關于《稱贊》第二課時教學設計
一、教學目標
1、引導學生感知圖文，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、從故事中受到啟發(fā)，學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。
3、通過表演，進一步體會相互稱贊帶來的快樂。
二、教學難點
從故事中受到啟發(fā)，學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。
三、教學過程
〖一齊讀課題，進入課文的學習。
師：小朋友們我們這節(jié)課繼續(xù)學習１８課。
學生齊讀課題。
〖二復習生字
師：課文中帶來了兩位小動物它們是誰？（小刺猬和小獾）
師：刺猬給小朋友們帶來了許多蘋果我們一起來看看。（多媒體先展示小蘋果，認讀生字，再點開大蘋果，認讀生詞。）
〖三邊讀邊悟，讀懂課文。
�。�1）自由讀課文，邊讀邊想，課文中誰稱贊誰？（小刺猬稱贊小獾，小獾也稱贊小刺猬，它們互相稱贊）
（2）學生用筆勾畫出小刺猬、小獾相互稱贊的句子。（老師相機用多媒體展示）
�。�3）學生互相稱贊的句子，讀出稱贊的語氣。
（4）讀1～4自然段，你發(fā)現(xiàn)小獾的板凳做得怎樣？（粗糙）
�。�5）粗糙的板凳是什么樣的？（老師引導學生用教室里的.課桌椅進行比較，學習粗糙的近義詞精細）
�。�6）讀小刺猬的話，有什么問題要問？（老師把學生的問題打在電腦上）
（7）學生讀2、3自然段，自己去解決問題。
�。�8）學生讀小刺猬的話，讀出心中的稱贊。（老師相機引導學生理解一個比一個好，并讓學生練習說話。）
�。�9）快樂地讀課文5～10自然段，勾畫出你喜歡的句子，和同學互相讀一讀。
�。�10）指名學生讀出自己喜歡的句子。（相機啟發(fā)學生學著相互地稱贊）
�。�11）學生齊讀7自然段。
〖四練習，讀寫結合。
老師多媒體展示：
我會說：聞了聞（）了（）
一次比一次好！一（）比一（）（）
用這樣的句子寫一寫身邊的人，稱贊他們！
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