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第二課時(shí)《可愛的小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-22 17:52:57 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

第二課時(shí)《可愛的小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材分析:

第二課時(shí)《可愛的小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)

  課文記敘了“我”參觀養(yǎng)蜂大廈的所見、所聞和所感,借贊美小蜜蜂“對(duì)人無所求,給人的卻是極好的東西”的精神,歌頌了勞動(dòng)人民為創(chuàng)造美好的新生活而忘我勞動(dòng),無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。課文結(jié)構(gòu)精巧,用凝練的語言準(zhǔn)確而形象地描繪出蜜蜂釀蜜時(shí)繁忙、熱鬧的'勞動(dòng)場(chǎng)面。在贊頌農(nóng)民勞動(dòng)時(shí),作者又通過聯(lián)想巧妙地把”蜜蜂與勞動(dòng)人民聯(lián)系起來。

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文,通過發(fā)現(xiàn)問題,小組研究解決問題,有感情地朗讀課文,懂得蜜蜂那種“對(duì)人無所求,給人的卻是極好的東西”精神的可貴,勞動(dòng)人民為創(chuàng)造美好的新生活而忘我勞動(dòng),無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)

  教學(xué)重點(diǎn):

  運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文,自己發(fā)現(xiàn)問題,合作研究解決問題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得蜜蜂那種“對(duì)人無所求,給人的卻是極好的東西”精神的可貴,勞動(dòng)人民為創(chuàng)造美好的新生活而忘我勞動(dòng),無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)

  教學(xué)過程:

  一、課前談話:聊聊小動(dòng)物的話題,你過小動(dòng)物嗎?

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、齊讀課題學(xué)了課文,你對(duì)蜜蜂有什么感受?你感到蜜蜂是……

  指名回答并板書。

  2、看板書說說蜜蜂是怎樣一種動(dòng)物。

  3、你怎么會(huì)有這樣的感受?回到課文中看看,在這之前,請(qǐng)你看一個(gè)詞提出一個(gè)問題。

  三、合作研究問題

  我們把初步的感受變成了一個(gè)個(gè)問題?梢猿黾埌蜒芯砍晒麑懴聛。

  學(xué)生小組合作研究

  研究紙條:1、我們探究的問題是________________________

  2、我們可以這樣探究:

  (1)仔細(xì)讀課文,并有課文上作記號(hào)找出依據(jù)來證明。

 。2)可以補(bǔ)充一些課外資料來證明。

  3、討論交流:探究后有什么感受。

  探究小組成員簽名:________________________

  四、匯報(bào)研究成果

  1、請(qǐng)小組同學(xué)代表匯報(bào)2、隨機(jī)指導(dǎo)悟詞,如:“極好的東西”還指什么東西?指導(dǎo)朗讀

  師:從你們的朗讀中感受到了蜜蜂的高尚

  2、蜜蜂所有的特點(diǎn)都集中到了一個(gè)詞“可愛”所以課題是“可愛的小蜜蜂”。

  3、可老師讀了最后兩段產(chǎn)生了疑問,寫蜜蜂怎么又寫人了呢?

  五、學(xué)習(xí)最后兩段

  1、自己讀一讀,來幫老師解決問題。

  2、指名回答

  3、齊讀此段出示:“蜜蜂用勞動(dòng)建設(shè)……蜜”“說不定……生活呢!

  4、師:其實(shí)身邊這樣無私奉獻(xiàn)的從是很多的。像老師不但要教好我們,還要自己學(xué)習(xí)。請(qǐng)你說說還有哪些人?

  六、提升寫感受

  學(xué)到這兒,你有什么要說的嗎?把你的感受寫下來。再交流。

  ________________________正如蜜蜂那樣:________________________________________________________________________

  ________________________________________________________________________________________________

  作者:________________________

  教學(xué)反思:

  探究性學(xué)習(xí)的嘗試

  新課程提出了“學(xué)習(xí)主題”的構(gòu)建,學(xué)習(xí)主題包含內(nèi)容和行為兩個(gè)側(cè)面,體驗(yàn)性與結(jié)果性兩個(gè)層次。以往我們通常把學(xué)習(xí)目標(biāo)局限于內(nèi)容側(cè)面和結(jié)果性層次。這堂課上,我注重行為側(cè)面和體驗(yàn)性層次,把目標(biāo)確定為:學(xué)習(xí)運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文,通過發(fā)現(xiàn)問題,小組研究解決問題,有感情地朗讀課文,懂得蜜蜂那種“對(duì)人無所求,給人的卻是極好的東西”精神的可貴,勞動(dòng)人民為創(chuàng)造美好的新生活而忘我勞動(dòng),無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。課堂上我讓學(xué)生根據(jù)自己的感受提出問題,然后再帶著問題深入課文去探究,通過自己的探究和親身體驗(yàn)從而獲得答案。最后讓學(xué)生聯(lián)系身邊的人,說說像小蜜蜂一樣勤勞、無私奉獻(xiàn)的人,把小蜜蜂的可愛感受內(nèi)化到心里。但整堂課下來,效果并不在想象之中,學(xué)生不太習(xí)慣積極地參與探究,探究的氣氛不濃。這正是我以后課堂教學(xué)要注意培養(yǎng)的方面。

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