我該怎么辦口語交際課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
一．生活錄像引話題
1．錄像情境再現(xiàn)
最近我們學(xué)習(xí)了幾篇關(guān)心父母、尊敬長輩的課文，許多同學(xué)很想在家里幫助爸爸媽媽做家務(wù)事，我們班的樊校通同學(xué)卻很苦惱，到底是怎么回事呢？讓我們來看一段錄像吧�。úシ配浵瘢�
樊校通遇到了什么難題？誰有和他一樣的苦惱？（學(xué)生答）
今天我們就以“我該怎么辦”為內(nèi)容上一節(jié)口語交際課。（板貼）
2．學(xué)生交流各種原因
現(xiàn)在樊校通同學(xué)非常需要大家的幫助，你們愿意幫助他們嗎？要幫助他出注意，想辦法，我們首先要搞清楚他的媽媽為什么不讓他做家務(wù)呢？你的媽媽不讓你做家務(wù)的原因又是什么呢？
怎樣才能說服她的媽媽，與同桌的同學(xué)交流交流，看誰想出最好的`辦法！
二、各抒己見議辦法
1．同桌交流。
剛才大家討論的很熱烈，誰愿意說給大家聽？注意：說得同學(xué)要說清楚，讓別人聽明白；聽得同學(xué)要認(rèn)真聽，評一評誰說得好，誰的辦法好？
2．全班交流，師生共評，明確要求。
隨即板貼要求：口齒清楚仔細(xì)傾聽敢于交流禮貌大方
對表達(dá)優(yōu)秀的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)“金話筒獎(jiǎng)”卡通圖片。
三．情境表演促互動(dòng)
1．師生表演
第一次：和學(xué)生樊校通表演。
第二次：請其他學(xué)生在此基礎(chǔ)上與老師再演，全班共同幫助。
2．生生表演
如果你是媽媽，你怎么說？
如果你是聰聰，你怎么辦？
如果你是聰聰?shù)耐瑢W(xué)，你又會怎樣說？
四人合作，先分好角色，想自己要說什么，還要仔細(xì)聽對方怎樣說。
3．兩組學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)展示。
說服后，請演“媽媽”的學(xué)生談?wù)�，為什么接受了孩子的請求�?/p>
（課間活動(dòng)）
四．拓展延伸說開去
老師真高興，你們既幫助了同學(xué)，又學(xué)會了怎樣和別人交流。其實(shí)生活中像這樣不知怎么辦的事還有很多很多，愿意現(xiàn)場求助嗎？可以向同學(xué)求助，也可以向在座的老師求助。（學(xué)生提問，全班交流）
五．小結(jié)
今天大家一定有收獲吧！只要你能勇敢地說，大方的說，有禮貌地說，仔細(xì)地聽，就會得到幫助。教學(xué)反思《〈我該怎么辦〉口語交際課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思》一文
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