《語(yǔ)文園地五習(xí)作》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄�將寫(xiě)好的作文讀給同學(xué)們聽(tīng)，在四人小組內(nèi)評(píng)價(jià)交流。

　�。病�學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的習(xí)作。

　�。�、根據(jù)別人的建議修改自己的習(xí)作。

　�。础⒃谫p讀習(xí)作的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出自己的評(píng)價(jià)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　根據(jù)自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)修改自己的習(xí)作。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在學(xué)習(xí)交流中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人的習(xí)作，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)語(yǔ)。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　１課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課

　�。�、師：我國(guó)歷史悠久，古跡眾多。通過(guò)第五單元的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)城、頤和園、秦兵馬俑都給我們留下了深刻的印象，截至２００３年 ７月，我國(guó)已有２９處景觀被列為《世界遺產(chǎn)名錄》。今天就讓我們隨著同學(xué)們的導(dǎo)游詞一起暢游世界文化遺產(chǎn)吧！

　�。病�師：上節(jié)課我們習(xí)作的要求是選擇介紹一處世界遺產(chǎn)，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹�；貞浺幌拢�習(xí)作要求是什么呢？（打開(kāi)書(shū)自己讀一讀）今天，我們就在課堂上互相讀一讀作文，提出修改建議，使自己的作文更具體，并寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。

　　二、自我評(píng)價(jià)

　　１、師：先讓我們讀一讀自己的習(xí)作，請(qǐng)你們回憶自我評(píng)價(jià)的要求。

　　２、生：互相回憶，匯報(bào)評(píng)價(jià)要求。

　�。�、師黑板板書(shū)：

　　自我評(píng)價(jià)要求：

　�。�、一讀、找錯(cuò)字、錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)；

　�。病⒍�讀、找病句，用得不恰當(dāng)?shù)脑~；

　�。场⑷�讀、畫(huà)出好詞好句；

　　４、四讀、看內(nèi)容是否與習(xí)作要求相符；

　�。怠⑽遄x、寫(xiě)出自評(píng)價(jià)語(yǔ)。

　�。础�師：現(xiàn)在請(qǐng)你們先按照要求１、２、３，小聲朗讀或默讀自己的習(xí)作，找錯(cuò)字、錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)、病句，并畫(huà)出好詞好句。

　�。�、生：學(xué)生讀自己的習(xí)作，根據(jù)要求修改習(xí)作。師巡視指導(dǎo)。

　�。�、師：通過(guò)自己的修改，說(shuō)說(shuō)自己都改出了幾處錯(cuò)誤，并把你畫(huà)出的好詞好句讀給大家聽(tīng)。生：學(xué)生匯報(bào)對(duì)自己習(xí)作的修改，并大聲讀出好詞好句，并能對(duì)其發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�。�、師：剛才同學(xué)們?cè)谧约旱牧?xí)作中認(rèn)真地進(jìn)行了修改，并讓大家欣賞了自己習(xí)作中的好詞好句，現(xiàn)在請(qǐng)你快速根據(jù)要求４、５，給自己評(píng)價(jià)語(yǔ)。

　�。�、生：與同桌交流，再在全班交流。

　�。埂⒁砸黄�文章為例，在全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。伙伴評(píng)。

　�。保�、師：同學(xué)們剛才認(rèn)真讀自己的習(xí)作，進(jìn)行了細(xì)致地修改，那么你們還想聽(tīng)聽(tīng)別人的建議，讓我們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)討論討論吧。請(qǐng)看大屏，誰(shuí)來(lái)讀讀評(píng)價(jià)要求。

　�。ㄖ该�讀）

　　三、小組交流（他評(píng)）

　�。�、師：請(qǐng)同學(xué)們按照大屏上的評(píng)價(jià)要求，在四人小組內(nèi)相互交叉評(píng)價(jià)，別忘了在寫(xiě)評(píng)價(jià)語(yǔ)時(shí)先寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)再寫(xiě)不足，書(shū)寫(xiě)工整，四人小組討論時(shí)不要影響他人學(xué)習(xí)。

