課文《馬拉松》的教學設計

　　教學內(nèi)容：

　　九年義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第十一單元“通訊”的一篇主體課文《馬拉松》。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，讓學生了解馬拉松的意義，即歌頌堅持不懈，頑強拼搏的精神。

　　教學重難點：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、正確理解課文內(nèi)容，讓學生體會“馬拉松”這種堅持不懈，頑強拼搏的精神。

　　教具準備：

　　小黑板

　　教學過程：

　　一、提問導入

　　1、談話：“同學們，你知道馬拉松嗎？誰能說說馬拉松是什么？”

　　2、“同學們，今天我們一起去看看‘馬拉松’，好嗎？”

　　3、板書課題：《馬拉松》(學生齊讀課題兩遍)

　　二、正確讀課文，初步感知課文內(nèi)容

　　1．自由讀這篇課文，做到不加字、不減字、不錯字。

　　2．請同學接讀這篇課文，其余同學認真聽，看他們是不是讀正確了。

　　3．你覺得他們讀得怎么樣？我們再自己讀一讀，爭取做到讀正確。

　　4．我們輕聲把這篇課文一起讀一讀，好嗎？

　　三、理解朗讀課文，體會“馬拉松”這種堅持不懈，頑強拼搏的精神

　　1、同學們，“馬拉松”一開始是什么？那里有一段怎樣的故事，想知道嗎？

　　⑴、指名接讀課文1——4自然段。

　�、啤⒂懻�，并指名說說。

　�、恰⒄f說：菲利比斯是一個怎樣的人？

　�、�、指導朗讀課文1——4自然段。

　　⑸、齊讀1——4自然段。

　　2、在小組合作中學習：

　　⑴、自由讀課文第5自然段。

　�、啤⒂懻摚厚R拉松作為一項體育運動，有什么樣的`意義？

　�、�、指名匯報。

　�、取⑾矚g馬拉松的同學起立讀第5自然段。

　　3、指名一個小組讀課文第6自然段。

　　⑴指名說說：馬拉松的長度。

　�、谱寣W生換算，感受長度。

　　4、齊讀這篇課文。

　　5、教師小結：

　　同學們，“馬拉松”這項體育運動，有著關于傳遞信息的動人故事，有著堅持不懈、頑強拼搏的精神。

　　四、拓展閱讀

　　1、說說：你了解到的，在馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運動員的故事。

　　2、說說：歷史上其他傳遞信息的故事。

　　3、書里還有好多好多關于傳遞信息的故事，同學們趕快去閱讀吧。

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