游褒禪山記的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目的】

　�。�、學(xué)習(xí)“蓋”“所以”“以”“觀”“名”“其”等文言常見詞語的用法。

　�。�、體會(huì)文言斷句及句中停頓的方法，掌握文言句式特點(diǎn)。

　�。场�學(xué)習(xí)本文以記游寫感的寫法，體會(huì)作者在文中表現(xiàn)出的觀點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　常見文言詞語的用法；作者的觀點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　記游寫感的寫作方法。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)方法】

　　文言教學(xué)三讀法（自讀──譯讀──導(dǎo)讀）。

　　【學(xué)法點(diǎn)撥】

　　整體感知、誦讀、點(diǎn)撥、自學(xué)、討論、批注等。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、自學(xué)。

　�。病⒐串嫛陡呖忌裉荨�。

　�。�、自制多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)要點(diǎn)

　�。�、簡介作家作品時(shí)代背景。

　�。病⒙犱浺�，正音、明讀。

　�。�、誦讀第一二自然段。

　　〖教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師：本課是游記。游記這種體裁我們并不陌生，初中時(shí)我們已經(jīng)學(xué)過。學(xué)生說出游記的篇目。（《醉翁亭記》《小石潭記》《登泰山記》……注意不要把《陶花源記》和《岳陽樓記》列入游記。）古代游記的寫法不拘一格，但大多是抓住景物特點(diǎn)，濃筆重彩，精描細(xì)繪，表現(xiàn)山水之美。請(qǐng)同學(xué)們注意本文與所學(xué)過的游記有什么不同？

　　二、作者及背景介紹

　　王安石，字介甫，晚年自號(hào)半山老人，世稱荊公。北宋著名政治家、文學(xué)家。宋仁宗時(shí)，他上萬言書，主張實(shí)行新法，改革政治。后拜相，不顧保守派的反對(duì)，積極推行新法。由于保守派反對(duì)，新法受阻。他具有樸素的唯物辨證思想，反對(duì)天命，提出了“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的進(jìn)步口號(hào)。他的詩詞文多揭露時(shí)弊，體現(xiàn)了自己的政治主張與抱負(fù)。詩詞遒勁清新，風(fēng)格高峻。文雄健峭拔，為唐宋八大家之一。本文寫于３４歲任舒州通判時(shí)。

　　三、點(diǎn)撥

　　本文學(xué)習(xí)步驟：

　　１、閱讀課文。

　�。病⒗砬遄髡咚悸罚�找出文章的寫作線索。

　�。场⒅鸲伍喿x，弄清文中字句含義與用法。

　�。�、了解本文寫作特色。

　�。�、掌握作者要表達(dá)的思想與感情。

　　６、背誦。

　　四、整體感知

　�。�、聽錄音，正音：

　　廬冢謬其傳無物以相深父 窈然瑰麗

　�。�、明讀：所謂華山者，以其乃華山之陽名之者。而我亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。盡吾志也而不能至者，可以無悔矣。又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者。

　�。�、理清課文結(jié)構(gòu)思路：

　�、� 本名與別名的由來。

　�、� 記游洞經(jīng)過。

　�、� 抒發(fā)游洞的感慨（全文重點(diǎn)）。

　�、� 簡寫由仆碑而產(chǎn)生的感想。

　�、� 補(bǔ)記同游之人、記游時(shí)間。

　　五、分析解讀一、二段

　�。薄⒀a(bǔ)充注釋：

　�、� 唐浮圖慧褒始舍于其址 始：起初。舍：建房。

　�、� 而卒葬之 卒：死。

　�、� 以故其后名之曰“褒禪” 名：給……命名。

　�、� 以其乃華山之陽名之也 陽：山的南面（古人以山南水北為陽）。

　　⑸ 今言“華”如“華實(shí)”之“華”者，蓋音謬也 蓋：大概，可能。

　�、� 則其好游者不能窮也 窮：走到盡頭。

　�、� 不出，火且盡 且：將要。

　�、� 蓋其又深，則其至又加少矣 加：更加。

　�、� 火尚足以明也 明：照明。

　�、� 而余亦悔其隨之而不得極乎游之樂也 其：自己。極：盡。

　�。病⒅赋鱿铝芯渲兴�列詞語的意義和用法：

　�、� 舍：

　�。痢⑻聘�圖慧褒始舍于其址

　�。隆㈠浂�舍之，朽木不折

　�。谩⒈闵岽�，從口入

　　Ｄ、土地平曠，屋舍儼然

　�。拧⑼吮苋�舍

　�、� 余：

　�。�、距洞百余步，有碑仆道

　�。�、余與四人擁火以入

　�。谩⒂稳杏杏�

　�。�、其余，則熙熙而樂

　　⑶ 窮：

　�。�、則其好游者不能窮也

　�。�、窮發(fā)之北，有冥海者，天池也

　�。�、以游無窮者，彼且惡乎待哉

　　Ｄ、復(fù)前行，欲窮其林

　�、� 然：

　　Ａ、由山以上五六里，有穴窈然

　　Ｂ、然視其左右，來而記之者已少

　�。�、奚以知其然也

　　Ｄ、吳廣以為然

　�。�、下列句中哪些詞是詞類活用？請(qǐng)具體解釋之。

　�、� 唐浮圖慧褒始舍于此

　�、� 以故其后名之曰“褒禪”

