《他們自己爬出來了》的教學設計
教學目標：
�。�、認識８個生字，并主動增加識字。，
�。�、讀懂課文內容，學習獨立閱讀，正確流利有感情地朗讀課文。
�。�、初步了解倒影現(xiàn)象，懂得遇事要仔細觀察，學會動腦，善于思考。
教學重點：
讀懂課文內容，學習獨立閱讀，正確流利有感情地朗讀課文。
教學難點：
初步了解倒影現(xiàn)象，懂得遇事要仔細觀察，學會動腦，善于思考
教學過程：
一、激情導入：
同學們愿意和老師一起到快樂讀書屋去做客嗎？那里的小主人給我們準備了一個有趣的故事，大家快來讀讀吧！
二、初讀課文，認識生字
１、自由讀課文，圈畫生字，標出自然段的序號。
�。�、小組合作，互當小教師，認識生字。
三、再讀課文，朗讀感悟
�。�、自由讀課文，在不理解的地方畫上問號，在有所會的'地方畫上橫線。
�。病⑿〗M討論交流：
�、賲R報自己的體會
�、谡埥套x不懂的地方
�。�、提出小組解決不了的問題，全班交流，教師相機引導讀書，抓住關鍵詞語，如“走近一看”“立刻”“連忙”等體會母雞和小山羊沒有動腦，沒有思考，看見了就叫起來。
�。础嶒炑菔镜褂艾F(xiàn)象：講桌上放一盆清水，請同學們依次往盆里看一看，說一說你看到了什么？你知道母雞和小山羊看到的是什么嗎？
５、在讀課文，說一說小鴨子為什么說一定是他們自己爬出來的。
�。�、指導朗讀，分角色表演
四、深化主題：
讀了這個故事，你有什么感想想對大家說一說嗎？
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