。
５、編創(chuàng)與活動——認(rèn)識三角鐵
�。丁⒕巹�(chuàng)與活動——鑼鼓镲的.創(chuàng)編
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
《時間的歌》教學(xué)設(shè)計 3
課題：時間的歌
課時：２——２
教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
教學(xué)準(zhǔn)備；錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
１、聽音樂起立問好，入座。
�。�、復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》。
二、基本部分：
１、導(dǎo)入。
�。�、聆聽《在鐘表店里》
�。ǎ保﹩l(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音，初步感受管弦樂曲。
�。ǎ玻┱归_聯(lián)想聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像看到了什么？
３、聆聽《調(diào)皮的`小鬧鐘》：
�。ǎ保┬◆[鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？
�。ǎ玻┙處熗暾夭シ配浺�，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點點。
（３）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
《時間的歌》教學(xué)設(shè)計 4
一、教學(xué)目標(biāo)
審美感知：通過聆聽《在鐘表店里》《調(diào)皮的小鬧鐘》，演唱《時間像小馬車》《這是什么》，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂對鐘表形象的刻畫，體會輕松愉悅的音樂情緒，提升音樂審美感知能力。
藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠用自然、富有活力的聲音演唱相關(guān)歌曲，準(zhǔn)確把握節(jié)奏與音高，積極參與為歌曲伴奏、創(chuàng)編動作等音樂實踐，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力。
創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生探索生活中的各種音響，根據(jù)音樂主題即興創(chuàng)編節(jié)奏、動作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與實踐能力。
文化理解：幫助學(xué)生認(rèn)識時間的珍貴，懂得珍惜時間，體會時間在音樂文化中的獨特表達(dá)。
二、教學(xué)重難點
重點：感受樂曲節(jié)奏特點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并區(qū)分不同音樂元素所描繪的鐘表形象，學(xué)唱歌曲并準(zhǔn)確表現(xiàn)出歌曲的風(fēng)格與情感。
難點：在演唱和音樂實踐中，精準(zhǔn)把握歌曲節(jié)奏、音準(zhǔn)，深刻理解并通過音樂表達(dá)時間的流逝及珍貴，提升學(xué)生對音樂作品的深度理解與表現(xiàn)力。
三、教學(xué)方法
講授法、欣賞法、演示法、討論法、練習(xí)法
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┑谝徽n時
導(dǎo)入：播放一段包含各種時鐘聲音的音頻，提問學(xué)生聽到了什么聲音，引出本節(jié)課 “時間的`歌” 主題。
聆聽《在鐘表店里》
初聽：播放樂曲《在鐘表店里》，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，想象音樂描繪的畫面，聽完后分享自己仿佛置身何處，聽到了哪些聲音。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)、高、輕、短、快以及低、粗、長、慢的聲音，思考它們分別可能代表什么。
復(fù)聽：再次播放樂曲，讓學(xué)生聽到相同的音樂部分時舉手示意，嘗試講述音樂描繪的故事。同時，鼓勵學(xué)生在相同樂段處用雙手伸開模擬鐘表里分針、秒針機(jī)械轉(zhuǎn)動的動作，聽到不同鐘表的報時聲時，配上相應(yīng)動作，還可想象鐘表店里工人工作的場景進(jìn)行表演。
演唱《時間像小馬車》
