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《北京》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選13篇）
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《北京》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選13篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《北京》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受北京的美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛和向往北京的思想感情。
2、學(xué)習(xí)課文的字詞。研讀課文，學(xué)會(huì)閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
3、能有感情地朗讀課文.
教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生感受北京的美，激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第二段寫天安門城樓前與整體介紹之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件（注：作者已經(jīng)把課件提供給站長(zhǎng)，請(qǐng)向站長(zhǎng)索取。）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：談“北京”
1、請(qǐng)小朋友聽一首歌，并猜猜歌名，（課件播放《我愛北京天安門》）
2、摸清學(xué)生對(duì)北京的了解。
師：小朋友們，你們?nèi)ミ^北京嗎？
生：去過。(沒去過)
師：請(qǐng)你說說你在北京看到了哪些景物？（你們?cè)谀膬阂娺^北京？）
生：……
二、讀“北京”
一讀
1、師：聽了這幾位小朋友的介紹，大家想不想對(duì)北京有更多的了解？
2、今天，教師將與小朋友們一道去游一游……。（揭題，讀題）
3、請(qǐng)把書翻到116頁(yè)，自己自由讀一讀課文，遇到生字多讀幾遍。（比誰(shuí)讀得最認(rèn)真，最充分）
4、檢查朗讀：A、課件出示生字新詞；B同桌互讀，齊讀。
5、師：如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來說說對(duì)北京的印象，你會(huì)用哪個(gè)詞？
三、“游”北京
1、師：北京有許多好看，好玩的地方，小朋友們喜歡先上哪兒玩？
2、文中哪個(gè)自然段對(duì)此作了介紹？
3、自由讀（齊讀、男生讀、女生讀）這一自然段。
5、（同桌討論）：說說自己知道了什么？（教師相應(yīng)輔導(dǎo)）
6、集體交流讀書感悟。
7、動(dòng)態(tài)生成，據(jù)學(xué)生的回答來學(xué)習(xí)文本
第二自然段：（1）、課件出示“比一比”，小組討論。
�。�2）、反饋時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀好“聞名中外”、“雄偉”、“雕刻精美”、“永垂不朽”等詞。
�。y點(diǎn)突破：在廣場(chǎng)的北面，除了天安門城樓還有什么？……出示相關(guān)圖片……天安門前真美，你能把這幾句話讀好嗎？……自由試讀，指名讀）
�。�3）、隨著學(xué)生的'回答，出示相應(yīng)圖片，讓學(xué)生感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛和民族自豪感。
�。�4）、學(xué)生補(bǔ)讀課文；
�。�5）、認(rèn)真讀課文，獨(dú)立填寫“天安門廣場(chǎng)示意圖”。理清文本的寫作順序
�。�6）、交流（7）介紹天安門廣場(chǎng)上的景物是按什么順序來寫的？
第三自然段：1．結(jié)合畫面和上文理解“綠草如蔭、鮮花盛開、造型新穎的立交橋、川流不息”的意思。
2、以喜愛的心情來背誦這一自然段。
第四自然段：1．出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生感受北京的美。
2．你還知道北京的哪些名勝古跡？（引導(dǎo)學(xué)生課后自主探究北京的美）
3、引讀第五自然段：應(yīng)帶著怎樣的感情讀？
4、讀全文：（自由讀、男女生試讀）配樂齊讀。
四、探“北京”
課后閱讀《北京》綜合資料。
預(yù)設(shè)：
1、尊重學(xué)生的原有認(rèn)知，使學(xué)生對(duì)文本的感悟與學(xué)生原有知識(shí)聯(lián)系起來，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛與向往；
2、課堂采用開放式的結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)掌握在學(xué)生的手里，學(xué)生對(duì)文本的學(xué)習(xí)隨著自己的興趣而展開；
3、課堂上安排了多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中思，在讀中悟；
4、以多媒體為手段，讓學(xué)生在觀賞圖片中領(lǐng)悟美，在欣賞音樂中創(chuàng)造美；
5、課堂上通過“同桌互讀、小組討論”的形式培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式。
《北京》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)
①、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子
�、谕ㄟ^有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。
2、過程與方法目標(biāo)：
通過找出關(guān)鍵詞、讀讀、想一想的方法，讀懂課文。
3、情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，激發(fā)孩子愿意動(dòng)腦筋解決困難的愿望。
設(shè)計(jì)理念：
創(chuàng)造充滿童趣的課堂，以讀為主，把文字靈動(dòng)起來，同時(shí)隨文識(shí)字;營(yíng)造自主、探索的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。
學(xué)情分析：
有第一課的積淀，學(xué)生已經(jīng)能讀通，讀順課文。但是，此時(shí)的`學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)以為自己已經(jīng)讀懂了課文，避免出現(xiàn)倦怠或自以為是的現(xiàn)象，教師必須創(chuàng)設(shè)充滿童趣的課堂，讓學(xué)生在活躍地氣氛中鞏固、復(fù)習(xí)生字，靈動(dòng)地理解文本。
教法學(xué)法：
找一找、讀一讀、演一演、寫一寫。
教學(xué)程序：
