《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)
故事概要：
有一只鱷魚牙很疼，他拖著下巴要去找牙醫(yī)看病，但是他很害怕，一路上都很緊張，他走啊走啊，終于走到了牙醫(yī)的家，因?yàn)樗婪且姷窖泪t(yī)不可。牙醫(yī)知道鱷魚要來看病，也很害怕，他也不想見到鱷魚，但是他也知道非見到鱷魚不可。鱷魚走進(jìn)了牙醫(yī)的家，他們還是見面了，之后會(huì)發(fā)生什么事情呢？
圖畫賞析：
封面上一只鱷魚和一位牙醫(yī)占據(jù)了大部分空間，突出了故事的主角；牙醫(yī)正在拿著工具指向鱷魚的嘴，彰顯故事的主題；牙醫(yī)和鱷魚因害怕表現(xiàn)出的緊張而復(fù)雜的表情引發(fā)讀者無限的聯(lián)想。而這種害怕緊張復(fù)雜的表情恰好與人物上方題目中粗黑線條的“怕怕”相呼應(yīng)。牙醫(yī)要對(duì)鱷魚做什么？鱷魚怎么了？會(huì)發(fā)生什么事情呢？他們?yōu)槭裁磿?huì)是這種表情？一連串的疑問，激發(fā)起讀者的好奇心和對(duì)故事閱讀的興趣。
跨頁的形式，可以使視野非常寬闊，讀者能夠充分感受畫面的生動(dòng)性；每幅畫面僅有的一兩句話，表達(dá)出了畫面人物同樣的表情和心理；鱷魚和牙醫(yī)重復(fù)性的語言顯得格外突出，符合幼兒的認(rèn)知和語言發(fā)展特點(diǎn)；故事最后點(diǎn)明了故事的主旨，給讀者一定的教育和啟示。
本繪本涉及到的領(lǐng)域：
講故事：
一、故事之前
1.提問交流
你認(rèn)識(shí)鱷魚嗎？你認(rèn)識(shí)牙醫(yī)嗎？你的牙齒在哪里？你每天刷牙嗎？如果你的牙疼該怎么辦呢？
2.產(chǎn)生話題，預(yù)設(shè)內(nèi)容
今天我們就來講一個(gè)《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》的故事，故事中會(huì)發(fā)生什么事情呢？
二、講故事
1.讀封面
圖上都有什么？他們?cè)诟墒裁�？他們是什么樣的表�?想想這是個(gè)什么樣的故事？故事的名字是什么？
2.聽文看圖
講述故事，讓讀者認(rèn)識(shí)圖與文的聯(lián)系
3.引導(dǎo)細(xì)節(jié)觀察
你發(fā)現(xiàn)了嗎，牙醫(yī)的家里都有什么？
牙醫(yī)是用什么給鱷魚看病的'呢？鱷魚是什么表情?
鱷魚和牙醫(yī)見面時(shí)是什么樣的心情？鱷魚躲到哪里去了，牙醫(yī)又躲到哪里去了呢？
你看到了嗎，當(dāng)牙醫(yī)被鱷魚的牙咬了后，牙醫(yī)是什么動(dòng)作和表情？
最后鱷魚說他不要忘記刷牙了，他手里拿的是什么？
三、故事之后
問題與討論
如果你也遇到牙疼的情況，你會(huì)怎么做呢？
我們應(yīng)該怎么做來愛護(hù)我們的牙齒呢？
你有沒有遇到過讓你害怕的事情，你是怎么面對(duì)的？
你還知道平時(shí)我們應(yīng)該注意哪些方面的健康問題嗎？
我們應(yīng)該怎樣更好地保護(hù)自己身體的健康呢？
溫馨提示：
1.針對(duì)不同年齡段不同水平的孩子，制定不同的閱讀目標(biāo)，采用適宜的語言和適宜的閱讀方式。
2.講故事中，需要適當(dāng)添加畫面中沒有的細(xì)節(jié)，以使故事更全面更生動(dòng)。
3.鼓勵(lì)幼兒模仿故事中的句子，更好地體會(huì)人物的情感。
4.講故事中，允許幼兒提問題，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)充分交流的空間，有利于發(fā)散幼兒的思維。
5.講故事過程中，根據(jù)故事環(huán)節(jié)可以先提問題，引發(fā)幼兒思考，再繼續(xù)講述。
6.故事后，可以通過討論帶領(lǐng)幼兒對(duì)故事進(jìn)行回憶。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)設(shè)計(jì)1 《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》
實(shí)施年齡：3—6歲
活動(dòng)時(shí)間：30分鐘
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過角色扮演游戲，感知故事內(nèi)容。
2.通過模仿故事中的詞語及句子，促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。
3.使幼兒體驗(yàn)游戲中角色扮演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鱷魚及牙醫(yī)頭飾若干、故事場(chǎng)景布置（鱷魚家：一張桌子，桌子上放有刷牙用品一套；牙醫(yī)家：桌子一張、桌子上擺放牙醫(yī)需要的工具）
活動(dòng)過程：
1.教師示范表演，幼兒初步感知故事情節(jié)。
2.分配幼兒角色，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入角色扮演游戲。
3.活動(dòng)總結(jié)，點(diǎn)評(píng)幼兒表現(xiàn)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)故事的教育意義。
�。ㄓ變核讲灰粯�，在需要表達(dá)角色表情或語言時(shí)，教師需要適當(dāng)引導(dǎo)。比如有的孩子語言水平比較弱，引導(dǎo)他說出句子中的字或詞就好。根據(jù)時(shí)間允許，可以讓幼兒互換角色再次表演。）
活動(dòng)設(shè)計(jì)2 《大家來演偶戲》
實(shí)施年齡：6歲以上
活動(dòng)時(shí)間：40分鐘
