《迷人的九寨溝》的教學設計

　　教學目標

　　1. 自主學會本課的生字，并能正確書寫。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。

　　3. 能聯(lián)系上下文理解詞語意思，把握文章的主要內容，從中了解九寨溝迷人、獨特的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的美好情感。

　　一、激趣引入

　　出示圖片或錄像，你們知道這里是什么地方嗎？板書課題。學生交流對九寨溝的初步印象，教師相應板書。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1. 自由讀課文，想想作者筆下的九寨溝是什么樣的。遇到生字或難讀的字多讀幾遍，注意“棘”、“脊”和“絢”字的讀音。

　　2. 找出全文中心句，讀一讀。

　　3. 哪些段具體描寫九寨溝是仙境呢？分小組讀第二到四段，在讀中正音。

　　4. 齊讀第二到四段，思考分別寫了九寨溝的哪些方面。

　　三、細讀課文，感受迷人之處

　　1. 學習第二段。

　�。�1） 小聲自由讀第二段，思考：九寨溝的海子給你怎樣的印象？引導學生勾畫書上的重點詞，理解“嘆為觀止”的意思。

　�。�2）交流板書。

　�。�3）有感情地朗讀這一段,同學互相評議，并相機引導背誦。

　　2. 學習第三段。

　　（1）讀第三段，思考：這里的山林最大的特點是什么？從哪些地方展現(xiàn)出來的，用自己的話說一說。

　�。�2）引讀表示顏色的詞語，理解“點染”的意思。

　�。�3）齊讀第三段。

　　3. 學習第四段。

　�。�1）讀第四段，邊讀邊勾出最精彩的句子。

　�。�2）學生交流、討論，知道作者從三個方面寫了九寨溝的`變化之美，展現(xiàn)了深秋九寨溝的奇美。

　　（3）練習朗讀。相互引導背誦。

　　四、配樂朗誦，強化感悟

　　1. 配樂朗誦全文。

　　2. 暢談此時對九寨溝的感受，完善板書。

　　3. 齊讀最后一句，引導學生的情感更上一層樓。

　　五、練習書寫

　　練習寫生字，理點指導“棘”、“莽”、“脊”、“魔”和“斕”字的筆順筆畫。

　　參考資料

　　☆九寨溝

　　被譽為“童話世界”的九寨溝位于四川省阿壩藏族羌族自治州境內的九寨溝縣中南部，因景區(qū)內有荷葉、樹正、則渣洼等9個藏族村寨而得名。游覽區(qū)海拔2 000米至3 100米，氣候宜人，冬無寒風，夏季涼爽，四季美麗，是世界上旅游環(huán)境最佳的景區(qū)之一。九寨溝風景名勝區(qū)于1992年被列入《世界自然遺產名錄》，2000年評為中國首批AAAA級景區(qū)。

　　九寨溝集翠海、疊瀑、彩林、雪山和藏族民俗文化于一體，原始和天然是它的個性和特征。在景區(qū)的樹正溝、日則溝和則渣洼溝“丫”字形溝內，分布著114個翠海、47眼泉水、17群瀑布、11段激流、5處鈣化灘流和9個藏寨。景區(qū)面積1 320平方千米，原始森林3萬公頃，原生物種2 576種，有大熊貓、金絲猴、獨葉草等國家保護的動植物幾十種。

　　九寨溝的水是九寨溝的靈魂，因其清純潔凈、晶瑩剔透、色彩豐富，故有“九寨溝歸來不看水”之說。水、倒影、石磨、藏寨、經幡和藏羌歌舞等，構成了九寨溝獨特的旅游文化。

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