一、啟發(fā)談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每當(dāng)夜幕降臨，北京就(生：亮起來了)整個(gè)北京城變成了(生“燈的海洋、光的世界”。(板書)，這節(jié)課讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)北京，慢慢欣賞“這燈的海洋，光的世界來�！�
2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，你們還記得它們嗎?(課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生開火車認(rèn)讀。)
3、北京是我們祖國(guó)的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天很美，夜晚更美，想欣賞北京的夜色嗎?(導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課)
[設(shè)計(jì)意圖]親情談話，導(dǎo)入新課，在復(fù)習(xí)中引入新課程，十分自然、水到渠成地進(jìn)入新的教學(xué)環(huán)節(jié)。
二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知。
1、北京是一個(gè)集古老和現(xiàn)代于一體的城市，它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，也有著濃郁的現(xiàn)代氣息�，F(xiàn)在是北京時(shí)間晚上8點(diǎn)整，想欣賞北京的夜景嗎?快快打開課文，慢慢游覽北京夜晚的景色吧。(生自由讀課文)
2、我們跟隨著作者游覽了北京，你覺得北京的夜晚怎么樣?(板：明亮、輝煌)
3、剛才我們跟隨作者游覽了北京哪些地方?(出示課件)
(師板書：長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮。)
三、精讀課文，細(xì)細(xì)品味。
1、在這些地方中你最喜歡哪里呀?為什么喜歡呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀自己最喜歡的段落。
2、匯報(bào)。
(1)你喜歡夜晚北京的哪個(gè)地方?(生：環(huán)形路)
(2)根據(jù)學(xué)生的選擇課件出示”環(huán)形路”和”長(zhǎng)安街”的圖片以及相關(guān)的句子)。
(3)在環(huán)形路上，你看到了什么?想到了什么?
(4)解釋“猶如”(用換詞的方法)。
(5)這里是把什么比作什么?
(6)用“猶如”說一句話。
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)北京哪些地方把你吸引住?
(2)漫步在長(zhǎng)安街，你看到了什么?有什么感受?
(3)這里是說什么像“銀河”?
(4)你在長(zhǎng)安街上還看到了什么?
《北京》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、研讀課文，深入了解北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)，感受老北京春節(jié)濃濃的年味。
2、總結(jié)全文，拓展延伸，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。
3、學(xué)習(xí)有詳有略的寫作方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受中國(guó)傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《恭喜恭喜》
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：播放《恭喜恭喜》，聽著這首歌，我們好像又回到了那些喜慶的日子。上節(jié)課我們跟隨老舍先生初步感受了春節(jié)的熱鬧，那么，我們現(xiàn)在回憶回憶，老舍在《北京的春節(jié)》中是按什么順序來寫的？主要寫了什么？
------時(shí)間順序，主要介紹了北京的春節(jié)從臘月中旬開始，直到正月十九才結(jié)束：人們?cè)谂D八那天要熬臘八粥、泡臘八蒜；之后忙著準(zhǔn)備年貨；臘月二十三過小年；除夕非常熱鬧；初一的光景卻截然不同；初六鋪戶開張；到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個(gè)高潮；直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。
二、分清詳略，熟讀了解。
請(qǐng)同學(xué)們默讀全文，思考文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略？在文中做上記號(hào)。
集體交流：
詳寫：臘八，除夕，正月初一，元宵；
略寫：準(zhǔn)備年貨，過小年，正月初六，正月十九。
三、深入品析，感受習(xí)俗
現(xiàn)在我們來研究詳寫的部分（討論回答）
1、每部分主要寫了什么？
2、找出你印象最深的地方，讀給大家聽聽，并寫出自己的感受。
（1）臘八：熬臘八粥、泡臘八蒜。
�、侔九D八粥：“粥是用各種米、各種豆……農(nóng)業(yè)展覽會(huì)�！�
------排比、比喻的修辭手法，語(yǔ)言通俗風(fēng)趣。（熬粥的成分多）
�、谂菖D八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠……幾個(gè)餃子�！�
-----“色如翡翠”、“色味雙美”兩個(gè)詞，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，寫出了臘八蒜顏色好看，讓人忍不住就流口水。
（2）除夕：
除夕真熱鬧----對(duì)除夕的總體感受。
①人們的活動(dòng)：“家家趕做年菜”、“男女老少都穿起了新衣”、“在外面做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”------除夕對(duì)人們來說是非常重要的。還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”。-----說明大家都在慶祝除夕，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)。
�、谖�、色、音：
“到處是酒肉的香味”------味道美，家家飲食豐盛；
“紅紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫”----顏色喜慶；
“家家燈火通宵、鞭炮聲日夜不絕”------從聲音感受很喜慶、很熱鬧；
（3）正月初一：與除夕截然不同
�、偃嵌荚谛菹ⅲ�
�、谌藗兊幕顒�(dòng)：“男人們午前到親戚家、朋友家拜年……”------傳統(tǒng)習(xí)俗，人們輕松；
“小孩子們則愛逛廟會(huì)……賽馬、賽駱駝的比賽呢”-----小孩子自由自在的玩耍，玩的花樣很多，令人向往。
�。�4）元宵：春節(jié)的又一高潮
①“處處張燈結(jié)彩”“整條街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”--------燈很多；
