課文難忘的一課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、深入理解課文內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛祖國(guó)的深厚感情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
２、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者用樸實(shí)的語言表達(dá)思想感情的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！這句話所表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)形式】
自主探究式合作學(xué)習(xí)（自讀──自探──自議──自悟）。
【教學(xué)過程】
一、出示課件，導(dǎo)入新課
�。�、出示課件：
（課件內(nèi)容為在一群熱情洋溢的孩子中間，我與臺(tái)灣教師兩手相握，含笑道別的情景，在他們背后，黑板上寫著我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！九個(gè)大字，并配音我是中國(guó)人，我愛中國(guó)�。�
�。�、談話：
我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！這是多么簡(jiǎn)單、多么樸素的語言，但是，就這么一句簡(jiǎn)單的話，使作者是如此難忘、如此感動(dòng)。為什么一句簡(jiǎn)單的話，能激起我全部的感情？我們這一節(jié)課就來探討這個(gè)問題。
二、自讀質(zhì)疑，合作探究
�。薄⒄n文中三處出現(xiàn)我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！，要求學(xué)生按照：
自讀課文──畫出句子──談感受──提問題──討論互評(píng)──有感情地朗讀的程序分組合作學(xué)習(xí)，探究課文。
�。ㄗ杂煞纸M，學(xué)生可以下座位，每組為２～６人，推選一位組長(zhǎng)主持討論）教師參與討論。
板書：
我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！
�。病⒔涣鳌⒂懻摚�
�、� 你們已解決了哪些問題？
⑵ 還有哪些問題需要老師幫助解決的？
３、小組派代表談學(xué)習(xí)感受，教師或肯定或點(diǎn)撥或引導(dǎo)。
教師相機(jī)板書：
寫、讀、說、見、聞、感
４、學(xué)生提出不懂的問題（或引導(dǎo)學(xué)生提出問題），并展開討論：
�、� 文中第一次出現(xiàn)我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！時(shí)，為什么臺(tái)灣教師寫這幾個(gè)字是如此吃力？
① 教師深情講述關(guān)于臺(tái)灣被日本侵略軍侵占的歷史。
�、� 學(xué)生談感受，從認(rèn)真、吃力兩個(gè)詞進(jìn)行引導(dǎo)，理解其中的隱含信息，激起他們對(duì)日本侵略軍的公憤；悟出朗讀課文的基調(diào)──低沉。
�、� 文中第二次出現(xiàn)我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！時(shí)，為什么教室里出現(xiàn)陌生人孩子們卻不感到意外？
�、� 讓學(xué)生聯(lián)系上下文小組展開討論。
�。ㄇ昂笏娜藶橐唤M，每組推選一名小組長(zhǎng)主持討論）
�、� 學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生自己悟出或教師引導(dǎo)學(xué)生悟出其中的'原因。
�、� 文中第三次出現(xiàn)我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！時(shí)，我為什么會(huì)緊緊地握著臺(tái)灣教師的手，激動(dòng)地重復(fù)著這一句話？
�、� 有感情地朗讀我參觀小禮堂時(shí)的有關(guān)段落。讓學(xué)生明白在小禮堂中我面對(duì)中國(guó)古代偉人的畫像為什么熱淚盈眶。
② 讓學(xué)生聯(lián)系上下文小組展開討論。
�。ㄇ昂笏娜藶橐唤M，每組的小組長(zhǎng)主持討論。）
�、� 學(xué)生自由發(fā)言，師生評(píng)價(jià)。
④ 舉行歷史知識(shí)競(jìng)賽，加深對(duì)四個(gè)歷史偉人的了解。
（全班分成四組，討論后每組派一名同學(xué)上臺(tái)分別將下列歷史知識(shí)或歷史事件的序號(hào)寫在相關(guān)的歷史人物后面。）
�。�、興辦私學(xué)。
�。�、草船借箭。
�。谩⒔⒅腥A民國(guó)。
Ｄ、民族英雄。
�。拧⑹駠�(guó)丞相。
�。�、古代大教育家。
�。�、三顧茅廬。
Ｈ、收復(fù)臺(tái)灣。
�。�、革命先行者。
５、小結(jié)：
板書：
強(qiáng)烈的民族精神 深厚的愛國(guó)情意
三、反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟情韻
�。薄⒄页瞿阕钍芨袆�(dòng)的部分讀給小組同學(xué)聽，力求感染聽者。
�。�、討論這些內(nèi)容為什么使人感動(dòng)？你從中學(xué)到了什么？
�。�、反復(fù)朗讀最后一段：
�、� 學(xué)生競(jìng)賽讀。
⑵ 師生鏗鏘有力地共同朗讀。
４、出示課件：
（課件內(nèi)容為書寫我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！，同時(shí)播放《我的中國(guó)心》的音樂，師生在音樂聲中一起舉手書空。）
四、課堂延伸，課外實(shí)踐
１、學(xué)習(xí)了這篇文章，你想對(duì)臺(tái)灣同胞們說點(diǎn)什么呢？
�。�、請(qǐng)你滿懷熱情地給臺(tái)灣同胞們寫一封信。
【板書設(shè)計(jì)】
難忘的一課
寫 見
讀 我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！聞
說 感
強(qiáng)烈的民族精神
深厚的愛國(guó)情意
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