《分類與比較》教學設計范文
教材分析：
這是一幅小明幫媽媽整理衣服的生活場景。主要信息是散放在床上的爸爸、媽媽和小明的衣服。衣服中有上衣和下衣等。同時，圖中表現(xiàn)出衣服的顏色、厚薄、面料等方面的不同。
該圖有兩個明顯的圖意：一是以現(xiàn)實家庭生活為素材，感受分類來源于生活；二是有現(xiàn)實情境提出問題，引導學生借助經(jīng)驗自主的學習。
學情簡析：
分類與比較都是重要的數(shù)學思想方法，也是學生學習其他知識的基礎，在今后的認數(shù)與計算、認識圖形、簡單的統(tǒng)計等學習活動中，經(jīng)常會用到分類的思想與方法。學生在第一單元中幾經(jīng)學習了比較數(shù)的大小，具備了初步的比較意識，為本單元進一步學習比較長短、高矮、粗細、厚薄打下了基礎。
教學目標：
1、 結合實際生活感受分類的意義，通過動手操作初步學會分類的方法。
2、經(jīng)歷具體分類活動的過程，初步體驗分類在統(tǒng)一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。
教學重點：
體會分類的多樣性。
教學難點：
提高學生初步的觀察、比較能力。
教學策略：
1、聯(lián)系生活經(jīng)驗放手讓學生自己學習。
2、引導學生表達和交流。
3、教學中應注意讓學生充分的操作，得到充分的體驗。
4、不僅要注意對知識與技能的考查，還要注重對學生自覺運用知識情況進行引導。
課前準備：
掛圖、學具。
教學過程：
一、導入課程
同學們是不是自己整理書包？
誰來告訴老師你是按照什么樣的`順序整理書包的？
有的同學說是按照語文、數(shù)學和英語的順序，有的同學說是把書和本子分開放。
為什么會有不同的整理方法呢？這就是我們今天學習的內(nèi)容：分一分。
二、你說我講
分一分的問題，在我們的生活中用處可大了。
我們今天就去小明家看一看。
（信息窗1）
今天小明媽媽讓小明幫她整理一下衣服，小明看到滿床的衣服發(fā)愁了，因為它不知道該怎么整理，下面有哪位同學能告訴小明該怎么整理衣服？
同桌好好討論一下。
三、延伸
我們的媽媽每天都為我們洗衣、做飯，很辛苦，我們可以幫助媽媽做點什么呢？
四、練習
1、自主練習第1題。
幫助老師把水果圈出來好不好，看誰能最先告訴老師。
2、自主練習第2題。
按顏色怎么分。
還可以按什么分。
3、自主練習第3題。
下面同桌討論一下，擺在我們面前的交通工具應該怎么分呢？
老師提示一下，有兩種分法。
五、總結
想一想今天我們學了
記住要好好利用我們的問題口袋。
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