�、凇案餍胃魃薄坝械摹械摹�--------燈的種類很多；
-----對(duì)燈的描寫，感受到元宵很喜慶、很熱鬧，突出了“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”“元宵的確是美好快樂的日子”
四：回顧全文，習(xí)作練習(xí)：
1、老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，著力突出“臘八、除夕、正月初一、元宵”這四天，因?yàn)檫@四天是北京人過春節(jié)的序曲和三個(gè)高潮，是春節(jié)中最重要的日子，因而做了具體的描述，而略寫了其他的內(nèi)容。這樣就做到了重點(diǎn)突出、主次分明使讀者對(duì)北京獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣印象深刻。
2、北京的春節(jié)與我們這里的春節(jié)有相同的地方，也有不同的地方，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際，用自己的語(yǔ)言寫一些你喜歡的節(jié)日。
教學(xué)反思
我以為一節(jié)好課就是對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行感悟。是讓學(xué)生通過反復(fù)的讀、反復(fù)的想，再進(jìn)行反復(fù)說的訓(xùn)練。在教學(xué)中還需要擁有大局的.目光；需要擺正教學(xué)的詳略；需要謀劃適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
一、注意教學(xué)的詳略
在老舍的這篇文章中，總體敘述了北京春節(jié)的幾個(gè)時(shí)間段，文中有詳有略，如果每個(gè)時(shí)間段都講的話，不僅耽誤時(shí)間，而且容易讓學(xué)生覺得羅嗦。所以在第一課時(shí)教學(xué)時(shí)，我就課文的略寫部分讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單理解，重點(diǎn)選取詳寫的部分進(jìn)行討論、體悟。放手交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去做。在討論中辨明問題，在體悟中感受北京風(fēng)俗的人文底蘊(yùn)及語(yǔ)言特色。
二、謀劃適當(dāng)?shù)姆椒?/p>
在重點(diǎn)語(yǔ)段的處理上，我的“策略”是讓學(xué)生反復(fù)閱讀，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷讓學(xué)生自己感受。本班學(xué)生在經(jīng)過了一段時(shí)間的鍛煉后，學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力已經(jīng)有了很大的提高，已經(jīng)能自覺自主的進(jìn)行感受。不僅抓住習(xí)俗、慶祝場(chǎng)面從大的方面去感受，而且從細(xì)處著眼抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)去感悟。如：學(xué)生在感悟除夕時(shí)抓住“除非”“萬不得已”這樣的詞語(yǔ)，體會(huì)到春節(jié)對(duì)于中國(guó)人的重要意義，在中國(guó)人心目中的重要地位，從中也能看出中國(guó)人的凝聚力。所以，對(duì)于重點(diǎn)句段的教學(xué)，需要讓學(xué)生參與思考，參與讀悟。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
《北京》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)讀四個(gè)字。按田字格里的范字寫字，把字寫端正。
2.在讀中感悟秋天的景象。
3.要讀出語(yǔ)氣，感悟秋天的美麗景象。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。詞句擴(kuò)展練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：難寫字的寫法。發(fā)散思維的培養(yǎng)。
教學(xué)過程：
一、讀課文，理解詞語(yǔ)：
1.用自己喜歡的方式讀兒歌，邊讀邊想，兒歌中寫了哪些秋天的景色？和同座說一說。
2.填空：
�。ǎ┑奶炜眨ǎ┑陌自�
（）的藍(lán)天（）的大雁
（）的菊花（）的落葉
�。ǎ┑乃ǎ┑氖卟�
結(jié)合圖指一指。
3.擴(kuò)展說話：
秋天還有（）的.（）
4.指名讀一讀，想像秋天的圖畫，說說秋天給你的感受。
5.出示一幅畫片，再出示一幅畫卷。使學(xué)生理解畫卷的意思。
二、學(xué)習(xí)生字：
1.出示生字卡片認(rèn)讀并擴(kuò)詞：
2.復(fù)習(xí)生字字型。
三、指導(dǎo)書寫其他的4個(gè)字：
觀察田字格中字的重點(diǎn)筆畫和間架結(jié)構(gòu)。說說寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么。
描一個(gè)寫2個(gè)。
四、作業(yè)：
1.到大自然里找秋天，可以畫一畫，寫一寫秋天。
課后反思:
本課是通過讀詞語(yǔ)、讀句子識(shí)字的。在教學(xué)過程中注意激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，運(yùn)用適合自己的識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。
《北京》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)12個(gè)生字詞語(yǔ)。
理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞語(yǔ)。用“猶如”說話。
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國(guó)的意識(shí)和感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗。
難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
教學(xué)方法
自主探究、合作學(xué)習(xí)、感情朗讀。
教學(xué)流程
一、用“摘仙桃”的游戲復(fù)習(xí)字詞。
夜幕降臨 街道 燈光閃爍 光彩奪目
噴泉燈 金碧輝煌 王府井 紫禁城
一束燈光 煥然一新 絢麗多彩 川流不息
二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、出示“天安門、故宮、天壇、頤和園”等圖片，復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識(shí)。
2、師問：北京美不美呀？那么夜晚的北京城又是怎樣的呢？同學(xué)們要不要跟老師一道欣賞北京城的夜景呢？
3、出示“北京夜景圖”，生說說感受，師板書課題。
4、師說：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)瀏覽嗎？請(qǐng)打開課文自己讀一讀。
