二年級語文下冊《稱象》的教學(xué)設(shè)計

時間：2021-06-14 16:55:14 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　【教學(xué)背景】

二年級語文下冊《稱象》的教學(xué)設(shè)計

　　就教學(xué)價值而言，本文按事情發(fā)展的順序，從“看象—議象—稱象”展開敘述，很適合兒童的年齡特點，有利于孩子在故事中把握事件發(fā)展的順序，并初步養(yǎng)成把握文章脈絡(luò)的習(xí)慣。教學(xué)時，我抓住“曹沖是怎么想出這個辦法的”這個思維生發(fā)點，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會如何傾聽，如何動腦思考。

　　【教學(xué)要點】

　　一、導(dǎo)入——連詞成句，構(gòu)成故事

　　1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《稱象》。師板書課題，生書空。

　　2.復(fù)習(xí)詞語：

　　又高又大四根柱子

　　議論反駁搖頭

　　畫線裝石頭稱重量

　　果然微笑

　　設(shè)計意圖：雖然已是第二課時，但仍然要注重低段的識字教學(xué)。此處把詞語分成幾類進(jìn)行復(fù)習(xí)，當(dāng)學(xué)生把這些詞語串起來后，會發(fā)現(xiàn)這就是本文的主要內(nèi)容。這不僅使學(xué)生從整體上把握了文本的中心，也為后文的復(fù)述和概括主要內(nèi)容作了鋪墊。

　　二、觀象——以讀代講，讀出象“大”

　　1.默讀第1、2自然段，畫出描寫大象的句子。

　　2.出示句子：這頭象又高又大，身子像堵墻(壯)，腿像四根柱子(粗)。

　　同學(xué)們都見過大象，你能用朗讀表現(xiàn)大象的高、大、壯、粗嗎?

　　3.這可是曹操收到的禮物啊，他心情如何?你是從哪里看出來的`?

　　三、議象——表演體會，理解“議論”

　　1.官員們是怎么議論的呢?讀第3自然段，畫出官員們“議論“的話語，然后讀一讀。

　　(1)課件出示：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。” “把大象宰了，割成一塊一塊的再稱�！�

　　(2)官員的反駁。

　　2.表演讀：教師扮曹操，學(xué)生扮大臣再現(xiàn)議論的場面。

　　3.想想曹操為什么“直搖頭”。

　　設(shè)計意圖：新課標(biāo)第一學(xué)段目標(biāo)指出，結(jié)合上下文了解詞句意思，在閱讀中積累詞語。此環(huán)節(jié)結(jié)合上下文，通過表演讀、再現(xiàn)、體驗的方式，讓學(xué)生在情境中體會到“議論”的意思。