小語(yǔ)綜合性學(xué)習(xí)第三冊(cè)《識(shí)字4》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-24 14:00:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)

小語(yǔ)綜合性學(xué)習(xí)第三冊(cè)《識(shí)字4》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。�、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　２、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感和含義。

　�。�、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字、寫(xiě)字，積累成語(yǔ)。

　　資料袋

　　１、生字、詞語(yǔ)卡片。

　　２、學(xué)生收集的成語(yǔ)及成語(yǔ)故事。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、故事引入，激發(fā)興趣

　�。�、講故事：同學(xué)們，你們知道哪些成語(yǔ)和成語(yǔ)故事？把喜歡的故事講給同學(xué)聽(tīng)好嗎？

　�。�、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)

　�。ɡ簼h語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的'成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。）

　　二、朗讀

　�。薄⑿〗M同學(xué)讀成語(yǔ)，互相說(shuō)說(shuō)讀了成語(yǔ)你懂得了什么。

　�。�、多種形式練習(xí)朗讀。

　　如：師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、齊讀、小組讀等。

　　三、講故事

　　１、講講自己知道的成語(yǔ)故事，說(shuō)說(shuō)自己懂得了哪個(gè)成語(yǔ)。

　�。ㄓ弥v故事的形式，幫助學(xué)生感知成語(yǔ)的意思、形象、具體。）

　�。�、說(shuō)說(shuō)在什么時(shí)候可以用到這些成語(yǔ)。

　　四、識(shí)字

　�。�、出示第一組成語(yǔ)，學(xué)生練讀，指導(dǎo)字音。

　�。病⒊鍪尽按�、益、彰”三個(gè)生字，讀字音，交流識(shí)字方法。

　　字音：“寸”是平舌音，“彰”是翹舌音。

　　識(shí)字方法：減一減：寸――村

　　換一換：障――彰

　　３、看字卡，說(shuō)詞語(yǔ)。

　　五、自學(xué)

　�。薄W(xué)生總結(jié)第一組四個(gè)成語(yǔ)的學(xué)法。

　�。�、學(xué)生自學(xué)第二、三組成語(yǔ)。

　　（以小組為單位合作學(xué)習(xí)）

　　六、匯報(bào)

　�。�、讀一讀要求認(rèn)識(shí)的字，說(shuō)說(shuō)識(shí)字的好辦法。

　�。�、當(dāng)“小老師”帶著大家讀成語(yǔ)。

　�。�、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的成語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)為什么。

　�。�、講故事。

　　七、寫(xiě)字

　　１、出示要求會(huì)寫(xiě)的８?jìng)€(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�、找出自己覺(jué)得不好寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)指導(dǎo)�！把a(bǔ)、拔、功、助、取、所”６個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的書(shū)寫(xiě)規(guī)律自主練寫(xiě)。采用師生互評(píng)的方式糾正不足之處。

　　寫(xiě)“落”字提醒學(xué)生注意：上下結(jié)構(gòu)，而不是左右結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成三點(diǎn)水旁的字。

　�。场W(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�、自己評(píng)評(píng)，看看有哪些進(jìn)步，同桌互評(píng)，共同進(jìn)步。

　　八、練習(xí)

　�。�、把成語(yǔ)填完整。

　�。� ）苗（）長(zhǎng) （）到渠成（）井（）天

　　�。� ）補(bǔ)（）相得（）（）瓜（）蒂（）

　　一葉（）（）徒勞（）（）

　　２、把你收集的成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，和同學(xué)互換，互相讀一讀、記一記。

　　３、把你積累的成語(yǔ)中的生字做成卡片，以備復(fù)習(xí)時(shí)使用。

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