三、先自讀自悟，再小組合作學(xué)習(xí)。
1、分自然段自讀課文，找出課文寫了哪些景點(diǎn)？（用___畫出來）
2、選擇自己喜歡的景點(diǎn)，再讀讀，說說哪些詞語(yǔ)句子寫出了的美。
3、小組討論學(xué)習(xí)。
四、疏導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐。
1、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)心得，說說哪些詞句寫出了景點(diǎn)的美。
2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。
五、有感情地朗讀全文。
六、拓展、升華。
師：北京既是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的'大都市。隨著2008年奧運(yùn)的舉辦，北京將給世界又一個(gè)驚喜…… 我們的首都北京值得我們每一個(gè)中國(guó)人驕傲，此時(shí)此刻，你們想對(duì)祖國(guó)說什么？對(duì)全世界的朋友說什么？
七、作業(yè)。
1、有感情地背誦自己喜歡的段落。
2、觀察一下我們家鄉(xiāng)的哪些地方的夜色景也很美，可以畫下來也可以寫下來。
八板書。
華燈高照 燈光閃爍
燈的海洋
照明燈 草坪燈 噴泉燈 禮花燈 霓虹燈
北京亮起來了
光彩奪目 明亮 十分動(dòng)人
輝煌亮麗
絢麗多彩 五光十色 銀光閃閃
《北京》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、精讀課文，了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、�？r和紅�？�、鱷魚和千鳥互惠互助的事，激發(fā)學(xué)生
2、上網(wǎng)閱讀有關(guān)資料，說說還有哪些動(dòng)物之間存在著互惠互助的現(xiàn)象。并仿照課文的構(gòu)段方式寫一個(gè)動(dòng)物之間互惠互助的小故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)課件
教學(xué)過程：
一、齊讀課題
教師：動(dòng)物之間不光有競(jìng)爭(zhēng)，還有互惠互助的故事呢？課文給我們介紹了哪些動(dòng)物之間互惠互助的故事？
二、網(wǎng)上自學(xué)課文。
1、教師：你對(duì)哪一組動(dòng)物之間互惠互助的故事最感興趣，你就選擇相應(yīng)的這個(gè)自然段，好好地讀讀課文。為了幫助你更好地讀懂課文，你可以先打開“學(xué)習(xí)提示”，自己讀一讀。
2、學(xué)生自己讀一讀“學(xué)習(xí)提示”。
3、學(xué)生自主選擇最感興趣的一組動(dòng)物自學(xué)。讀課文，結(jié)合圖片等。
4、學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)收獲。
三、創(chuàng)設(shè)情景。
1、教師：動(dòng)物電視臺(tái)的一位小記者，聽說了動(dòng)物之間還有互惠互助的故事，非常感興趣，想來采訪這幾組動(dòng)物，她想讓大家?guī)退龀鲋饕�，她采訪時(shí)，可以提哪些問題？
2、學(xué)生幫助小記者提問。
3、采訪活動(dòng)。學(xué)生可以以小記者的身份自由采訪，其他學(xué)生則是剛才自己選讀的那組動(dòng)物的`角色。小記者自由采訪，想問什么就問什么。
4、相機(jī)指導(dǎo)讀好課文。
四、拓展學(xué)習(xí)。
1、教師：動(dòng)物之間互惠互助的故事還有很多很多，想不想進(jìn)一步了解。
2、學(xué)生點(diǎn)擊“知識(shí)拓展”，選擇3-4個(gè)故事，瀏覽閱讀。還可以點(diǎn)擊“視頻欣賞”看幾段錄象。思考：誰(shuí)和誰(shuí)互惠互助？他們之間是怎樣互惠互助的？
3、仿照課文2、3、4自然段，寫一個(gè)動(dòng)物之間互惠互助的小故事，用文字發(fā)表在交流區(qū)。
4、交流評(píng)議。
《北京》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、情感目標(biāo)：
感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛北京的感情。
2、能力目標(biāo)：
�、抛寣W(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料、運(yùn)用資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，處理信息，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。
�、仆ㄟ^人機(jī)交互培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力。
�、桥囵B(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。
３、認(rèn)知目標(biāo)：
�、艑W(xué)會(huì)本課１１個(gè)生字和帶生字的新詞。
⑵能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】
《北京》是一篇寫景的游記。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴(yán)美麗的天安門；寬闊肅穆的天安門廣場(chǎng)；高大的人民英雄紀(jì)念碑；又寬又長(zhǎng)的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章，也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。
本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴(yán)的天安門；現(xiàn)代化建筑立交橋；名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。由于學(xué)生年齡小，大部分孩子從未到過北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內(nèi)容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛北京的感情既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。特別是課文的第四自然段，課文對(duì)所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細(xì)介紹，因此，要全面地了解北京，對(duì)于孩子們來說有難度。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語(yǔ)言文字的同時(shí)，我采取的相應(yīng)對(duì)策是充分運(yùn)用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，括寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)對(duì)象分析】
