《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)二
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)古、詩等１３個(gè)生字。會(huì)寫古、聲等６個(gè)字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
３、知道春天美好，要珍惜春光。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
幻燈片、課件或古箏曲。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題
你會(huì)背哪些古詩？
�。ㄖ该S意背誦古詩）
你們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個(gè)字看看誰認(rèn)識(shí)。
板書：古詩（加拼音）
�。〞�(huì)的學(xué)生當(dāng)小老師教教不會(huì)的。然后集體交流并書寫古）
你會(huì)背幾首古詩？
板書：首（加拼音）
哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)首字？
（指名讀字、正音、擴(kuò)詞）
這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)第４課古詩兩首。
板書：古詩兩首
雨后的早晨，當(dāng)我們從香甜的睡夢(mèng)中醒來，推開窗戶時(shí)，你有什么感覺？
�。ㄉ梢愿鶕�(jù)切身經(jīng)歷來回答，也可以想象著來回答）
一千多年前的孟浩然跟你們有同感，他以詩的形式為我們展現(xiàn)了一幅雨后清晨的春景圖──春曉。
板書：春曉
二、范讀課文、整體感知
師范讀課文，生認(rèn)真聽不認(rèn)識(shí)的字或不熟悉的字的讀音。
三、自讀課文、自學(xué)生字
１、邊利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。
�。�、小組合作，交流識(shí)字方法。
四、理解詩句、熟讀成誦
�。�、指讀古詩，要求讀得正確、流利。
�。�、你是怎樣記住眠、處的？
（生匯報(bào)識(shí)字方法）
點(diǎn)撥：
�、� 眠是形聲字；它是什么意思。
⑵ 處是翹舌音，也是多音字，還念chǔ；與外區(qū)別。
３、說一說：詩中寫了春天什么時(shí)間的景色？又寫了哪些景物？你是從哪句話讀懂的？
點(diǎn)撥：
�、� 鳥的叫聲是什么樣的？
（幻燈出示：鳥叫聲）
�、� 播放風(fēng)雨聲，想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么？你又想到了什么？
�、� 看到飄落的花瓣，你有什么感受？
�、� 結(jié)合每一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練。
４、配樂誦讀全詩：
個(gè)人讀。
評(píng)價(jià)讀。
小組比賽讀。
�。�、背誦詩句：
男女生比賽讀、背。
五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫
�。�、出示：古、詩、首、眠、處、聞、聲、多、知
�。�、認(rèn)讀、組詞，用到處說話。
�。�、觀察處、聲、多、知的結(jié)構(gòu)，并說一說它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)注意什么。
４、重點(diǎn)指導(dǎo)處、聲、多。
�。怠W(xué)生描紅、臨摹。
六、課后作業(yè)、擴(kuò)展活動(dòng)
積累詠春的詩句。
第二課時(shí)
一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題
春天到了，你們喜歡干些什么？
清朝詩人高鼎居住在鄉(xiāng)下時(shí)就親眼目睹了兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛風(fēng)箏的情景，于是他便為后人留下了一首較為明快的詩篇──《村居》。
板書：村居
生齊讀課題并識(shí)記村、居。
二、范讀課文、整體感知
認(rèn)真聽不認(rèn)識(shí)的`字或不熟悉的字的讀音。
三、自讀課文、自學(xué)生字
�。�、利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字。
要求把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀連貫。
�。�、小組合作，交流識(shí)字方法。
四、理解詩句、感悟欣賞
１、指讀古詩，要求讀得正確、流利。
�。病⒛闶窃趺从涀∽�、煙、童、散、忙的？
點(diǎn)撥：
⑴ 醉是平舌音。
�、� 煙韻母是前鼻韻母。
�、� 童可以用熟字相加的方法認(rèn)記（立＋里）。
�、� 散是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。
�、� 忙書空；擴(kuò)詞；用急忙說話。
�。�、自讀古詩，然后談一談你最喜歡這首詩的哪一句，為什么？
點(diǎn)撥：
�、� 紙鳶：風(fēng)箏。
⑵ 拂堤楊柳醉春煙：楊柳在微微春風(fēng)中搖搖擺擺，陶醉在這美麗的春光中。
�。ㄑ菔菊n件或出示圖片，幫助學(xué)生理解）
�。础⒆屛覀冮]上眼睛，伴著美妙的音樂聽ＸＸ同學(xué)朗誦這首詩，然后談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�。ㄖ该錁防收b）
�。怠⒔涣髀犠x后的感受。
�。�、請(qǐng)你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。
（配樂練讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀）
�。贰⒕毩�(xí)背誦課文。
五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫
１、出示醉、煙、童、散、忙。
�。�、連詞認(rèn)讀生字。
�。场⒂^察忙的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說說這個(gè)字書寫時(shí)應(yīng)注意什么？
�。�、指導(dǎo)、示范書寫忙字。
�。�、學(xué)生描紅、臨摹。
六、交流資料、擴(kuò)展朗讀
自古以來，人們都喜歡春天，珍惜春光。古代詩人除了《春曉》《村居》以外，還寫了很多詠春的詩句，把你積累的詩句與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。
�。ㄒ部梢猿鍪窘處熣脑娋�，讓學(xué)生讀一讀。如：
雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開。──徐俯《春游湖》
春宵一刻值千金，花有清香月有陰。──蘇軾《春宵》
等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。──朱熹《春日》
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。──韓愈《晚春》）
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