四季教學設計
教學過程
一、認字
1、談話導入：一年四季你最喜歡哪季節(jié)？描繪一下它的景象。
今天我們就一起來學習一首關于春天的兒歌。
2、讀《春姐姐》這首兒歌
�。�1）讓學生利用已有的識字基礎自己試讀（如果學生不能完整地讀兒歌，則問：你認識哪些字，把自己認識的字畫下來，給同學們讀一讀）。
（2）指名讀兒歌
�。�3）領讀
�。�4）分組讀
�。�5）齊讀，并背誦下來
3、在讀兒歌的基礎上，認識四個字去、綠、魚、曲。
�。�1）在兒歌中認字
�。�2）讀生字卡
�。�3）讓學生用這些字說一些詞語，或說一句話
二、學習韻母ü
1、老師把去、綠、曲三個字的拼音寫上。
2、學生觀察這幾個音節(jié)，哪部分是一樣的。
3、師指出：去、曲的兩個音節(jié)中聲母q后面也是ü，只是ü。碰到聲母q后，上面的兩點要去掉（小ü見了q脫下帽子行個禮）。
4、繼續(xù)練讀四聲。
5、鞏固記憶字形（借助小魚吐泡圖或讓學生自己想辦法記憶ü的'字形
三、學習整體認讀音節(jié)yu
1、認識yu
�。�1）師講故事出示：韻母ü看見大y
帶小I去公園玩，就對大y
說：我也想跟你去公園玩。大y
說：好吧，我?guī)闳ィ⌒〃孤犚娏�，高興地脫下帽子向大y
行了個禮，趕緊跑到大y的身邊。你們看著就是整體認讀音節(jié)yu。
（2）在這個整體認讀音節(jié)里，小ü的帽子不見了，可它還讀ü。
2、練習四聲。（反復讀，體會四聲中聲調的變化）
3、鞏固記憶字形。（大y帶小ü，緊緊在一起就是yu）。
4、指導書寫
u和yu。
【四季教學設計】相關文章：
《四季》教學設計01-20
《四季》的教學設計06-21
《四季》的教學設計05-26
《四季》教學設計06-03
四季教學設計02-09
《四季》教學設計12-18
《四季》 教學設計06-25
《 四季》教學設計09-02
《四季》的教學設計06-22