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為中華之崛起而讀書的教學設(shè)計

時間:2021-06-13 16:10:48 教學設(shè)計 我要投稿

為中華之崛起而讀書的教學設(shè)計范文

  預期目標:

為中華之崛起而讀書的教學設(shè)計范文

  1.認識“崛、帝、范”等8個生字,會寫“嚷、懲”等12個生字。在理解的基礎(chǔ)上能正確讀寫“耀武揚威、模范、巡警、吵嚷、得意洋洋”等詞語。

  2. 聯(lián)系故事背景加深體驗,在學習課文的過程中積累語言,學會與同學合作朗讀課文中的對話部分。

  3. 有感情地朗讀課文,通過反復朗讀、品評,抓重點詞句發(fā)揮想象,揣摩人物內(nèi)心世界,深入體會文中人物的思想感情,感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向。

  教學重難點:

  重點:通過反復朗讀、品評,體會中華不振,感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向。

  難點:了解當時的社會背景,深入體會少年周恩來立志的原因。

  課前準備:課件 學生課前去了解周恩來和當時的背景

  第一課時

  預期目標:

  1.在預習的基礎(chǔ)上能正確讀寫生字詞語。

  2. 有感情地朗讀課文,并能與同學合作朗讀課文中的`對話部分。

  3.深入理解伯父的話,/研讀7-8小節(jié),在閱讀中能深入地體會周恩來立志的原因——中華不振。

  4.通過反復朗讀、品評,積累語言,聯(lián)系故事背景加深體驗。

  教學過程:

  一、 直接揭題,理解課題。

  1.同學們都預習過課文了,誰來讀讀課題?

  2.借助板畫理解“崛”。誰能說說課題的意思?

  3.三讀課題

  二、檢查預習,認讀詞句。

  1.出示:

  衣衫襤褸、鏗鏘有力、吵嚷(范寫:嚷)

  振興中華、懲處、喝彩

  疑惑不解、巡警 、租界地

 。1)指名讀——開火車讀

  (2)“吵嚷”的“嚷”不僅難讀,還很難寫。(范寫:嚷)

  (3)理解“租界地” (交流,穿插圖片師簡介“租界地” )

  (4)齊讀詞語

  2.檢查讀文

  把難讀的詞語送到句子中,誰還會讀?

  出示難句:

  (1)他們急忙奔了過去,/sjbwz/只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么,一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。

 。2)嘿!這一帶果真和別處大不相同:一條條街道燈紅酒綠,熱鬧非凡,街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。

 。3)周恩來鏗鏘有力的話語,博得了魏校長的喝彩:“好哇!為中華之崛起!有志者當效周生!”。

  (4)一問才知道,這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了,她原指望中國的巡警局能給她撐腰,懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人,反而把她訓斥了一通。

  指名讀(難讀的多指名幾位)相機正音

  三、瀏覽課文,整體感知。

  快速地瀏覽課文,思考:課文主要講了周恩來的哪幾件事?簡單說一說。

  四、聚焦對話,引出“疑惑不解”

  默讀1—6小節(jié),劃出伯父和周恩來的對話(交流)

  出示對話部分:

 。1)怎樣才能讀好人物的對話呢?誰能給大家提點建議?(交流)

 。2)自由練習——指名分角色讀

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