《埃及的金字塔》的教學設計

　　第一課時

　　『教學目標 』

　　1、組織學生自學生字詞，理解詞意，允許留有疑難

　　2、指導學生讀課文，讀準字音，讀通句子

　　3、引導學生了解課文主要內(nèi)容，初步體會金字塔的雄偉與神秘

　　4、激發(fā)學生學習興趣，鼓勵對課文內(nèi)容進行質(zhì)疑

　　『教學重點』

　　初步了解課文內(nèi)容，積極鼓勵提出質(zhì)疑

　　『教學準備』

　　專題頁

　　『教學過程 』

　　一、談話導入 、激發(fā)情趣

　　1、同學們知道四大文明古國嗎？

　　板書：古埃及、印度、巴比倫、中國

　　勤勞勇敢的四大文明古國人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然會想到舉世聞名的建筑“萬里長城”。說到埃及，人們又必然會想到同樣舉世聞名的'建筑“金字塔”。

　　2、板書課題

　　今天我們一起走進非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看

　　3、誰能練習我們看過的電影、電視或讀過的書籍，說說你了解的埃及

　　4、簡單介紹埃及（瀏覽專題頁“簡介埃及”部分）

　　二、初讀課文、疏通詞句

　　1、自由輕聲朗讀課文，要求：（1）劃出生字詞，讀準字音，認清字形

　�。�2）讀通句子，難讀的多讀幾遍

　�。�3）或聯(lián)系上下文理解詞語

　�。�4）劃出不懂的詞語和句子

　　2、檢查自學效果

　�。�1）學生匯報自己勾畫的生字詞，學生朗讀

　�。�2）提出不理解的詞語，共同討論交流解決

　　三、再讀課文、理清脈絡

　　1、默讀課文，想一想各自然段說了什么？

　　2、課文主要寫了什么？

　　介紹了有關金字塔的哪些內(nèi)容？

　　3、給課文分段

　　四、激發(fā)興趣、鼓勵質(zhì)疑

　　1、欣賞埃及大大小小形形色色的金字塔（專題頁“金字塔王國”部分）

　　2、師：古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑，同學們讀了課文有什么疑問？或者還想了解什么？

　　學生自由質(zhì)疑

　　教師引導整理質(zhì)疑問題

　　五、作業(yè)

　　讀熟課文

　　第二課時

　　『教學目標 』

　　1、引導學生深入語言文字，體會金字塔工程雄偉、精巧的特點

　　2、學習作者描寫的方法，嘗試練筆

　　3、引導從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧

　　4、指導有感情地朗讀課文

　　『教學重點』

　　引導深入語言文字，體會金字塔的雄偉精巧，感受埃及人民的勤勞智慧

　　『教學準備』

　　專題頁

　　『教學過程 』

　　一、復習導入

　　1、“舉世聞名”這個詞語是什么意思？

　　2、為什么說舉世聞名的金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶？

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