小學語文課文《去年的樹》教學設計

　　【教學目的】

　　1、品味重點詞句，會入情入境的分角色朗讀課文。

　　2、理解課文內容，體會童話揭示的道理。

　　【教學重點】

　　入情入境地朗讀課文，體會情感。

　　【教學難點】

　　引導學生體會童話故事所揭示的道理，進一步感受童話的特點。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　(出示課件)大家看，小鳥正站在樹枝上，為好朋友唱歌呢!樹呢，正陶醉在好朋友美妙的歌聲中。多溫馨的.一幕啊!

　　二、演讀課文，傾心對話

　　1、交流，指導朗讀分別時的對話：

　�、� 學生自由讀。

　�、� 學生交流，指名讀。

　�、� 男、女生合作讀。

　　2、指導、交流小鳥找樹的語句：

　�、� 學生找出三組對話，自讀，體會小鳥的心情。

　　⑵ 學生交流。

　　⑶ 重點指導讀好小鳥的三句問話。

　�、� 分角色朗讀：

　�、� 小組內分角色練讀。

　�、� 小組展示，學生評價交流。

　�、� 表演讀。

　　三、引導想象，補充對話

　　1、學習課文最后一部分：

　　⑴ 出示課件后，學生說感受。

　　⑵ 角色體驗：

　　此時此刻，你就是那只小鳥，請你這樣來讀。

　　2、想象，對話：

　　⑴ 讀后問：

　　小鳥，你深情地看著燈火，你在想些什么呢?

　　⑵ 學生自由交流。

　　⑶ 寫友情卡。

　　⑷ 交流友情卡。

　　四、課外延伸

　　1、師：你還有話對誰說呢?

　　2、學生自由交流。

　　五、總結

　　六、布置課外作業(yè)

　　【板書設計】

　　11、去年的樹

　　好朋友

　　小鳥圖 大樹圖

　　遵守諾言

　　珍惜友情

【小學語文課文《去年的樹》教學設計】相關文章：

小學課文《去年的樹》教學設計11-07

語文課文《去年的樹》的教學設計10-30

語文課文《去年的樹》教學設計10-30

課文去年的樹教學設計10-14

課文《去年的樹》的教學設計10-14

課文《去年的樹》教學設計10-14

小學課文《去年的樹》教學設計模板11-08

語文課文《去年的樹》教學設計范文10-30

小學語文《去年的樹》教學設計04-27