《珍珠泉》的教學設計模板

　　【教學目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　3、體會抓特點表述景物的方法。

　　4、積累課文優(yōu)美語言。

　　【教學重點】

　　了解珍珠泉的美麗;體會作者表達的思想感情。

　　【教學課時】

　　1課時。

　　【教學準備】

　　學生：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。

　　【設計思路】

　　本課內(nèi)容淺顯、語言優(yōu)美，教學時，教師要在學生自學基礎上，進行指導：

　　1、學生一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，比如，描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊引導學生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動的畫面，還可以把想象到的情景互相說一說。

　　2、讀課文時，要指導學生邊讀邊理解內(nèi)容，體會作者描寫得細膩和觀察得仔細，比如，讀潭底冒水泡的情景時，開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。把水泡當作人來寫，融入了人的感情，從中體會作者喜悅的心情。指導讀的時候，要著重體會這種感情，語氣要輕松、活潑，好像在夸獎一個天真活潑的孩子。

　　3、指導朗讀課文時，還可以讓學生把自己認為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能表達出感情。比如，朗讀珍珠泉周圍的'景物，要強調(diào)綠字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，三個那樣要讀出綠的美感和贊嘆的感情。綠得清得強調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情。這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。本課語言優(yōu)美，雖然是略讀課文，如果學生有興趣，可以讓學生在熟讀基礎上，有選擇地背誦，還可以把一些優(yōu)美的語句抄寫下來。

　　【教學過程】

　　教學內(nèi)容

　　教師活動

　　學生活動 交流資料，導入新課。

　　板書課題：同學們介紹了那么多泉水，各有特點，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點呢? 全班交流關(guān)于泉水的資料。 自讀討論，朗讀體會。 1、檢查預習效果。

　�、� 指名讀文，相機指導讀好難讀的段落。

　　⑵ 指名說說為什么叫珍珠泉?

　　2、結(jié)合學生回答小結(jié)：

　　泉底不停地冒泡泡，被太陽一照，泡泡呈現(xiàn)不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它珍珠泉是多名名副其實啊!

　　3、從中你知道了珍珠泉的什么特點?(板書：泡泡美)還有什么特點呢?請認真讀書體會。

　　4、指導朗讀：

　�、� 第2自然段要讀出泉水的綠、深、清。

　�、� 第3自然段要讀出泡泡的趣和美。

　�、� 個別讀課文。

　�、� 根據(jù)課文的理解作答。

　　2、總結(jié)珍珠泉的特點。

　　3、自己讀書思考，形成自己的想法。交流討論：綠、深、清的特點。

　　4、讀出珍珠泉水的特點，重點練習2、3自然段。邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。

　　練習朗讀，體會感情。 假如你是本文的作者，你向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢?心情是怎樣的呢?你為什么會這樣? 思考問題，練習表達和有感情朗讀課文。 積累語言 在文中找出你認為寫得優(yōu)美的句子。 抄寫或背誦自己喜歡的句子。 實踐活動 走出家門，看看我們的家鄉(xiāng)有沒有這樣美發(fā)的景物，它們又有什么特點?仔細觀察，記在心里。 學會觀察，記錄感受。

　　【板書設計】

　　4、珍珠泉

　　泉水： 綠 深 清 愛泉水 美麗

　　水泡：晶瑩閃亮 更愛家鄉(xiāng) 有趣

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