《山中訪友》課堂教學設計范文
1、知識目標：
指導學生學習寫景狀物的技巧。
2、能力目標：
培養(yǎng)學生聯想和想象的能力。
3、情感目標：
讓學生親近大自然、熱愛大自然，并用心去感悟大自然。 【教學分析及教學設想】
1、重點：
文章的寫景狀物的技巧和聯想、想象的能力
2、難點：
能夠用心去體會大自然的美，并用心去感悟我們的周圍
3、教學設想：
�、� 利用速讀的方法梳理全文。
⑵ 利用自主、合作、探究的方式來分析這篇文章的寫景狀物的技巧以及聯想和想象的運用。
�、� 遷移訓練：用心來體悟我們的周圍，用心去寫景狀物。 【教具】
一些水果、多媒體軟件。 教學過程 一、導語
韓國總統《與花鳥的對話》讓我們感受到了自然的魅力;朱自清的《春》讓我們心靈幻化出一派詩情畫意;《濟南的冬天》帶來了種種神韻、種種情致，我們也學過不少詩詞，現在想我請同學補充出這些詩詞的下句，并說明這些詩詞表達出作者什么樣的思想感情。
亂花漸欲迷人眼， 。
春眠不覺曉， 。
兩個黃鸝鳴翠柳， 。
王國維在《人間詞話》中有一句話叫凡景語，皆情語。這些景物在作家的筆下，有著或喜或悲的情感，如果我們帶著滿懷的好心情，投身到大自然中，那時的景物又會有什么特點呢?讓詩人李漢榮做我們的向導，我們到《山中訪友》吧!
二、步驟
1、梳理全篇：
�、� 美讀全文，在閱讀的過程中圈點出作者到山中訪問了哪些朋友。(配樂)
�、� 作者是如何稱呼這些朋友，你覺得這樣有什么好處呢?(合作討論)(板書愛心)
2、精析品讀：
同學們，這是一篇精致的散文，可以說是字字珠璣，那你能告訴老師你最喜歡的是那些地方嗎?(可能是第五自然節(jié)。開學和結尾、題目)
�、� 精講第五段：方法：自由朗讀第五段，前后同學討論你喜歡它的原因。
(表面：手法，修辭 內在：用心)
板書：想象力、童心 好奇心
開頭與結尾首尾照應，以情入文，以情寫文、
�、� 請同學們歸納一下作者為什么能寫出如此優(yōu)美的畫面呢?
板書：山中訪友訪自然，心中蘊情蘊天地
小結：如果說愛心是動力，想象力是大船，童心是航標，好奇心是舵手，那么就讓我們的心船駛向大自然吧。如果我們保持一顆純真的童心，用好奇的眼光，用豐富的'想象力，用飽含愛心的筆墨，去勾勒我們身邊的一草一木，那么就會有美景在胸的情懷。
三、讓我們含著感情來朗讀第五段
(視時間而定，讀全文或是讀第五段)
四、遷移
小競賽：拿出一些水果，請同學們任選一種，仿照第五段的句式：
你好! 寫一段話，要求是要有豐富的想象力。
(為了激發(fā)學生的競爭意識，把水果給寫的好的同學。) 板書設計
心中蘊情蘊天地
山中訪友訪自然 作業(yè) 口頭：觀察校園的花草樹木，與同學討論你的心得體會
筆頭：(任選一個)
假若你是某一景物，與游人互訴心聲，寫一段文字，寫法不限。
整理課堂上關于水果的語段。
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