學(xué)唱歌曲：運用聽唱法學(xué)唱《時間像小馬車》，學(xué)生聽錄音跟唱，邊唱邊用手按課本上的示意線感受旋律走向和音的高低變化。由于歌曲速度較快，著重提醒學(xué)生注意節(jié)拍重音，唱 “噠噠” 時運用舌尖動作，確保吐字清晰、省力。
創(chuàng)編與表演：歌曲初步學(xué)會后，將學(xué)生分組，聽錄音創(chuàng)編歌曲動作，并選擇合適的打擊樂器。引導(dǎo)學(xué)生思考選擇哪些打擊樂器為歌曲伴奏較為理想，哪種樂器聲音類似馬鈴聲、馬蹄聲，小馬車奔跑的場景適合用怎樣的聲音伴奏，以及如何變換力度敲擊樂器。分組匯報展示，一組同學(xué)表演動作，一組同學(xué)唱歌，一組同學(xué)用打擊樂器伴奏，共同完成歌曲表現(xiàn)。
編創(chuàng)與活動 - 傳消息：組織學(xué)生分組進(jìn)行 “傳消息” 活動，每組第一個同學(xué)創(chuàng)編四拍節(jié)奏并寫在課本上，然后通過點手心的方式向后傳遞，最后一個同學(xué)站起來讀出并打出節(jié)奏，由其他組同學(xué)驗證是否正確。每小組輪流進(jìn)行，根據(jù)節(jié)奏準(zhǔn)確率確定優(yōu)勝組，在課本上畫五角星作為獎勵。
�。ǘ┑诙n時
猜謎導(dǎo)入：提出謎語 “會走沒有腿，會說沒有嘴”，讓學(xué)生猜物品。若學(xué)生猜不出，播放歌曲《這是什么》，讓學(xué)生邊聽邊用筆畫出答案，多數(shù)學(xué)生畫出鬧鐘或表后，教師引導(dǎo)判斷并展示優(yōu)秀畫作。
演唱《這是什么》
認(rèn)識鬧鐘：教師出示各種小鬧鐘，讓學(xué)生說說鬧鐘的功能，強(qiáng)調(diào)鬧鐘是提醒我們作息的好伙伴。
節(jié)奏練習(xí)：播放鬧鐘走的 “嘀噠嘀噠” 聲和鬧鈴的 “當(dāng)當(dāng)當(dāng) —” 聲，引導(dǎo)學(xué)生用輕松有彈性的聲音讀唱鬧鐘走的聲音，用相對稍強(qiáng)、連貫的聲音讀唱鬧鈴聲，進(jìn)行兩聲部節(jié)奏練習(xí)。
解決難點：針對 “50 50 5 -” 和 “20 20 5 -” 這兩句不同音高的準(zhǔn)確演唱，通過比較、重復(fù)的方法幫助學(xué)生掌握。
完整演唱：學(xué)生有感情地演唱歌曲，思考用什么打擊樂器伴奏合適，如雙響筒、木魚、碰鈴、三角鐵等。分小組進(jìn)行歌曲表演，同學(xué)之間展開評價，鍛煉學(xué)生自我評價和評價他人歌唱及表演的能力。
聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》
故事引入：講述每個小朋友都有小鬧鐘，它每天勤懇叫醒小主人，但有一天小鬧鐘壞了，小主人來修理，讓學(xué)生聽音樂判斷是否修好，以及還聽到了哪些聲音并說明原因。
初聽感受：初聽全曲，學(xué)生交流回答，有人認(rèn)為修好了因為聽到鬧鐘鈴聲，有人認(rèn)為沒修好因為結(jié)尾的滑音像彈簧跑出。鼓勵學(xué)生隨音樂用動作表現(xiàn)。
再聽分辨：再次欣賞樂曲，讓學(xué)生聽出鬧鐘走動聲和鈴聲出現(xiàn)的次數(shù)，并在書上畫出來，之后交流總結(jié)。
總結(jié)歸納：結(jié)合歌曲和樂曲中鬧鐘的音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生說說如何保護(hù)小鬧鐘、珍惜時間，教師總結(jié)時間如小馬車一去不復(fù)返，我們要珍惜時間，將時間用在正確的事情上。最后，學(xué)生演唱《這是什么》和《時間像小馬車》，唱著走出教室。
編創(chuàng)與活動 - 探索生活中的聲音：教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品，啟發(fā)學(xué)生觀察生活中能發(fā)聲的物品，思考如何使其發(fā)出高低、長短、強(qiáng)弱不同的聲音。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊物品，敲擊出聲音，列舉并展示自己探索到的不同聲音。
五、教學(xué)反思
通過這兩節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對時間主題的音樂作品有了更深入的理解和感受，大部分學(xué)生能夠積極參與各項音樂實踐活動，較好地掌握了歌曲演唱和節(jié)奏創(chuàng)編等技能。在教學(xué)過程中，對學(xué)生的創(chuàng)意表現(xiàn)應(yīng)給予更多鼓勵和引導(dǎo)，讓學(xué)生更加大膽地發(fā)揮想象力。在后續(xù)教學(xué)中，可以增加一些拓展活動，如讓學(xué)生自己制作簡單的樂器來表現(xiàn)時間主題的音樂，進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂興趣和創(chuàng)造力。