首都北京對(duì)于在校學(xué)生，尤其是二年級(jí)的學(xué)生來說，幾乎都沒去過。絕大部分學(xué)生缺少對(duì)北京的直接感知，這就對(duì)課文的理解造成了一定的難度。但可喜的是，本班學(xué)生從一年級(jí)便開始接觸計(jì)算機(jī)，到了本學(xué)期已熟練地掌握了WORD基本操作及上網(wǎng)瀏覽、查詢資料等計(jì)算機(jī)操作技能�；谶@一有利前提，在教學(xué)中采用教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料；復(fù)制圖片摘抄文字；利用收集到的資料在word中制作電子板報(bào)；推選出一位導(dǎo)游向游客解說景點(diǎn)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識(shí)，讓其學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，從真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人。
【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】
１、教學(xué)策略一：
創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情感。通過充分運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生更直觀、更準(zhǔn)確地感受祖國(guó)首都北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛之情。當(dāng)北京風(fēng)景以及風(fēng)俗民情真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，學(xué)生有一種身臨其境的感覺，使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感受北京的偉大、美麗，同時(shí)有助于學(xué)生理解文章中重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�。�、教學(xué)策略二：
提出任務(wù)、自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)生自讀課文后，提出學(xué)習(xí)任務(wù)：
�、�?gòu)摹疤彀查T”、“立交橋”這兩個(gè)景點(diǎn)中，任選其中的一個(gè)，到網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料；
�、趶�(fù)制圖片摘抄文字；
③利用收集到的資料在 word 中，制作電子板報(bào)；
�、芡七x出一位導(dǎo)游向游客解說你最喜歡的景點(diǎn)。
�。场⒔虒W(xué)策略三：
查詢信息，制作電子板報(bào)。在查詢信息階段，充分利用校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在老師所提供的資源目錄和網(wǎng)站中自由、大膽地搜索查詢相關(guān)的資料。然后，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把校園網(wǎng)上收集到的資料按一定要求，分工合作，在 word 中制成一份電子簡(jiǎn)報(bào)，并用自己的話把它介紹出來。學(xué)生在協(xié)作交流的過程中理解了課文內(nèi)容，從而達(dá)到教學(xué)目的。
�。础⒔虒W(xué)策略四：
展示、評(píng)價(jià)電子板報(bào)。在學(xué)生完成他們的電子板報(bào)制作后，組織全班同學(xué)對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生是否通過制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。
這時(shí)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能，向全體學(xué)生提供學(xué)生的典型案例，采用教師指導(dǎo)，學(xué)生參與的方法進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中主要從學(xué)生的口頭表達(dá)、電子板報(bào)中所涉及到的寫作方法、詞語(yǔ)的理解、獲取知識(shí)的途徑、方法等方面對(duì)學(xué)生的電子板報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣既體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
�。怠⒔虒W(xué)策略五：
查詢資料，拓展延伸。為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的欲望，在課的最后，讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為學(xué)生提供了有關(guān)北京的各種信息資源，開闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生學(xué)習(xí)到了課文中無法獲得的知識(shí)。
【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】
媒體類型媒體內(nèi)容何時(shí)作用媒體在教學(xué)中的作用多媒體文本天安門、立交橋復(fù)習(xí)舊知。復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。多媒體文本本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)第２、３自然段。提出學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)。ＨＴＭＬ有關(guān)北京的網(wǎng)站學(xué)習(xí)第２、３、３自然段。學(xué)生在網(wǎng)站中自由、大膽地搜索、查詢相關(guān)文字、影像、圖片資料。然后，根據(jù)課文內(nèi)容把網(wǎng)上收集到的資料在ＷＯＲＤ中制成一份電子簡(jiǎn)報(bào)，讓學(xué)生在協(xié)作交流的過程中，理解課文內(nèi)容。多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)生自主完成的電子板報(bào)展示、評(píng)價(jià)電子板報(bào)在學(xué)生完成電子板報(bào)的制作后，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能，組織全班同學(xué)對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生是否通過制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。 媒體播放器抒情的鋼琴曲配樂朗誦全文在音樂的.伴隨下，有感情地朗讀課文，感受首都北京是一座美麗的城市，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛北京的感情。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：上節(jié)課，同學(xué)們和老師一塊兒初游了北京，已經(jīng)領(lǐng)略到了北京美麗的景色。下面，誰(shuí)來說說我們主要游覽了哪些地方？
