《乘除法兩步應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1．口算：
5×7＝ 45÷9＝ 63÷7＝ 18÷9＝
32÷4＝ 56÷7＝ 27÷9＝ 6×8＝
72÷9＝ 8×3＝ 35÷7＝ 64÷8＝
9×4＝ 24÷3＝ 54÷9＝ 21÷7＝
2．把32平均分成8份，每一份是多少？
3．56里面有幾個(gè)7？
二、探究新知
1．出示第59頁的例題4（課件）
（1）先認(rèn)真觀察第一幅圖的畫面，用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。
�。�2）再認(rèn)真觀察第二幅圖的'畫面，“我們這么多人，要坐多少輛呢？”這里的“我們”是指什么人？
�。�3）把這兩幅畫面連起來編一道應(yīng)用題。（小組合作）
�。�4）小組討論：應(yīng)該如何解決這一道題？
�。�5）匯報(bào)討論結(jié)果。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：應(yīng)用題解答完后，要記住寫單位名稱和答語。
�。�6）獨(dú)立思考：怎樣列綜合算式？然后在練習(xí)本上完成。
三、練習(xí)
完成教科書第60頁練習(xí)十三的第1題
�。�1）學(xué)生先自己看圖，口頭編應(yīng)用題
（2）學(xué)生獨(dú)立分析列式解答，教師鼓勵(lì)學(xué)生列綜合算式
（3）全班講評(píng)（講評(píng)時(shí)要學(xué)生說出每一步算式的意思）
完成教科書第60頁練習(xí)十三第2題
�。�1）讓學(xué)生自己看圖，口頭編應(yīng)用題，
�。�2）說出這一道題目的已知條件和問題，
（3）獨(dú)立分析列式解答
�。�4）教師講評(píng)，講評(píng)時(shí)要學(xué)生說出每一步算式的意思，為什么要添上括號(hào)？
四、全課總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想說些什么？
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