《時間的歌》教學(xué)設(shè)計 5
一、教學(xué)目標(biāo)
審美感知：學(xué)生能夠感受《時間像小馬車》《在鐘表店里》等時間主題音樂作品的節(jié)奏感和旋律美，體會音樂中的時間元素，形成對時間音樂的審美感知。能分辨不同音樂元素（旋律、節(jié)奏、音色等）在構(gòu)建時間音樂形象中的作用。
藝術(shù)表現(xiàn)：通過演唱和表演時間歌曲，學(xué)生能夠用準(zhǔn)確的節(jié)奏和動作展現(xiàn)時間的流逝和重要性，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。準(zhǔn)確演唱《時間像小馬車》主旋律，模仿《在鐘表店里》中的鐘表聲音。
創(chuàng)意實踐：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時間的主題創(chuàng)作簡單的節(jié)奏或旋律來表現(xiàn)時間的快慢或重要性，培養(yǎng)創(chuàng)意實踐能力。嘗試使用身體動作或打擊樂器，為曲目創(chuàng)作伴奏或編排舞蹈。
文化理解：了解時間在不同文化中的音樂表達(dá)方式及其背后的文化內(nèi)涵，增進(jìn)對時間與音樂文化的理解和尊重。認(rèn)識到音樂如何描繪和傳達(dá)時間的抽象概念，以及鐘表在文化歷史中的地位和價值。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：感受時間主題音樂作品的節(jié)奏感和旋律美，理解并表現(xiàn)時間的流逝和重要性。引導(dǎo)學(xué)生感受并表現(xiàn)兩首曲目中時間流逝與鐘表工藝的美妙。
教學(xué)難點：在演唱和表演中，準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，同時用聲音和動作展現(xiàn)時間的快慢或重要性。理解時間在不同文化中的音樂表達(dá)方式及其背后的文化內(nèi)涵。幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握《時間像小馬車》的旋律和節(jié)奏，深入理解并表現(xiàn)曲目中的情感內(nèi)涵。
三、教學(xué)方法
講授法、欣賞法、演示法、討論法、練習(xí)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、PPT、多媒體設(shè)備、板書工具、打擊樂器（串鈴、響板等）、與時間相關(guān)的圖片及視頻素材
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段帶有時鐘滴答聲的音頻，提問：“同學(xué)們，豎起小耳朵聽一聽，這是什么聲音？” 引導(dǎo)學(xué)生回答出時鐘聲。
展示一些不同樣式時鐘的圖片，繼續(xù)提問：“那你們知道時鐘有什么作用嗎？” 鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，引出時間的概念。
總結(jié)：“時間就像一個神秘的魔法師，它一直悄悄地在我們身邊流逝。今天，就讓我們一起走進(jìn)音樂的世界，聆聽《時間的歌》�！�
�。ǘ└枨鷮W(xué)習(xí)：《時間像小馬車》（20 分鐘）
初聽歌曲，播放《時間像小馬車》音頻，同時展示與歌曲相關(guān)的動畫視頻，讓學(xué)生跟隨音樂輕輕晃動身體，感受歌曲歡快的情緒，提問：“聽完這首歌，你們的心情是怎樣的？感覺時間像小馬車一樣，跑得怎么樣？” 引導(dǎo)學(xué)生用詞語描述歌曲情緒，如歡快、活潑、迅速等。
教師范唱，在鋼琴的伴奏下，教師富有感情地范唱歌曲，同時用拍手、跺腳等簡單動作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏，讓學(xué)生跟隨教師的動作感受節(jié)奏特點。唱完后，邀請學(xué)生一起模仿小馬車 “噠噠噠噠” 的聲音，用拍手打出節(jié)奏 XX XX | XX XX | X X X - | 。
按節(jié)奏讀歌詞，出示歌詞，教師拍手拍腿，示范按節(jié)奏讀歌詞，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)，在 “你我同坐一班車” 等部分，引導(dǎo)學(xué)生思考大家坐在時間的馬車上的情景。再次播放歌曲，讓學(xué)生邊聽邊思考并回答：“大家都在干什么？” 通過交流，讓學(xué)生明白每個人都在利用時間做不同的事，時間寶貴不能虛度。
學(xué)唱歌曲，學(xué)唱第一段：
教師鋼琴彈奏，學(xué)生輕聲跟唱，找出自己覺得難唱或與自己唱得不一樣的地方。
