加了一句話的教學(xué)設(shè)計模板
教學(xué)目的：
�。�、認(rèn)識四個生字。
�。病⑼ㄟ^法國著名詩人幫助老婦人的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的熱情。
�。�、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會文字打動人心的原因，說說自己的感受。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，從而更深人體會語言的魅力。
教學(xué)重點：
通過法國著名詩人幫助盲婦人的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的熱情。
教學(xué)難點 ：
理解語言藝術(shù)產(chǎn)生的巨大作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集資料（圖片、文字）。
教學(xué)過程 ：
一、引入
1、今天學(xué)習(xí)第４課，齊讀課題。
2、小聲讀讀課文，課文向我們講述了一件什么事。
課文講述了一個發(fā)生在巴黎街頭的故事。中午，一個在街頭乞討的老婦人什么也沒得到，晚上，情況卻發(fā)生很大變化，過往行人紛紛給她銅幣。
二、新授可課
�。ㄒ唬┬〗M自學(xué)生字
２、字形注意：
枚：枚的左邊是四筆反文。
幣：幣的第一筆是撇
魔：魔的部首是麻和鬼
３、小組內(nèi)學(xué)習(xí)記憶生字并組詞
（二）學(xué)習(xí)第一部分
1、哪幾段講的是這件事情？（１－２段）
2、本文故事的展開是圍繞著木牌上的字展開的，請你找一找，文中除了木牌上字的變了，還有哪些內(nèi)容發(fā)生了變化？
3、默讀第二段，邊讀邊找發(fā)生變化的內(nèi)容，動筆畫在書上。
4、小組內(nèi)交流，并添好表格。
5、找出最關(guān)鍵的變化。（人們的態(tài)度，木牌上的字，老人的收入以及神情都發(fā)生了變化）。
6、展示小組學(xué)習(xí)的成果。出示投影片。
字：我什么也看不見。 春天到了，我什么也看不見。
態(tài)度：無動于衷 慷慨解囊
收入：少 多
神情：悲傷 笑著
7、指導(dǎo)有感情地朗讀。
�。�1）老人的'樣子，路人的態(tài)度。
�。�2）重點指導(dǎo)讀盲婦人前后兩次說的話。
�。�3）分角色朗讀。
8、質(zhì)疑。
過度：這簡簡單單的幾個字為什么會產(chǎn)生這么大的作用呢？請你小聲讀讀第３自然段，找找答案。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二部分
1、指名讀詩人添字后木牌上的語句。
2、啟發(fā)想象
看到春天到了這幾個字，你想到了什么？可以結(jié)合著自己找到的資料來談?wù)劇?/p>
�。�1）給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時間
�。�2）學(xué)生展示
3、理解盲婦人眼中的世界一片漆黑的情景。
�。�1）你有什么感受？
（2）請同學(xué)說說這時如果你看到盲婦人會怎么做。
4、自由讀第三段，體會巴黎大街上的人們對盲婦人情感的變化。
5、自由讀全段，思考語言怎么會產(chǎn)生這么大的作用？
6、給出提示，可以結(jié)合提示內(nèi)容進(jìn)行思考。
當(dāng)人們看到春天到了，想到 __________ ，心情__________ ；看到我什么也看不見，想到__________，心情__________。于是對老人產(chǎn)生了__________，是 __________ 產(chǎn)生了這么大的作用，因為它有__________ 。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：
詩人正是用春天到了，我什么也看不見這句話把盲婦人和正常人拉到了一起，把人世間最美好的景象和最悲慘的事情聯(lián)系到了一起，讓人們先產(chǎn)生了愉悅之情，既而又產(chǎn)生了心酸的感受，像這樣能打動人心的語言就叫做富有濃厚的感情色彩,也證實了語言的魅力。
7、解決為什么人們開始看了木牌上的字都無動于衷？
8、再讀詩人添字后的話，進(jìn)一步體會其魅力所在。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)運用語言
向詩人學(xué)習(xí)，用自己的語言去打動別人。
�。�、出示郁金香圖、節(jié)水圖
�。�、看到圖上的這些現(xiàn)象，你想說點什么？
３、全班面前展示
三、布置作業(yè)
1、尋找有魅力的語言
2、找關(guān)于讓·彼浩勒的詩來讀一讀
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