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《歡慶》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-13 13:50:08 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《歡慶》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)

  這首詩寫的是給 祖國(guó)媽媽過生日的情景。全詩大部分采用象征性的語言,表現(xiàn)國(guó)慶的熱烈場(chǎng)面,用擬人化的景物描寫烘托氣氛。從田野楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。一種濃濃的愛國(guó)之情洋溢在詩句的字里行間。

《歡慶》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文,讀出喜慶,歡樂的氣氛。

  3、能借助畫現(xiàn),聯(lián)系生活,理解詞語的意思。

  4、感受語言美,體會(huì)詩歌描寫的'情景,加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn):創(chuàng)設(shè)情境讀,背課文,感受語言的優(yōu)美。

  信息資料:

  1、生字、詞語卡片,錄音帶。

  2、課前預(yù)飛、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

  3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面制作成課件。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)進(jìn)程:

  一、談話引入:

  你知道“十月一日”是什么節(jié)日嗎?說說你們是怎樣慶“十一”的;貞洰(dāng)時(shí)的情景,說說當(dāng)時(shí)的心情。板書課題《歡慶》認(rèn)識(shí)“慶”字。

  (創(chuàng)設(shè)情競(jìng),激發(fā)情趣,讓學(xué)生初步感受國(guó)慶的熱烈場(chǎng)面)

  二、初讀

  1、教師范讀課文,學(xué)生聽后說說自己的感受。

  2、自由讀課文,小組同學(xué)互助學(xué)習(xí),識(shí)記生字,讀通句子。(教師用自己富有感染力的聲音,再一次把學(xué)生帶入詩歌所描寫的情境之中,感受詩的韻律)

  三、識(shí)字

  1、指名一句一句讀課文,教師把生字卡貼在黑板上,師生相機(jī)糾正字單音。強(qiáng)調(diào):“慶是”后鼻音;“幟”是翹知音;“奏”是平舌音;“曲”在課文中讀第三聲。

  1、種形式鞏固識(shí)字。如:我讀你猜,擴(kuò)詞讀句子等。

  四、寫字

  引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生可能說出六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬)教師范寫其中的“旗”字,其他字讓學(xué)生獨(dú)立完成,還可以讓學(xué)生找一找自己學(xué)得不好寫的字,教師再范寫。

  五、品讀理解課文

  讀好前四句詩句

  1、學(xué)生個(gè)別讀,說一說詩中描寫了哪些景物。出示詞語:金黃的果實(shí)、火紅的旗幟,潔白的鴿子,歡樂的樂曲,學(xué)生讀詞語。

  2、課件演示:金以的田野,火紅的楓林,藍(lán)天上飛翔的白鴿,波濤洶涌的大海。引導(dǎo)學(xué)生欣賞,交流各自的感受。

  2、看圖再讀詩句,展開想像,說說從詩句中體會(huì)到什么,教師范讀。

  3、學(xué)生多種形式朗讀。(師生評(píng)議)

  讀好后四行詩句

  1、學(xué)生自由讀句子,邊讀邊想像;十三億孩子是怎樣歡慶國(guó)慶的?

  2、課件演示少年兒童歡度國(guó)慶的場(chǎng)面。體會(huì)他們歡樂的心情。

  3、學(xué)生齊讀,教師示范,學(xué)生再讀。

  4、讀一讀自己喜歡的詩句,說一說為什么喜歡它。

  5、配樂良讀,學(xué)生欣賞,評(píng)議。

  背誦

  1、把課文內(nèi)容去掉一部分你還能讀嗎?

  ( )獻(xiàn)上( )果實(shí),( )舉起( )。( )飛著( )。( )奏起( )。十三億孩子歡慶這( ),十月一日——( )。

  2、 看畫面背誦

  (采用多種形式,引導(dǎo)學(xué)生背誦,積累語言,培養(yǎng)語感,感受詩的語言美,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累的興趣和愿望)

  擴(kuò)展

  1、給 課文內(nèi)容配一幅圖片一幅插圖。

  2、把詩句配上曲子唱一唱。

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