再次彈奏，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱，逐漸熟悉旋律。
師生接唱，教師用手勢劃出旋律線（板書），在 1 = F 2/4 5 5 6 7 | 1 2 3 4 | 5 5 | 5 - | 處提示學(xué)生用漸強(qiáng)的聲音唱，在 6 5 4 3 | 5 4 3 2 | 5 5 6 7 | 1 - | 處用漸弱的聲音唱，表現(xiàn)小馬車遠(yuǎn)近的聲音變化。
學(xué)生完整演唱第一段，教師伴奏并糾正發(fā)音、節(jié)奏和力度的.問題。
學(xué)唱第二段：引導(dǎo)學(xué)生對比兩段歌詞，找出不同之處，重點練習(xí)不同的部分。邀請學(xué)生分享自己坐在小馬車想做的事情，加深對歌詞的理解和記憶，然后完整演唱第二段。
鞏固演唱：全班完整跟伴奏演唱兩段，男生演唱第一段，女生演唱第二段，然后交換。采用小馬車圖片遮擋部分歌詞的方式，幫助學(xué)生記憶歌詞，進(jìn)行完整演唱。
打擊樂器伴奏，提問學(xué)生：“小馬車跑起來除了有噠噠聲，還可能會有什么聲響？” 引導(dǎo)學(xué)生回答鈴鐺聲等，出示串鈴，介紹并示范演奏方法，讓學(xué)生嘗試用串鈴模仿鈴鐺聲。用雙響桶模仿馬蹄聲，邀請一名學(xué)生和教師一起領(lǐng)奏，其他學(xué)生拍腿，在 “噠噠” 聲處加入伴奏，跟隨音樂演奏。將學(xué)生分成三組，一組演唱、一組使用響板、一組使用串鈴為歌曲伴奏，營造唱、奏結(jié)合的歡樂氛圍。
�。ㄈ非蕾p：《在鐘表店里》（15 分鐘）
初聽音樂，播放《在鐘表店里》的完整音頻，讓學(xué)生閉上眼睛安靜聆聽，根據(jù)音樂展開聯(lián)想，提問：“聽了這段音樂，你們仿佛來到了什么地方？好像看到了什么？” 根據(jù)學(xué)生的回答，揭示課題并簡單介紹作品，告訴學(xué)生這首管弦樂曲描繪了在鐘表店里，工人在清脆鐘表聲中愉快工作的情景。
分段欣賞：
聽賞第一部分：再次播放第一部分音樂，提問學(xué)生音樂的情緒怎樣，聽到了什么，想到什么情景。引導(dǎo)學(xué)生熟悉哼唱主題旋律，并讓他們用動作模仿聽到的布谷鐘聲、擺鐘、鬧鈴的聲音，介紹擺鐘相關(guān)的文化知識，總結(jié)這部分旋律情緒活潑、歡快，標(biāo)記為 A 樂段。
聽賞第二部分：播放第二部分音樂，提問學(xué)生這部分音樂的情緒與第一部分有什么不同，聯(lián)想到什么。讓學(xué)生用適合的圖形或線條來表現(xiàn)音樂情緒，用柔和的動作表現(xiàn)樂曲的抒情，引導(dǎo)學(xué)生感受這是鐘表工人忙累后休息的情景，標(biāo)記為 B 樂段。
聽賞第三部分：播放第三部分音樂，提問樂曲結(jié)束時聽到什么聲音，是幾點鐘了。讓學(xué)生用打擊樂器模仿聽到的滴答聲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這部分與第一部分相似，標(biāo)記為 A’�？偨Y(jié)曲子的結(jié)構(gòu)是 ABA’。
完整復(fù)聽，再次完整播放樂曲，當(dāng)學(xué)生聽到熟悉的旋律和聲音時，鼓勵他們用之前討論的動作表現(xiàn)出來，跟隨音樂律動。
�。ㄋ模┱n堂討論（10 分鐘）
組織學(xué)生分組討論：“時間在我們生活中非常重要，那我們在日常生活中可以怎樣珍惜時間呢？”
每個小組推選一名代表，分享小組討論的結(jié)果，如按時起床不遲到、合理安排學(xué)習(xí)和玩耍時間等。
教師對各小組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和點評，強(qiáng)調(diào)珍惜時間的重要性，引導(dǎo)學(xué)生將珍惜時間的觀念落實到行動中。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)（5 分鐘）
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)《時間像小馬車》和《在鐘表店里》這兩首作品如何通過音樂展現(xiàn)時間的流逝和相關(guān)場景。
再次強(qiáng)調(diào)時間的珍貴，鼓勵學(xué)生在今后的生活中，像珍惜美妙的音樂一樣珍惜每一分每一秒，做時間的小主人。
最后，播放《時間像小馬車》的音樂，讓學(xué)生在歡快的歌聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)延伸
課后讓學(xué)生收集更多與時間有關(guān)的音樂作品，下節(jié)課分享自己的聆聽感受。
鼓勵學(xué)生根據(jù)本節(jié)課對時間的理解，創(chuàng)作一段簡單的節(jié)奏或旋律，或者用繪畫的形式表現(xiàn)時間，在班級內(nèi)展示交流。