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過畫、剪、粘等方式鍛煉學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力及手部的靈活度。
2.通過演偶戲，培養(yǎng)學(xué)生說演的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖卡、畫圖工具、剪刀、膠水、雪糕棍數(shù)支
活動(dòng)過程：
1.教師先教學(xué)生畫出故事中的鱷魚和牙醫(yī)這兩種人物。
2.學(xué)生按照自己的喜好給人物涂色。
3.將畫好的人物，依照?qǐng)D形剪下來。
4.將人物圖形的背后貼上小棍，制作成了演出的棒偶。
5.教師與學(xué)生討論、分配角色，讓學(xué)生演出《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》的故事。
(注意：在剪的環(huán)節(jié)中，保證學(xué)生安全；分配角色演故事的形式可以多樣性，例如可以將學(xué)生分成若干組，每組2個(gè)人，每組一對(duì)一的扮演角色進(jìn)行表演或者將學(xué)生分成兩組進(jìn)行)
活動(dòng)設(shè)計(jì)3 《我們都愛講衛(wèi)生》
實(shí)施年齡：3—6
活動(dòng)時(shí)間：30分鐘
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鞏固幼兒對(duì)生活用品的認(rèn)知。
2.增強(qiáng)幼兒講衛(wèi)生的意識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生及生活習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒日常生活衛(wèi)生用品（刷牙用品一套、指甲刀一把、理發(fā)工具一套、洗澡用品等），用品應(yīng)用的場(chǎng)景圖各一張
活動(dòng)過程：
1.出示生活用品，提問交流“這是什么？它是干什么用的？你用過它嗎？什么時(shí)候要用到它”。
2.結(jié)合幼兒本身，講解用品的功能。（如集體露出自己的牙齒，討論誰的牙最白；如伸出手，討論誰經(jīng)常剪指甲等）
3.出示場(chǎng)景圖，進(jìn)一步感受用品的功能。并適當(dāng)提問“圖上有什么？他在做什么？為什么要這樣做？如果不這樣做會(huì)怎樣”等。
4．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容總結(jié)講衛(wèi)生的要點(diǎn)。
（注意：衛(wèi)生用品的選擇可以根據(jù)班級(jí)幼兒目前的習(xí)慣或衛(wèi)生情況；根據(jù)幼兒的水平和年齡，選擇適當(dāng)?shù)挠闷芳皵?shù)量來進(jìn)行教學(xué)，要在幼兒可接受范圍內(nèi)。）
活動(dòng)設(shè)計(jì)4 《走進(jìn)牙醫(yī)診所》
實(shí)施年齡：3—6歲
活動(dòng)時(shí)間：30分鐘
活動(dòng)目標(biāo)：
1.提高幼兒對(duì)牙醫(yī)診所的了解。
2.鞏固幼兒對(duì)牙醫(yī)診所用具的認(rèn)知。
活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)牙醫(yī)診所的圖片或視頻，牙醫(yī)診所用具的模型。
活動(dòng)過程：
1.集體觀看幻燈片圖片或視頻，初步感知牙醫(yī)診所的環(huán)境。
2.再次觀看，教師講解，增強(qiáng)認(rèn)知。
3.展示模型，引導(dǎo)幼兒說出是什么。
4.請(qǐng)每個(gè)幼兒選擇自己最感興趣的模型，根據(jù)教師的要求或描述，出示手中的相應(yīng)模型，檢驗(yàn)幼兒的掌握情況。
（注意：可以根據(jù)學(xué)生的情況，例如較小年齡的孩子可能會(huì)害怕醫(yī)院或診所的場(chǎng)景，可以設(shè)計(jì)課堂中牙醫(yī)診所的情境；較大年齡的孩子可能就不怎么害怕，可以組織一次活動(dòng)走進(jìn)真正的牙醫(yī)診所，讓學(xué)生獲得真切的感知。）
活動(dòng)設(shè)計(jì)5 《爸爸媽媽給我講故事》
實(shí)施年齡：0—3歲
活動(dòng)時(shí)間：20分鐘
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)寶寶聆聽故事的習(xí)慣。
2.使寶寶了解故事的大概意思，感受故事中人物的情感色彩。
3.增強(qiáng)幼兒講衛(wèi)生的意識(shí)。
4.增進(jìn)親子間的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：爸爸媽媽共同參與、《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》的繪本、鱷魚及牙醫(yī)的毛絨玩具各一個(gè)
活動(dòng)過程：
1.爸爸媽媽手中分別拿好鱷魚、牙醫(yī)的毛絨玩具給寶寶講故事。
2.講完后，帶寶寶學(xué)習(xí)繪本，進(jìn)一步鞏固寶寶對(duì)故事的理解。
3.故事講完后，帶寶寶回憶。
�。ㄗ⒁猓喊职謰寢屩v故事時(shí)的表情動(dòng)作要形象生動(dòng)，這樣才會(huì)讓寶寶感受到故事有趣，才能建立起聆聽的時(shí)間，培養(yǎng)聆聽的習(xí)慣；每天抽出固定時(shí)間，和寶寶一起閱讀，逐漸培養(yǎng)寶寶良好的閱讀興趣；爸爸的參與很重要，如果長期是母親在給孩子閱讀，孩子會(huì)產(chǎn)生一定的“審美疲勞”，如果父親能參與其中，有時(shí)會(huì)帶給孩子一種新鮮感，孩子會(huì)更有興趣。）
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