課文盧溝橋烽火教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能有感情地朗讀課文。
2、能通過(guò)品味文中的語(yǔ)言體會(huì)日軍的勃勃野心、蠻橫無(wú)理、可恥下場(chǎng)及我國(guó)軍民同仇敵愾，抗擊日本侵略軍的英勇。
3、能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)詞語(yǔ)所包含的情感。
4、能隨事件認(rèn)清日寇的侵略罪行，感受我國(guó)軍民英勇愛(ài)國(guó)行為的可敬。
[教學(xué)重點(diǎn)]
課文的二—五自然段，通過(guò)作者對(duì)敵我雙方表現(xiàn)的.描寫(xiě)，體會(huì)日寇的瘋狂與可恥下場(chǎng)，感受我國(guó)軍民的團(tuán)結(jié)、機(jī)智與英勇。
[教學(xué)過(guò)程]
一、激情導(dǎo)入：
1.播放錄像，你看到了什么?這就是令中國(guó)人永世難忘的盧溝橋事變時(shí)的戰(zhàn)斗片段。
2.談話導(dǎo)入。這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《盧溝橋烽火》，重溫歷史。(板書(shū))
二、品讀課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
1.合作探究：
默讀課文2——5自然段，思考：課文是如何通過(guò)有條有理的描寫(xiě)體現(xiàn)了日軍的險(xiǎn)惡用心和中國(guó)軍民誓死衛(wèi)國(guó)的精神的?找出描寫(xiě)敵我雙方的句子，談感受。
�、賹W(xué)生合作學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)。
�、诮涣鳎蠋煱鍟�(shū)。
抓住重點(diǎn)句子理解。
�、壑笇�(dǎo)朗讀。
2、我們對(duì)日本人充滿仇恨，對(duì)中國(guó)守軍充滿了欽佩。那作者是如何表現(xiàn)這種情感的呢?
(1)出示句子，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。
�、�1937年7月7日深夜，星光暗淡，萬(wàn)籟俱寂。一支全副武裝的日本軍隊(duì)，偷偷地向盧溝橋摸來(lái)。
②當(dāng)天晚上，大刀隊(duì)員們手握大刀，腰佩手榴彈，又悄悄地向盧溝橋進(jìn)發(fā)。
分析歸類(lèi)，指導(dǎo)朗讀。
(2)除了這點(diǎn)，文章中還有許多類(lèi)似之處，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們幫老師找出來(lái)吧!出示課件，學(xué)生兩人合作填表格。
學(xué)生交流。
(3)小結(jié)：正如巴金老先生在《給家鄉(xiāng)孩子的信》中說(shuō)到，他是用作品表達(dá)他的情感，作者也是在通過(guò)作品表達(dá)他的情感，我們以后也應(yīng)該把這種方法用到寫(xiě)作中。
3、過(guò)渡，引讀7、8小節(jié)：
(1)你能用一些詞語(yǔ)來(lái)描述剛才你讀中的感悟?出示，面對(duì)侵略者，面對(duì)共產(chǎn)黨的大聲疾呼，中國(guó)軍民 團(tuán)結(jié)一致、同仇敵愾、眾志成城、齊心協(xié)力、……
(2)從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的?
(3)學(xué)習(xí)“平津危急!華北危急!中華民族危急!”位置可調(diào)換嗎?為什么用3個(gè)感嘆號(hào)?出示地圖。
(4)指導(dǎo)朗讀。
三、拓展提升，深化中心：
(過(guò)渡)……如今，盧溝橋的槍聲距離我們已經(jīng)72年了，老師想問(wèn)，我們能忘記那時(shí)的槍聲嗎?為什么?
學(xué)生自由說(shuō)，滲透愛(ài)國(guó)情感。(介紹日本過(guò)去和現(xiàn)在的一些卑鄙行為)
四、教師總結(jié)：
我們不能忘記國(guó)恥，要牢記落后就要挨打，要牢記團(tuán)結(jié)才會(huì)發(fā)展，發(fā)展才能強(qiáng)大。正因?yàn)槿绱耍覀儾粌H戰(zhàn)勝了日本侵略者，也戰(zhàn)勝了08年的大雪、地震，北京奧運(yùn)會(huì)更是讓全世界人稱贊。所以，我們要牢記——不忘國(guó)恥，發(fā)奮圖強(qiáng)!
五、板書(shū)：
盧溝橋烽火
(1937.7.7)
日 蓄意挑釁 我
(敗逃) 七七事變 (勝利)
軍 奮力還擊 軍
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