《時間的歌》教學(xué)設(shè)計 6
一、教學(xué)目標(biāo)
審美感知：引導(dǎo)學(xué)生聆聽、感受與時間相關(guān)的音樂作品，如《時間像小馬車》《在鐘表店里》等，體會其中的節(jié)奏、旋律與情緒，培養(yǎng)對音樂中時間元素的感知能力，提升音樂審美情趣。
藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有感情地演唱《時間像小馬車》，把握歌曲中的節(jié)奏變化與強(qiáng)弱對比，并用恰當(dāng)?shù)闹w動作和表情展現(xiàn)歌曲情境。在欣賞《在鐘表店里》時，能用簡單的動作或聲音模仿樂曲中的鐘表形象，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力。
創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生結(jié)合時間主題，運用所學(xué)的節(jié)奏知識，為《時間像小馬車》創(chuàng)編新的歌詞或為樂曲設(shè)計獨特的節(jié)奏型伴奏。在欣賞《在鐘表店里》后，嘗試用繪畫、故事等形式表達(dá)對樂曲的理解與想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與實踐能力。
文化理解：通過對本單元音樂作品的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解時間在音樂文化中的多樣表達(dá)方式，感受不同文化背景下人們對時間的認(rèn)知與情感，拓寬音樂文化視野，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：感受時間主題音樂作品的獨特魅力，理解并表現(xiàn)出音樂中時間的流逝與珍貴。掌握《時間像小馬車》的旋律和節(jié)奏，準(zhǔn)確演唱歌曲；在欣賞《在鐘表店里》時，能聽辨出不同的音樂主題與鐘表聲音。
教學(xué)難點：在演唱和表演中，精準(zhǔn)把握歌曲的節(jié)奏與旋律變化，生動地用聲音和動作展現(xiàn)時間的快慢。深入理解《在鐘表店里》等樂曲所傳達(dá)的復(fù)雜情感與豐富情境，體會時間在不同文化中的深層音樂內(nèi)涵。
三、教學(xué)方法
講授法、欣賞法、演示法、討論法、練習(xí)法
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段時鐘滴答走動的聲音，提問：“同學(xué)們，豎起小耳朵聽聽，這是什么聲音？” 引導(dǎo)學(xué)生回答出時間的聲音。
展示各種不同類型的時鐘圖片，如古老的擺鐘、現(xiàn)代的電子表等，讓學(xué)生觀察并分享自己對時間的認(rèn)識，引出本節(jié)課的主題 “時間的歌”。
�。ǘ└枨鷮W(xué)習(xí)《時間像小馬車》（20 分鐘）
初聽歌曲，播放《時間像小馬車》音頻，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，感受歌曲的整體情緒、速度和節(jié)奏，提問：“聽完這首歌，你們的心情是怎樣的？歌曲的速度是快還是慢？” 引導(dǎo)學(xué)生描述歌曲歡快、活潑的特點。
復(fù)聽歌曲，再次播放音頻，同時教師用拍手、跺腳等簡單動作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏，讓學(xué)生跟著模仿，熟悉歌曲節(jié)奏型 “XX XX | XX XX | X X X - |”。
學(xué)唱歌曲
教師范唱第一段歌詞，邊唱邊用手指畫出旋律線，讓學(xué)生感受音高的變化，如在 “5 5 6 7 | 1 2 3 4 | 5 5 | 5 - |” 處，引導(dǎo)學(xué)生用漸強(qiáng)的聲音演唱，模仿小馬車由遠(yuǎn)及近的感覺；在 “6 5 4 3 | 5 4 3 2 | 5 5 6 7 | 1 - |” 處，用漸弱的聲音演唱，表現(xiàn)小馬車漸漸遠(yuǎn)去。
學(xué)生跟著教師逐句模唱，重點糾正發(fā)音和節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方。如 “噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑” 這句，要唱出小馬車奔跑的節(jié)奏感和力量感。
分組練習(xí)，男生女生分組演唱，互相傾聽并評價，教師給予指導(dǎo)和鼓勵。
學(xué)習(xí)第二段歌詞，讓學(xué)生自己對比兩段歌詞的不同之處，思考歌詞所表達(dá)的含義，明白時間對每個人都是公平的，要珍惜時間。然后完整演唱第二段。