課件出示以下文本內(nèi)容：天安門立交橋。
復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。
二、自讀課文第２、３自然段
�。�、師：作者是怎樣具體地描寫這兩個(gè)地方美麗的景色呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題，輕聲地讀課文的２、３自然段，找出你認(rèn)為寫得最美的句子，有感情地把它多讀幾遍。
�。病W(xué)生自讀課文，找出優(yōu)美詞句，有感情地朗讀。
�。�、師：哪位小朋友愿意把你喜歡的句子讀給大家聽。
讓學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過有感情地自讀課文，來體會(huì)北京的美。在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生的愛美情趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的欲望，為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
三、出示學(xué)習(xí)任務(wù)
師：經(jīng)過作者的這一番描寫，再加上小朋友有感情的朗讀，老師感到北京更美了。現(xiàn)在，北京已經(jīng)成為了２００８年奧運(yùn)會(huì)的主辦城市，有更多的人想了解北京。你們?cè)覆辉敢猱?dāng)小導(dǎo)游把北京天安門和立交橋的景色介紹給他們呢？下面請(qǐng)小朋友們?cè)谶@兩個(gè)景點(diǎn)當(dāng)中任選一個(gè)，與自己的學(xué)習(xí)伙伴一塊合作，上網(wǎng)訪問網(wǎng)站，查找有關(guān)的資料，復(fù)制圖片、摘抄文字；然后把你收集到的資料在WORD當(dāng)中制作成電子板報(bào)；最后推選出一名小導(dǎo)游把北京美麗的景色向游客們描述出來。下面請(qǐng)你們找到自己的學(xué)習(xí)伙伴，開始上網(wǎng)學(xué)習(xí)吧！
課件出示以下文本內(nèi)容：①上網(wǎng)瀏覽查尋相關(guān)資料；②復(fù)制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料制作電子板報(bào)；④推選出一位導(dǎo)游向游客解說。
這一環(huán)節(jié)也就是所謂的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”環(huán)節(jié)，教師把所要講授的內(nèi)容隱含在任務(wù)中，其目的就是給學(xué)生一個(gè)確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)電腦屏幕上出示的問題，有選擇性地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，避免了盲目性。
四、查詢信息，制作電子板報(bào)
１、學(xué)生尋找學(xué)習(xí)伙伴，根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，開始上網(wǎng)查詢資料，在WORD中制作成電子板報(bào)。
（向?qū)W生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）
�。�、小組推選小導(dǎo)游，在組內(nèi)試說。
任務(wù)的驅(qū)動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習(xí)情景，在查詢信息階段，教師只是一個(gè)幫助者和指導(dǎo)者。在活動(dòng)中，學(xué)生通過小組內(nèi)的協(xié)作交流，把從網(wǎng)站上收集到的資料整合在一起，共同制作成電子板報(bào)。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
五、交流反饋
�。�、師：哪位小導(dǎo)游愿意向大家介紹天安門的景色呢？
�、判�(dǎo)游根據(jù)制作的電子板報(bào)向游客介紹。
⑵對(duì)導(dǎo)游的解說進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�、墙M員補(bǔ)充。
�、认鄼C(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
�。�、師：除了美麗的天安門以外，北京的立交橋也非常漂亮，哪位導(dǎo)游愿意來介紹一下北京的立交橋。
�、判�(dǎo)游根據(jù)制作的電子板報(bào)向游客介紹。
�、茖�(duì)導(dǎo)游的解說進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�、墙M員補(bǔ)充。
�、认鄼C(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
多媒體網(wǎng)絡(luò)對(duì)全班同學(xué)廣播典型的案例。
通過小組內(nèi)的解說，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了充分的發(fā)展。
在這一環(huán)節(jié)中，充分運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)傳輸、廣播的功能，向全體學(xué)生提供某組學(xué)生的典型案例。采用教師指導(dǎo)，學(xué)生參與的方法進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中主要從學(xué)生的口頭表達(dá)、電子板報(bào)中所涉及到的寫作方法如“對(duì)比、假設(shè)、擬人”、詞語(yǔ)的理解、獲取知識(shí)的途徑、方法等方面對(duì)學(xué)生的電子板報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生是否通過制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。
六、配樂朗讀
�。薄煟罕本┑木吧珜�(shí)在太美了，而小導(dǎo)游們精彩的講解更讓我們領(lǐng)略到了北京的無窮魅力。下面讓我們?cè)谝魳返陌殡S下，再把課文的２、３自然段美美地讀一讀。
�。�、全班配樂朗讀。
媒體播放優(yōu)美的鋼琴曲。
配樂有感情地朗讀，既能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，又使全體學(xué)生沉浸在北京美麗的景色當(dāng)中，再次受到美的熏陶。
