關(guān)于《教學(xué)設(shè)計(jì)》的教學(xué)大綱

　　課程代碼：4145

　　課程名稱：教學(xué)設(shè)計(jì)

　　授課對(duì)象：教育技術(shù)學(xué)專業(yè)

　　課程性質(zhì)：《教學(xué)設(shè)計(jì)》是高等師范院校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的一門重要的專業(yè)必修課，它以《教育學(xué)》、《普通心理學(xué)》、《教育傳播學(xué)》為先行課程。它把學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論同教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)結(jié)起來，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，從人類學(xué)習(xí)的心理機(jī)制出發(fā)，探索教學(xué)規(guī)律，并將其應(yīng)用到教學(xué)過程的實(shí)踐中，是一門應(yīng)用性學(xué)科。對(duì)于從事教育技術(shù)專業(yè)的教師和電教辦公人員在提高教學(xué)質(zhì)量、科研能力和辦公效率方面起著重要的作用。

　　教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)《教學(xué)設(shè)計(jì)》，使學(xué)生具備教學(xué)設(shè)計(jì)的基本能力，學(xué)會(huì)分析教學(xué)中的問題和需求，確定教學(xué)目的、安排教學(xué)步驟、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體及實(shí)踐后進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

　　課程教學(xué)原則和教學(xué)方法：

　　1、理論與實(shí)際相結(jié)合的原則；

　　2、加強(qiáng)基礎(chǔ)理論和基本技能的學(xué)習(xí)。如系統(tǒng)科學(xué)方法論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、傳播理論、信息技術(shù)等；

　　3、在課堂中可采用講授法、討論法與實(shí)習(xí)作業(yè)法相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)；

　　4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。

　　課程總學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)數(shù)64學(xué)時(shí)。

　　課程教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)及建議學(xué)時(shí)分配：

　　教學(xué)設(shè)計(jì)的基本概念（講授4學(xué)時(shí)）

　�。�1）教學(xué)設(shè)計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展

　　（2）教學(xué)設(shè)計(jì)與教育技術(shù)

　�。�3）教學(xué)設(shè)計(jì)與教育改革

　�。�4）學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的意義

　�。�5）教學(xué)設(shè)計(jì)的定義

　�。�6）教學(xué)設(shè)計(jì)的性質(zhì)

　�。�7）教學(xué)設(shè)計(jì)的層次

　　具體教學(xué)要求：

　�、倭私饨虒W(xué)設(shè)計(jì)與教育技術(shù)及當(dāng)今教育改革的關(guān)系；

　�、谝�掌握教學(xué)設(shè)計(jì)及教育技術(shù)的`概念；

　�、壅莆战虒W(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)層次。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)的模式（講授4學(xué)時(shí)）

　�。�8）教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)及指導(dǎo)思想

　�。�9）教學(xué)過程設(shè)計(jì)的基本要素

　　（10）教學(xué)過程設(shè)計(jì)的模式

　　具體教學(xué)要求：

　�、僬莆战虒W(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)及指導(dǎo)思想；

　�、诶斫饨虒W(xué)設(shè)計(jì)的模式并會(huì)簡單應(yīng)用；

　　課程方案（講授4學(xué)時(shí)）

　　（11）學(xué)習(xí)需求的分析

　�。�12）課程計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃

　　（13）課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱

　　具體教學(xué)要求：

　�、贂�(huì)分析學(xué)習(xí)需求；

　�、谥�道課程計(jì)劃與課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)習(xí)需求分析過程中的作用。

　　教學(xué)內(nèi)容（講授6學(xué)時(shí)）

　�。�14）教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排

　�。�15）教學(xué)內(nèi)容的分類

　�。�16）教學(xué)內(nèi)容的分析

　　具體教學(xué)要求：

　�、贂�(huì)確定單元教學(xué)目標(biāo)及評(píng)價(jià)單元教學(xué)目標(biāo)是否合適；

　�、跁�(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類，并會(huì)評(píng)價(jià)各類教學(xué)內(nèi)容所對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)是否都是實(shí)現(xiàn)課程總目標(biāo)所必需的；

