五年級下冊語文《晏子使楚》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目的】

　　1、了解故事內(nèi)容，理解晏子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明才智和維護(hù)齊國尊嚴(yán)的品質(zhì)。

　　2、理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。

　　3、學(xué)會生字新詞。

　　4、正確流利地朗讀課文，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地復(fù)述課文,并試演課本劇。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

　　【學(xué)生情況分析】

　　應(yīng)先找到可以想像的地方，然后加以復(fù)述，否則難點(diǎn)較大。

　　【教具】

　　投影片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、誰能告訴大家，你對這篇課文都有哪些了解呢?

　　(題目、出處、時代背景、人物介紹、課文講了三件事等。)

　　2、質(zhì)疑：

　　有哪些不明白的地方?

　　二、整體感知，在自學(xué)中理解人物特點(diǎn)

　　用自己喜歡的方式讀課文，并思考：晏子是怎樣的.一個人?從課文的三件事中選出你認(rèn)為最有意思的一件事。

　　認(rèn)真默讀自己選中的故事，仔細(xì)體會晏子是怎樣的一個人，你是從哪些語句或詞語中體會出來的，畫出來，并進(jìn)行批注。

　　三、根據(jù)個人選擇的情況進(jìn)行分組，小組合作學(xué)習(xí)

　　通過交流、朗讀、表演、復(fù)述進(jìn)一步理解人物特點(diǎn)。

　　先讀一遍文(只讀選中的小節(jié)。)

　　逐個談自己的體會(重點(diǎn)圍繞晏子是怎樣的一個人)，同學(xué)補(bǔ)充，補(bǔ)畫重點(diǎn)句和詞語。

　　選擇小組匯報(bào)的形式并進(jìn)行練習(xí)。

　　提示：匯報(bào)形式有朗誦、復(fù)述、表演課本劇等。

　　四、全班交流，進(jìn)行匯報(bào)

　　教師要及時點(diǎn)評，指導(dǎo)學(xué)生通過對重點(diǎn)詞句的理解，了解人物特點(diǎn)。

　　以鼓勵為主，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，進(jìn)行朗讀、復(fù)述、課本劇的表演。

　　第一件事：楚王吩咐手下人讓晏子從城門旁邊新開的洞進(jìn)城。

　　1、這件事說明晏子沉著冷靜、隨機(jī)應(yīng)變、以國家利益為重。

　　2、重點(diǎn)句：出示投影片這是個狗洞，不是城門。我要是訪問狗國什么樣的國家。

　　第二件事：晏子見了楚王，楚王以貌取人，諷刺晏子無能，藐視齊國無人。

　　1、說明晏子博學(xué)多才、智勇雙全(多才多藝、足智多謀、滿腹經(jīng)綸、據(jù)理力爭)

　　2、重點(diǎn)句：出示投影片敝國有個規(guī)矩這兒來了。

　　第三件事：在楚王款待晏子的酒席上，楚王故意讓人押著一個囚犯從堂下過，借以說明楚國人沒出息，干偷盜的事，從而侮辱晏子，侮辱齊國。

　　1、說明晏子能言善辯(滿腹經(jīng)綸、才智過人、唇槍舌劍)。

　　2、重點(diǎn)句：

　　出示投影片大王怎么不知道水土不同吧。

　　五、復(fù)述練習(xí)

　　這篇文章寫得短小精悍，精彩的文章往往用傳神的幾筆，就能把人物形象清晰地勾勒出來。其實(shí)在字里行間還給我們留下了許多想像的空間。我們可以插上想像的翅膀，把故事講得再生動細(xì)致些。

　　1、出示圖片，你認(rèn)為可以在哪里展開想像?

　　(書上沒有描述的情節(jié)或細(xì)節(jié)，人物的心理活動，等等。)

　　2、小組為單位，選三個故事中的一個，找出可以擴(kuò)展的地方，用筆劃上添加符號。

　　3、創(chuàng)造性復(fù)述。

　　六、補(bǔ)充小故事見資料

　　簡單介紹幾本書《春秋故事》《東周列國志》《上下五千年》

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　晏子使楚

　　鉆狗洞 訪狗國 機(jī)智過人

　　沒人才 下等國 維護(hù)國家的尊嚴(yán)

　　沒出息 風(fēng)氣差 能言善辯