歌曲表現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生思考用怎樣的表情和動作來表現(xiàn)歌曲中小馬車奔跑的情景，如身體前傾、手臂擺動模仿趕馬車的動作等，讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編并展示。
為歌曲加入打擊樂器，介紹串鈴和響板，讓學(xué)生嘗試用它們模仿小馬車的鈴鐺聲和馬蹄聲，分組進(jìn)行演唱與演奏的配合，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。
�。ㄈ非蕾p《在鐘表店里》（15 分鐘）
初聽樂曲，播放《在鐘表店里》的音頻，讓學(xué)生閉上眼睛想象畫面，提問：“聽完這段音樂，你們仿佛來到了什么地方？看到了什么？” 引導(dǎo)學(xué)生分享自己腦海中的場景，引出樂曲名稱。
分段欣賞
欣賞第一部分，再次播放第一部分音頻，提問：“這部分音樂的情緒是怎樣的？你們聽到了哪些聲音？” 引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的歡快情緒，聽出如布谷鐘聲、擺鐘擺動聲等，鼓勵學(xué)生用動作模仿聽到的聲音。
欣賞第二部分，播放第二部分音頻，讓學(xué)生對比與第一部分的不同，提問：“這部分音樂和剛才的相比，情緒有什么變化？讓你們聯(lián)想到了什么？” 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂變得輕柔、舒緩，仿佛鐘表工人在休息，鼓勵學(xué)生用柔和的肢體動作表現(xiàn)這部分音樂。
欣賞第三部分，播放第三部分音頻，提問：“這部分旋律和前面哪部分相似？樂曲結(jié)束時你們又聽到了什么聲音？” 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與第一部分相似，結(jié)尾聽到整點報時聲等，感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點。
完整復(fù)聽，播放整首樂曲，讓學(xué)生跟隨音樂，用之前創(chuàng)編的動作完整地表現(xiàn)樂曲內(nèi)容，加深對樂曲的理解與記憶。
�。ㄋ模┩卣古c創(chuàng)作（10 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時間主題，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。比如 “時間像小船，在生活的海洋里飄蕩”，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出屬于自己的 “時間之歌”，并在小組內(nèi)分享演唱。
讓學(xué)生根據(jù)《在鐘表店里》的音樂主題，用繪畫的形式描繪出自己心中鐘表店的場景，或者編寫一個關(guān)于鐘表店的`小故事，然后邀請幾位同學(xué)上臺展示并講解自己的作品。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)（5 分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括《時間像小馬車》的演唱技巧、歌曲表達(dá)的珍惜時間的含義，以及《在鐘表店里》的音樂特點和所描繪的場景。
再次強(qiáng)調(diào)時間的珍貴，鼓勵學(xué)生在日常生活中做一個珍惜時間的人，并用音樂去感受生活中的美好。
五、教學(xué)資源
多媒體設(shè)備、音樂教材、時鐘道具、打擊樂器（串鈴、響板）、相關(guān)音樂音頻和視頻
六、教學(xué)評價
課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極回答問題、參與演唱和表演、與小組同學(xué)合作等，給予及時的肯定與鼓勵。
演唱與欣賞評價：通過學(xué)生演唱《時間像小馬車》的表現(xiàn)，如音準(zhǔn)、節(jié)奏把握、情感表達(dá)等方面進(jìn)行評價；在欣賞《在鐘表店里》時，根據(jù)學(xué)生對樂曲的理解、聽辨能力以及用動作表現(xiàn)音樂的準(zhǔn)確性進(jìn)行評價。
創(chuàng)作評價：對學(xué)生的歌詞創(chuàng)編、繪畫和故事編寫等創(chuàng)意作品進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維和對時間主題的獨特表達(dá)，肯定學(xué)生的努力與創(chuàng)意。
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