《漢語拼音3》第二課時教學設計
一、復習
�。薄㈧柟搪暷� b p m f 的發(fā)音。
�、� 師輕輕地短短地叫出它們的名字。
生集體認讀；指名讀。
�、� 師聲母娃娃和韻母娃娃一起會拼出音節(jié)，記著怎么拼？
生齊念“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。”
�。病㈧柟瘫菊n的拼音。
⑴ 送信游戲。教師念“丁零零丁零零，郵遞員阿姨來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽�！边吥钸叞驯菊n的.拼音卡片遞到某個學生的面前。學生起立拼讀音節(jié)。學生拼對了；全班學生念“對對對，念對了。”學生念錯了，誰來幫幫他，請學生幫助正音。念錯的學生重讀。
⑵ 走迷宮游戲：（實物投影）
集體拼讀指名拼讀；愿意幫助小猴子回家的同學站起來拼讀。
二、新課教學──認讀字詞
�。�、師（實物投影）獎勵剛才小朋友對小猴的幫助，請大家看一幅美麗的圖畫。你看見了什么？
生學生個性表達，教師及時評價，恰當激勵。對說得好的學生，集體順口溜評價。
２、送信游戲鞏固 ba ma wo 的拼讀。
�。�、板書 爸 媽
愛
我
４、用“愛”字說一句話。學生個性表達。
三、拓展說話
�。薄ⅲ▽嵨锿队埃杜朗A》
�、� 教師領讀。
�、� 指名好生讀。
�、� 自由朗讀。
�。�、（作業(yè)本）第６頁第四題看圖說話。
⑴ 說給同桌聽。
�、� 指名說。
�、� 跟老師說。
四、書寫指導
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