《雪地里的小畫家》的優(yōu)秀的教學設計模板
教學目標：
通過學習課文，使學生了解冬天的'特點，了解不同動物腳印不一樣，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
教學重點：
正確流利地朗讀課文，初步理解課文內容。
教學難點：
通過學習認讀14個漢字，正確書寫12個生字。
教學準備：
電腦課件、圖片。
教學過程：
一、導入
1．美麗的秋天剛剛過去，寒冷的冬天悄悄地來到了我們的身邊。冬天，你最盼望什么呀？
2．看雪景圖片。
二、學習課文
�。ㄒ唬┏踝x課文
1．你們看，雪地里來了一群小畫家。
出示課件，教師范讀課文。
2．小畫家都是誰呀？
板書：出示4種小動物的圖片。
自由讀讀課文，一邊讀一邊指，注意把所有的字音讀準確。
學生自由讀課文。
3．展示。
誰愿意把課文讀給小朋友們聽一聽？
同學評讀。
（二）認讀14個生字。
1．學生自學生字。
2．互助學習。
兩個小朋友互相讀一讀，看看這些字你都認識了嗎？如果有不認識的字，可以互相幫幫忙。
3．出示課件：生字。
�。�1）說說自己是怎樣記住生字的？
�。�2）游戲：開火車。
（三）讀詞讀句。
1．下雪畫家
下雪了！下雪了！
雪地里來了一群小畫家。
�。�1）學生讀。
�。�2）句子比較：
雪地里來了一群小畫家。
雪地里來了一個小畫家。
2．小雞畫竹葉，小狗畫梅花。
小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
�。�1）教師滲透性指導朗讀。
（2）學生練讀。
（3）展示、評讀。
3．顏料一幅畫
不用顏料不用筆，
幾步就成一幅畫。
練習朗讀。
4．參加睡覺
咦，青蛙為什么沒參加？
哦，他在洞里睡覺哪。
練習朗讀。
（四）學生合作讀課文
兩個人一組，一會我們來比一比看哪組讀得好。
�。ㄎ澹┚毩暠痴b課文。
三、進一步合作學習課文，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。
1．這課書你讀懂了什么？
�。▽W生小組合作學習。）
2．還有不明白的問題嗎？
（學生能夠解答的問題讓學生來解答。）
板書：出示圖（動物的腳�。�
3．發(fā)散練習。
這么好的雪地里就這4種小動物出來玩了嗎？還有什么動物？這些小動物在做什么？
�。▽W生匯報）
四、寫字練習
出示7個生字。
1．認識新筆順：橫折彎。
2．教師指導書寫。
3．學生書寫7個生字。
五、總結
像我們課文中這樣美麗的景色還有許多許多，讓我們抓住一切機會，用眼睛、用心去觀察、去感受吧。
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