七、拓展延伸
�。薄煟罕本┏宋覀兘裉煊斡[的這兩個(gè)景點(diǎn)之外，還有很多高樓大廈、名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，你們想去看看嗎？那就請(qǐng)你們?cè)俚骄W(wǎng)站中去查詢有關(guān)的資料。
�。�、除了課文上介紹的內(nèi)容外，你還從網(wǎng)站中了解到了什么？（指名回答）
�。ㄏ�?qū)W生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）
為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的欲望，在課的最后，讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為學(xué)生提供了有關(guān)北京的各種信息資源，開闊了學(xué)生的視野。
八、教師總結(jié)
剛才小導(dǎo)游們?cè)诰W(wǎng)站中，查詢到了很多有關(guān)北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節(jié)課，我們?cè)僬?qǐng)小導(dǎo)游把你們?cè)诰W(wǎng)站中看到的、聽到向游客們介紹，好嗎？
《北京》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 8
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，結(jié)合以前學(xué)過的“加”“減”“換”等識(shí)字方法和多媒體輔助隨文識(shí)字，正確識(shí)記以下漢字：煥、府、絢、繁、扮、宮。
2、結(jié)合上下文語(yǔ)境，深入理解課文中如下詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)在文中的運(yùn)用：煥然一新、絢麗多彩、繁華、裝扮。
3、學(xué)生通過從多次的、反復(fù)的朗讀中，體會(huì)作者對(duì)北京的熱愛、贊美之情。
4、通過梳理文章脈絡(luò)，理解、識(shí)記課文內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固識(shí)字。選出自己喜歡的詞語(yǔ)、句子和段落，深入理解文中四字詞語(yǔ)的意義并運(yùn)用，背誦自己喜歡的段落，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力并在閱讀中積累好詞好句。
教學(xué)過程：
一、多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境。
�。�、師：同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們的小導(dǎo)游們給我們介紹了北京哪些地方的夜景呢？咱們一起來回憶一下。請(qǐng)女同學(xué)朗讀前三自然段，已經(jīng)介紹過的，男同學(xué)朗讀后三自然段，沒有介紹過的，比一比男女同學(xué)誰(shuí)讀得更好。
播放課件，再出示北京夜景圖及句子。復(fù)習(xí)，鞏固，導(dǎo)入新課。
每當(dāng)夜幕降臨，北京的（長(zhǎng)安街）就亮起來了，它（華燈高照、川流不息、燈光閃爍、像銀河從天而降）。
每當(dāng)夜幕降臨，北京的（天安門城樓）就亮起來了，它（金碧輝煌、光彩奪目、雄偉）。
每當(dāng)夜幕降臨，北京的（環(huán)形路上）就亮起來了，它（一座座立交橋猶如道道彩虹）。
2、師：這節(jié)課咱們繼續(xù)觀賞美麗的北京夜景！
二、我是小導(dǎo)游，介紹商業(yè)街、故宮的美麗夜景。
1、學(xué)生自由朗讀課文，選出自己比較喜歡的自然段或者地方來重點(diǎn)朗讀，多讀幾遍，加深體會(huì)。
2、教師出示課件圖畫，學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容，結(jié)合課文描述，當(dāng)小導(dǎo)游。
D、第四張：王府井、西單商業(yè)街夜景，請(qǐng)學(xué)生找一找文中的哪個(gè)自然段是描述的王府井、西單商業(yè)街的夜景，請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀出來。
教師請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課文講解介紹填空，大家一起補(bǔ)充完善。
每當(dāng)夜幕降臨，北京的（王府井、西單商業(yè)街）就亮起來了，它（煥然一新、絢麗多彩、繁華、五光十色）。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生分析“煥”字的左右結(jié)構(gòu)，形聲字，本義“火光”，引申“光亮、鮮明”，結(jié)合“換”換偏旁記憶。
�、诮Y(jié)合“煥”理解“煥然一新”。形容出現(xiàn)了嶄新的面貌。
�、蹫槭裁凑f王府井、西單商業(yè)街“煥然一新”呢？
這個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用突出了古老的北京城并非一成不變，而是隨著時(shí)代的變遷日新月異。
�、芤龑�(dǎo)學(xué)生分析“絢”字的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步理解“絢麗多彩”。
“絢”左邊是絲綢，右邊是圖案，表示圖案豐富、五彩斑闌的絲帛。絢麗，就是色彩斑斕，美麗�！敖k麗多彩”成語(yǔ)，指各種各樣的色彩燦爛美麗。
�、菀龑�(dǎo)學(xué)生分析“繁”字的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步理解“繁華”。
繁，每，表示生育，系，表示結(jié)繩記事的數(shù)量，生育很多，右上的反文，表示結(jié)繩記事的動(dòng)作。這里就是表示多。“繁華”就是人、物多而華美，就是繁榮熱鬧。
�、蕖安灰钩恰睘槭裁从秒p引號(hào)？我們以前在什么情況下用雙引號(hào)？
了解雙引號(hào)的不同用法，這里的雙引號(hào)表示具有特殊含義的'詞語(yǔ)，不夜城，字面理解是沒有夜晚的城市，夜晚和白天一樣明亮、熱鬧的城市，總在這里突出了北京的夜景不僅明亮而且絢麗多彩比白天還要美麗！
這段話，煥然一新，絢麗多彩，五光十色，繁華，裝扮等詞語(yǔ)，寫出了夜晚北京商業(yè)區(qū)的美麗景色，突出了北京的夜景不僅美麗而且熱鬧非凡。
師：看著繁華的商業(yè)街，你們想去看一看嗎？誰(shuí)能美美的讀一讀？讀出你想去的愿望。
朗讀指導(dǎo)第四自然段，讀出對(duì)“煥然一新”的驚嘆，對(duì)“不夜城”的向往，指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓：把繁華的大街/裝扮成了/比白天更美的/“不夜城”。
E、第五張：故宮夜景，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文講解介紹，教師補(bǔ)充完善。