　�、蹠�(huì)分析教學(xué)內(nèi)容。

　　教學(xué)對(duì)象（講授4學(xué)時(shí)）

　　（17）教學(xué)對(duì)象的一般特征

　�。�18）教學(xué)對(duì)象的初始能力

　　具體教學(xué)要求：

　　①會(huì)深入分析教學(xué)對(duì)象的一般特征和初始能力。

　　教學(xué)目標(biāo)（講授6學(xué)時(shí)）

　�。�19）教學(xué)目標(biāo)的分類

　　（20）教學(xué)目標(biāo)的編寫

　�。�21）課程教學(xué)設(shè)計(jì)

　　具體教學(xué)要求：

　�、僬莆战虒W(xué)目標(biāo)的分類方法；

　�、跁�(huì)編寫教學(xué)目標(biāo)；

　�、劾斫庹n程教學(xué)設(shè)計(jì)的意義；

　�、軐�(duì)給定教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容等要素，會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　教學(xué)策略（講授8學(xué)時(shí)）

　　（22）教育模式

　�。�23）教學(xué)方法

　�。�24）教學(xué)組織形式

　　具體教學(xué)要求：

　�、僬莆战虒W(xué)策略、教育模式、教學(xué)組織形式等概念；

　�、诶斫饨逃�模式的邏輯結(jié)構(gòu)；

　�、蹠�(huì)選擇教學(xué)方法及教學(xué)組織形式優(yōu)化教學(xué)效果。

　　教學(xué)媒體（講授8學(xué)時(shí)）

　　（25）教學(xué)媒體的特性與分類

　�。�26）非投影視覺媒體

　�。�27）投影視覺媒體

　�。�28）聽覺媒體

　�。�29）視聽覺媒體

　�。�30）綜合媒體

　　（31）多媒體教學(xué)系統(tǒng)

　�。�32）教學(xué)媒體的選擇與使用

　　具體教學(xué)要求：

　　①掌握教學(xué)媒體的概念及教學(xué)媒體的特性與分類；

　�、诶斫獯鳡柕摹敖�(jīng)驗(yàn)之塔”所揭示的意義；

　�、墼诰唧w的教學(xué)過程中會(huì)選擇教學(xué)媒體。

　　教學(xué)實(shí)踐（講授10學(xué)時(shí)）

　�。�33）課堂教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)

　　（34）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

　�。�35）課堂教學(xué)技巧和藝術(shù)

　　具體教學(xué)要求：

　�、僭诰唧w的教學(xué)過程中會(huì)應(yīng)用課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的幾種基本類型；

　�、跁�(huì)進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)并將所設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)用到具體的教學(xué)實(shí)踐中；

　�、哿私庹n堂教學(xué)中的技巧和藝術(shù)。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)（講授8學(xué)時(shí)）

　�。�36）教學(xué)評(píng)價(jià)概述

　　（37）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

　�。�38）測(cè)量工具的編制

　　具體教學(xué)要求：

　　①知道教學(xué)評(píng)價(jià)的功能和種類；

　�、跁�(huì)進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)；

　�、蹠�(huì)編制試題。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例（講授2學(xué)時(shí)）

　�。�39）教學(xué)過程設(shè)計(jì)實(shí)例

　　具體教學(xué)要求：

　　會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

　　教材和教學(xué)參考書：

　　教材

　�。�40）李龍 編《教學(xué)過程設(shè)計(jì)》內(nèi)蒙古人民出版社

　　教學(xué)參考書

　�。�41）烏美娜主編《教學(xué)設(shè)計(jì)》高等教育出版社

　　課程考試與評(píng)估方法：

　　該課程期末考試采用理論筆試考試，總成績中期末考試成績占70%，平時(shí)成績占30%。

　　大綱編寫修改時(shí)間：20xx年12月21日

　　教學(xué)大綱編寫教師：李峻玲

　　計(jì)算機(jī)系審查教師：解二虎

　　教務(wù)處審查人簽字：梁政

　　分管教學(xué)校長簽字：田智

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