人教版小學(xué)四年級上冊《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會本課生字，正確讀寫爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲、逐漸、瞧不起等詞語。

　　2、朗讀課文，背誦第二至四自然段。

　　3、了解爬山虎的特點，理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容。

　　4、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知課文。

　　〖教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們見過爬山虎嗎?知道為什么把這種植物叫爬山虎嗎?(會爬墻)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇新課：《爬山虎的腳》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知課文

　　1、指名按自然段讀課文。思考：課文圍繞爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最后講了什么?

　　2、檢查預(yù)習(xí)：

　�、� 字詞正音：

　　投影出示生字讓學(xué)生認(rèn)讀，漾(yàng)柄(bǐng)是后鼻音，要注意讀準(zhǔn)確，隙(xì)不要讀成(xī);拂(fú)不要讀成(fó)。

　　⑵ 識別字型。

　�、� 聯(lián)系上文理解舒服、均勻的`意思并造句。

　　3、默讀課文，并用鉛筆圈劃出描寫爬山虎腳的特點的句子。

　　三、再讀課文，給課文分段

　　1、學(xué)生自由讀課文，分小組討論分段：

　　提示：

　　生長的地方

　　爬山虎 葉子 腳

　　2、檢查討論結(jié)果并說出各段段意。

　　四、講讀第一段

　　1、指名讀第一段，思考：

　　這段主要講什么?

　　2、小組討論：

　�、� 這一段可以看出爬山虎在生長中具有哪些特點?

　　明確：會爬墻、占一大片地方

　�、� 你是通過哪些詞語看出來的?

　　五、講讀第二段

　　1、出示繪有爬山虎葉子的掛圖，指名讀第二段。

　　2、思考：

　　爬山虎的葉子是什么樣兒的?長大了的葉子有什么特點?你是從哪些詞句中知道的?

　　3、齊讀第二段，體會一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

　　4、指導(dǎo)朗讀第二段。

　　第二課時

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　了解爬山虎的特點，理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容。

　　〖教學(xué)步驟

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、爬山虎的葉子是什么樣兒的?

　　2、課文哪幾個自然段是寫爬山虎的腳的?指名讀。

　　二、講讀第三自然段

　　1、自由讀第三自然段，討論：

　�、� 用鉛筆畫出課文中描寫爬山虎腳的詞句。

　�、� 這一段講了爬山虎腳的幾個特點?每個特點是什么?

　　⑶ 從哪一句可以發(fā)現(xiàn)作者是注意觀察的?

　　三、講讀第四自然段

　　1、指名讀。思考：

　　爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的?它能夠一腳一腳往上爬的原因是什么?

　　2、作者看到了爬山虎的腳，想到了什么?

　　3、小結(jié)：

　　作者抓住了爬山虎的葉子、腳會爬的特點，向我們介紹了爬山虎。作者細(xì)致入微的描寫，在我們的眼前仿佛出現(xiàn)了那滿墻的爬山虎。

　　四、講讀第五自然段

　　1、齊讀第五自然段。

　　2、思考：

　　這一自然段講了幾層意思，主要意思是什么?

　　明確：

　　⑴ 觸著墻的爬山虎才能生存;

　�、� 爬山虎的腳能牢固地巴在墻上。

　　五、再讀課文，加深理解

　　1、指名分自然段讀課文。

　　2、讀后思考：

　　爬山虎的葉子為什么能在墻上鋪得那么均勻?

　　六、指導(dǎo)背誦三、四、五自然段

　　1、自由讀第三、四、五自然段，并逐段背誦。

　　2、指名背誦。

　　七、總結(jié)

　　這篇課文采用抓住事物特點進行觀察的寫作方法，生動地向我們描繪了爬山虎會爬的秘密。

　　八、布置作業(yè)

　　1、用舒服、均勻造句。

　　2、課后習(xí)題。