索溪峪的野教學設計方案范文
一、 談話導入，激發(fā)興趣
�。�1） 師提問，生都去過哪里旅游，請生回答
�。�2） 猜想師怎么去旅游的？從而導入本課，板書《索溪峪的“野”》
二、 教學過程
�。ㄒ唬┏踝x課文思考問題：①“野”在文章中是什么意思？
②自學文中生字詞
�、畚恼聫哪膸追矫嬷v索溪峪的“野”
�。ǘz查初讀情況，回答問題，讀準生字詞，理解詞意
�。ㄈ┓謩e從山野、水野、動物野、人野四方面來講
�。�1）索溪峪的山“野”
�、俪鍪靖鱾�名山圖片，通過與桂林、黃山、廬山等名山比較，思考問題索溪峪的山“野”體現在哪里？(從書中第二自然段找答案，并請生回答)
�、谟懈星榈睦首x文章第二自然段
�。�2）索溪峪的水“野”
�、俪鍪舅膱D片，思考問題索溪峪的水“野”體現在哪里？(從書中第三自然段找答案，并請生回答)
�、谟懈星榈睦首x文章第三自然段
�。�3）索溪峪的動物“野”
①出示動物的圖片，思考問題索溪峪的動物“野”體現在哪里？(從書中第四自然段找答案，并請生回答)
�、谟懈星榈睦首x文章第四自然段
�。�2）索溪峪的人“野”
①出示水的圖片，思考問題索溪峪的人“野”體現在哪里？(從書中第三自然段找答案，并請生回答)
�、谟懈星榈睦首x文章第五自然段
（3）山野、水野，山水都野，帶動的整個人都野起來了，使人不免的放松心情，回歸自然，所以返璞歸真。思考問題：作者在領略了這一切之后是什么樣的感受？
�。�4）小結：課文開頭先概括索溪峪的一個總的 特點是“野”，接著從四個方面具體描述，既山是野的，水是野的.，動物是野的，在山水間行走的游人也是野的，最后總結出索溪峪的“野”，蕩滌著我的胸懷！前后照應，首尾連貫。
�。�5）想一想課文為了描寫索溪峪的野，運用了怎樣的文章結構？
山野（分）
野（總） 水野 （分）
動物野（分）
人野（分）
三、課堂總結
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