　�、� 以其乃華山之陽名之也

　�、� 其下平曠，有泉側(cè)出

　　⑸ 則其好游直不能窮也

　�、� 其進(jìn)愈難，而其見愈奇

　�、� 蓋其又深，則其至又加少矣

　�、� 余之力尚足以入，火尚足以明也

　�、� 余亦悔其隨之而不能極夫游之樂也

　�。础⒗首x課文，邊讀邊翻譯。

　　５、分析理解：

　�、� 褒禪山因何而得名？他到底是什么山？

　　答：因唐朝和尚慧褒而得名；就是現(xiàn)在的華山。

　　⑵ 對(duì)“花”和“華”的辨析體現(xiàn)了王安石愛鉆字眼的習(xí)慣，他也因此而尚受時(shí)人譏笑，你是如何看待他的這個(gè)習(xí)慣的？

　�。ㄓ懻摚�

　　⑶ 從文中所寫來看，作者為什么要進(jìn)山洞？又為什么半路撤出？

　　答：“如之愈深，其進(jìn)愈難，而其見愈奇”；“有怠而欲出者，曰：‘不出，火且盡�！�”

　　⑷ 現(xiàn)在時(shí)興一種運(yùn)動(dòng)，叫做探險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)，你認(rèn)為這種運(yùn)動(dòng)興起的原因是什么？

　　（討論）

　　六、熟讀課文一二段，課后用通順的`語言認(rèn)真翻譯一遍

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)要點(diǎn)

　�。�、研讀三、四、五段。

　　２、小結(jié)本文。

　�。�、練習(xí)。

　　〖教學(xué)步驟

　　一、復(fù)習(xí)背讀第一二段（或抽查詞語理解情況）

　　二、分析解讀三四五段

　�。�、補(bǔ)充注釋：

　　⑴ 于是余有嘆焉 焉：語氣詞，不譯。

　�、� 以其求思之深而無不在也 以：因?yàn)椋�由于�?/p>

　�、� 夫夷以近，則游者眾 夫：那。以：而，并且。

　�、� 其熟能譏之乎 其：豈，難道。

　�、� 何可勝道也哉 勝：完全。

　　２、下列詞語在句中應(yīng)怎樣解釋？

　�、� 焉：

　�。痢⒂谑怯嘤袊@焉

　�。�、而人之所罕至焉

　　Ｃ、危而不持，顛而不扶，則焉用彼相矣

　�。摹⒎e土成山，風(fēng)雨興焉

　�、� 其：

　　Ａ、以其求思之深而無不在也

　�。�、而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也

　　Ｃ、其熟能譏只乎

　　Ｄ、其真不知馬也

　�。�、汝其勿悲

　�、� 觀：

　�。痢⒐胖�人觀于天地、山川、草木……

　�。�、世之奇?zhèn)�、瑰怪、非常之觀

　�。�、此則岳陽樓之大觀也

　　Ｄ、今臣至，大王見臣列觀

　�、� 名：

　�。�、后世之謬其傳而莫能名者

　�。�、北冥有魚，其名為鯤

　　Ｃ、神人無功，圣人無名

　　Ｄ、莫名其妙

　�。�、不名一文

　�。�、以奇乃華山之陽而名之也

　　３、指出下列句中詞類活用現(xiàn)象：

　�、� 往往有得

　�、� 夫夷以近，則游者眾

　　⑶ 險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少

　�、� 而世之奇?zhèn)ァ⒐骞�、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)

　�、� 至于幽暗昏惑而無物以相之

　　⑹ 后世之謬其傳而莫能名者

　�。�、比較下列劃線詞語的古今意義和用法：

　�、� 今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也

　�、� 由山以上五六里，有穴窈然

　　⑶ 蓋余所至，比好游者尚不能十一

　�、� 然視其左右，來而記之者已少

　�、� 方是時(shí)，余之力尚足以入

　�、� 于是余有嘆焉

　�、� 往往有得

　�、� 而世之奇?zhèn)ァ⒐骞�、非常之觀

　　⑼ 至于幽暗昏惑而無物以相之

　�。怠⒅赋鱿铝芯渲泻�有的文化常識(shí)：

　�、� 以其乃華山之陽名之也

　　⑵ 四人者：廬陵簫君圭君玉……

　�、� 至和元年七月某日，臨川王某記

　�、� 《臨川先生文集》

　�、� 今之所謂慧空禪院者，褒之廬冢也

　　６、分析后三段：

　　⑴ 王安石基于這次旅游產(chǎn)生了一點(diǎn)感想？請(qǐng)具體說明。

　　答：賞“非常之觀”“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣”；對(duì)于古書“學(xué)者不可以不深思而慎取之”。

　�、� 王安石分析要賞“非常之觀”必需哪些條件？

　　答：要有志、有力、有助。

　　⑶ 學(xué)習(xí)了本文，你有了怎樣的體會(huì)？你將如何面對(duì)自己的生活和學(xué)習(xí)？

　�。ㄓ懻摚�

　　三、朗讀后三段，邊讀邊翻譯

　　四、小結(jié)本文

　�。�、古人在游記中寫感受常用一句話來概括全文的主旨，請(qǐng)找出本文中能概括全文主旨的一句話：“盡吾志而不能至者，可以無悔矣”。作者記游褒禪山不為記游，而為發(fā)表議論：無論治學(xué)處事，首先要有百折不撓的意志，也要有深思而慎取的態(tài)度。

　�。�、因事見理，敘議結(jié)合。本文前兩段記游山，后兩段發(fā)議論，前面的記游處處與后面的體會(huì)有關(guān)，后面的議論又緊扣前面的游山經(jīng)歷。前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，具體生動(dòng)，淺顯易懂。

　　五、布置作業(yè)：

　�。�、課堂作業(yè)：課后練習(xí)。

　�。�、課后作業(yè)：

　　⑴ 背誦全文。

　�、� 完成《高考神梯》。

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