　　２、生：在四人小組內(nèi)交流評(píng)價(jià)，寫(xiě)出評(píng)價(jià)語(yǔ)。

　　３、四人小組的學(xué)生匯報(bào)交流，聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并可以補(bǔ)充或提出不同的修改建議。

　　四、修改自己的習(xí)作

　�。薄�師：在剛才的`自我評(píng)價(jià)和小組交流中，你們一定學(xué)到了不少寫(xiě)作文的方法，現(xiàn)在你就請(qǐng)對(duì)自己的習(xí)作再原文上進(jìn)行修改。

　�。�、生修改習(xí)作。

　　五、師生總結(jié)

　　１、師：通過(guò)這節(jié)習(xí)作評(píng)價(jià)課，你的收獲是什么？

　�。�、生活：

　�、� 知道好作文是要多次修改的。

　�、� 導(dǎo)游詞的語(yǔ)言應(yīng)該通俗易懂。

　�、� 多讀課外書(shū)能積累好詞好句。

　�、� 怎樣才能把文章寫(xiě)具體。

　�。�、師：是的！最后老師送給你們一句話，（大屏）：好文章是改出來(lái)的，希望在反復(fù)推敲中早日見(jiàn)到你的大作喲！

　　柳暗花明又一村

　　──習(xí)作評(píng)改課課后反思

　　習(xí)作評(píng)改應(yīng)是師生情感交流的橋梁，也是學(xué)生通過(guò)多種反饋對(duì)自己的文章做出較為正確審視的一個(gè)過(guò)程。第七冊(cè)五單元的習(xí)作要求學(xué)生們學(xué)些一份導(dǎo)游詞，并模擬小導(dǎo)游向大家介紹。在評(píng)改課上，我指導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)自評(píng)、小組評(píng)的方式重新修改習(xí)作，在評(píng)改過(guò)程中，不僅能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己文章中的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生修改作文的能力，使他們逐步懂得好文章是修改出來(lái)的道理。

　　在自評(píng)一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)通過(guò)評(píng)改所找到的錯(cuò)字、錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)及好詞好句，這一匯報(bào)環(huán)節(jié)是對(duì)剛才自我評(píng)改過(guò)程的較好展示，激勵(lì)了認(rèn)真評(píng)改的孩子，為其他同學(xué)做榜樣，同時(shí)也是對(duì)自評(píng)環(huán)節(jié)的檢查。

　　在小組評(píng)改的環(huán)節(jié)中，小組成員針對(duì)一篇習(xí)作進(jìn)行補(bǔ)充評(píng)價(jià)并提出修改意見(jiàn)，在小組中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有差距，可以以點(diǎn)帶面，以優(yōu)帶差的方式，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，在同樣的習(xí)作要求中，看看同伴是怎樣行文的，最后以交叉閱讀的方式再精度一篇習(xí)作，提出修改意見(jiàn)，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。在評(píng)改的過(guò)程中，其實(shí)就是取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程。

　　四年級(jí)的習(xí)作評(píng)改還處于初期，學(xué)生的評(píng)價(jià)能力還有限，所以老師的指向性要明確，使學(xué)生很清楚自己要做什么，其次，給學(xué)生的分項(xiàng)要求要化繁為簡(jiǎn)，小任務(wù)，小目標(biāo)，力爭(zhēng)把每個(gè)環(huán)節(jié)做實(shí)在，其三，就一篇習(xí)作采取一至兩個(gè)評(píng)價(jià)方式就可以了，不要它表達(dá)求全；最后，探索的道路往往是艱辛、困難的，今天的評(píng)價(jià)模式也許會(huì)占用一些課時(shí)，也許學(xué)生們不可能人人做到實(shí)效性評(píng)價(jià)，但老師一定要舍得花時(shí)間，花氣力，因?yàn)樾迈r事物往往都要經(jīng)歷一段適應(yīng)期，相信這種多元的、開(kāi)放的評(píng)價(jià)模式一定會(huì)給我們的習(xí)作課堂注入活力，在我們疑惑山重水復(fù)疑無(wú)路時(shí)，多元評(píng)價(jià)方式使我們柳暗花明又一村！