有關《珍珠泉》優(yōu)秀的教學設計
【教學目標】
�。�、習作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確、寫形象的方法。
２、練習正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學生熱愛大自然,熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
３、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。
【教學重點】
了解珍珠泉的美麗，體會作者的思想感情。
【教學難點】
學習作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確，寫形象的方法。
【時間安排】
�。舱n時。
【課前準備】
讓學生回憶自己生活中見過的泉水，對于沒有親眼見過泉水的學生，如果有條件，可以讓他們收集有關泉水的圖片、文字資料，或向他人求教。教師可準備有關泉水的課件或一些圖片資料。
【教學過程】
第一課時
〖教學目標
自學生字，檢查預習，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
〖教學過程
一、整體感知
�。�、同學們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。
２、老師帶領大家去作者的.家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。
配樂教師范讀。
�、� 請同學們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。
�、� 問題：
你想到了什么？描述一下這是一幅什么樣的圖畫？（創(chuàng)設情境發(fā)展想像）
二、自讀課文
預習課文：
１、通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學生字，找出不理解的詞語。
�。病⑻岢霾欢膯栴}。
３、 檢查預習，查字詞，教師抽讀。不理解的字詞全班幫助解決。
�。�、小組進行朗讀比賽（是否正確流利）。
�。怠⒏鶕�(jù)學生質(zhì)疑解疑。
�。�、文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說說體會。（引導學生自主探究）
課下作業(yè)：
下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認為珍珠泉最美的景色，向同學做介紹。自由結(jié)合小組合作�？梢杂信錁�、有圖畫、導游做介紹、游客談感受。（通過動手、動口、配樂以及小組合作使學生理解文中的語言美，學會欣賞美、表現(xiàn)美。）
第二課時
〖教學目標
通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學習作者抓住景物的特點，把內(nèi)容寫準確、形象的方法。背誦指定的段落。
〖教學過程
一、揭示課題導入
�。�、請說說你印象中的泉水？
�。ㄖ该�
板書：泉
�。�、課件出示：資料袋中的三大泉的圖片。
�。ㄅ錁罚�
�。�、教師引言：
同學們旅行開始了，今天老師要帶大家去珍珠泉走走！
�。ㄑa充課題：珍珠）
４、再讀課文。
�、� 自由讀課文，思考：為什么稱珍珠泉？
（指名猜測，由此引水泡）
⑵ 課文的哪小節(jié)寫了水泡？
二、學習第三小節(jié)
１、自由讀第三小節(jié)，把你認為最美的句子劃出來，讀一讀。
�。�、交流（指名暢談）。隨機出示講解以下句子：
�、� 出示最有趣的水泡了。這個句子和圖片。
�、� 說說你認為這句話寫的成功之處在哪？
② 根據(jù)學生回答板書：
形狀 色澤 動作 聲音 飽滿 晶亮 冒 一嘟嚕
�、� 課件隨機演示聲音，形狀，色澤，動作的圖片，讓學生形象感受。
④ 拓展練習：
你還想說這是怎樣的水泡？填空：（ ）的水泡。
�、� 通過朗讀表示可愛的，喜歡的語氣。
�、� 出示有時候多像一串彩色的珍珠��！
�、� 自由有感情的朗讀，表達出美感。
�、� 指名朗讀，評議。
�、� 解篩（配合出示圖片），讓學生說說這為什么用這個篩字。
�、� 以上兩句為這小節(jié)的的重點句，其他句子如果學生有提出重點為朗讀�；蛘咚娜诵〗M討論。
�。�、朗讀第三小節(jié)。
三、學習第二小節(jié)
�。�、引入：
珍珠泉的水泡美（板畫水泡）那水有什么特點呢？學生自由讀。
�。�、根據(jù)學生回答板書：清 深 綠
�。�、齊讀描寫珍珠泉的水的特點的句子。
�。◣D片）
�。础⒕毩曊f話，出示句式：
水是那樣清，清得（ ）。
水是那樣綠，綠得（ ）。
水是那樣深，深得（ ）。
任選其中一句。
四、情境
小組以旅行團的形式進行匯報。例：泉的位置：同學張貼繪畫，導游配樂朗讀，游客談體會，同學評議。
（從多種角度評價，加深學生對景物特點的理解，發(fā)展思維，豐富語言）
五、贊泉
�。�、用自己的話來贊美珍珠泉。
�。�、另外補充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。
�。�、師生共同朗讀背誦，我們都是小導游，讓我們帶領游客再一次欣賞珍珠泉的美景。
（配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）
�。础⒃u價：
你這次旅行愉快嗎？談談感受。
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