課文玩出了名堂的教學設計
【學習目標】
�。�、認識閱、固、調等６個生字。會寫堂、鏡、閑等１２個字。能正確讀寫名堂、浪費、鏡片等１７個詞語。
�。�、理解課文內容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。
３、寫寫自己玩中的樂趣和收獲。
【課前準備】
�。�、生字詞卡片或制成的電腦課件。
�。�、師生搜集列文虎克的有關資料，拓展資料袋的內容。
第一課時
一、談話導入
�。�、教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？
�。�、學生交流。
�。�、教師導入。玩耍常被認為是浪費時間、不務正業(yè)的行為，然而在科學史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學的課文，題目就是玩出了名堂。（板書課題并讀題）
４、學生讀題，想想能提出哪些問題。
�。�、教師可將學生提出的問題列在黑板上。如：
�、攀裁词敲茫�
�、普l玩出了名堂？
⑵他玩的是什么？
⑶怎么玩的.？
�、人娉鍪裁疵�？
二、初讀感知
１、教師出示自讀要求。
�、女嫵霾徽J識的字和不理解的詞語，讀準字音，或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子。
�、谱x完以后，想想自己能解答同學們提出的哪些問題？
�。病W生自主讀書。
�。�、檢查自學
⑴出示生字卡片，檢查認讀生字情況。
�、瞥鍪拘略~，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。
�、侵该侄卫首x課文。
三、精讀課文，領悟玩法
�。�、多遍朗讀課文第三自然段。
�。�、畫出表示玩的句子，指名學生再讀。
�。�、教師引導：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會怎樣想？
４、學生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投入。
５、指導朗讀。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？
四、課堂練習，當堂展評
�。薄⒕毩晫懱�、鏡、閑、待、閱這五個字。
�。病⒊瓕懺~語表中的詞語。
３、當堂展評。
五、課后活動
搜集并閱讀古今中外玩出名堂的故事。
第二課時
一、復習回顧
�。�、聽寫生字詞。
�。�、用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。
二、繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂
�。薄⒔處熞裕毫形幕⒖司瓦@樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學習、研究。
�。�、學生朗讀第四自然段
⑴自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？
�、浦该麑W生多人次朗讀，以使學生盡可能地攝取更多信息，生發(fā)感想。
�。�、交流討論
抓住以下要點：
�、庞行碌南敕�？：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？
⑵有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調節(jié)。
�、怯行碌陌l(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的小人國世界。
�。�、轉換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？
５、朗讀體會感情。請同學們朗讀他用顯微鏡觀察水比地球上的居民要多得多，體會感情。
�、抛杂衫首x這部分內容，想想朗讀時應該表達怎樣的感情。
�、聘星槔首x，評點交流。
�。�、表達感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？（可多人次談，學生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定）
三、欣賞玩出的名堂
�。�、列文虎克看到的小人國究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。
�。病W生朗讀第五自然段。
⑴自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關內容。
⑵指名學生多人朗讀。
�。�、交流討論：
�、判∪藝傅氖鞘裁�？
⑵他究竟玩出了怎樣的大名堂？
４、指名朗讀資料袋里的內容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻。
�。怠⒃俅纹纷x：對這一段中的標點符號有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會引號的用法）
四、交流玩中收獲
�。�、教師引述。同學們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？
�。�、學生先在小組里交流，然后選出一名同學到臺前介紹。
五、練習生字
�。�、出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調、簡、拜、訪、具。
�。�、學生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。
�。�、學生練寫生字，當堂展評。
六、拓展活動
把自己的玩法和收獲寫下，準備在玩法大比拼的故事會上講一講。
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