每當(dāng)夜幕降臨，北京的（故宮）就亮起來了，它（倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人）。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生分析“宮”字的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步理解本段的擬人手法。
指導(dǎo)書寫“宮”，寶蓋頭加兩個(gè)上面小口下面大口，是帝王或國(guó)家元首的住所，“故宮”是中國(guó)古代皇室住所，比較古老。這座古老的宮殿在新世紀(jì)的現(xiàn)代，被彩燈裝點(diǎn)的別有一翻風(fēng)韻，就像人變年輕了一樣。
�、诶斫狻暗褂场笔且粋�(gè)物體的形象倒著映在另一個(gè)物體上。
運(yùn)用了擬人的手法，將故宮比作她，突出了夜晚的故宮好似一個(gè)害羞的姑娘在看水中自己的倒影。
師：誰(shuí)能把變年輕的故宮讀得更美？
同學(xué)分小組，朗讀文章第五自然段，讀出故宮的迷人。指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句子停頓：一束束燈光/照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/和美麗的角樓/倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)詞組斷句。
三、梳理全文，延伸積累、運(yùn)用詞語(yǔ)。
1、梳理全文內(nèi)容，再次復(fù)習(xí)積累的詞語(yǔ)。
師：剛才小導(dǎo)游們參照課文給我們介紹了——（出示課件，學(xué)生讀）
華燈高照、川流不息、燈光閃爍、像銀河從天而降的長(zhǎng)安街，
金碧輝煌、光彩奪目、雄偉的天安門城樓，
一座座立交橋猶如道道彩虹的環(huán)形路，
煥然一新、絢麗多彩、繁華、五光十色的王府井、西單商業(yè)街，
倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人的故宮。
師：下面咱們一起來當(dāng)小導(dǎo)游，一起讀一讀課文，讀出北京夜景的美，讀出你迫切想去的愿望。
2、總結(jié)全文，揭示中心句。
師：夜晚的北京到處是燈、到處是光、到處是燈火輝煌，整個(gè)北京城就像大海一樣廣闊無垠，夜晚的北京是什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鑫恼碌闹行木�，就是能概括全文主要�?nèi)容的句子。
整個(gè)北京變成了燈的海洋，光的世界。
3、延伸運(yùn)用新積累的詞語(yǔ)，出示北京其他地方景點(diǎn)的夜景圖，既擴(kuò)充課后“我知道”的相關(guān)內(nèi)容，又可以讓學(xué)生及時(shí)運(yùn)用新積累的詞語(yǔ)。
師：現(xiàn)在老師這里還有北京其他地方的夜景圖，你們能用咱們剛學(xué)到的詞語(yǔ)繼續(xù)當(dāng)導(dǎo)游來介紹一下嗎？
4、評(píng)選本節(jié)課的最佳小導(dǎo)游，詞語(yǔ)積累運(yùn)用比較好的同學(xué)。
四、總結(jié)全文，激情朗讀，激發(fā)情感。
師：游覽完這么美麗的首都北京夜景，你有什么感想？
讓我們帶著對(duì)首都北京的熱愛和贊嘆一起讀一讀文章的最后一句話：
夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！
《北京》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)知目標(biāo)：
⑴ 通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，知道北京是一座美麗的城市。
�、� 能結(jié)合課文內(nèi)容理解重要詞語(yǔ)。
�、� 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�、� 通過網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的擴(kuò)充，感受北京的美麗和巨大變化。
�。�、動(dòng)作技能目標(biāo)：
通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和分析、解決問題的能力。
３、情感目標(biāo)：
�、� 激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。
�、� 通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)分析】
本文通過介紹北京的古跡、現(xiàn)代化建筑、交通、綠化等方面的情況，讓人感到北京是一座具有豐富文化內(nèi)涵和濃郁現(xiàn)代氣息的城市。第一自然段是本文的中心句。第二至四自然段圍繞第一自然段，具體地描述了北京的美麗。最后一個(gè)自然段是全文的總結(jié)，表達(dá)了作者對(duì)首都的熱愛及贊美之情。
引導(dǎo)學(xué)生了解、感受北京的美是本文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可利用虛擬網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運(yùn)用語(yǔ)言。
【教學(xué)策略和教法設(shè)計(jì)】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而有活力的�！北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的`主人，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】
近代教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”本課采用多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)各類情感因素，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學(xué)習(xí)。
【第二課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
一、談話導(dǎo)入
�。薄盐张d奮點(diǎn)，談話導(dǎo)入：
師：我們從小就知道北京是我國(guó)的──首都，祖國(guó)的心臟。記得語(yǔ)文課上老師教過“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱過“我愛北京天安門，天安門上太陽(yáng)升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國(guó)人民的眼睛，也越來越多地聚集于北京。
�。�、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：（展示北京學(xué)習(xí)網(wǎng)）
師：今天，就讓我們一同走進(jìn)北京，去看看北京�？赐旰笳�?wù)勀愣伎吹搅耸裁�，你認(rèn)識(shí)其中的哪些景點(diǎn)？
學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊學(xué)習(xí)網(wǎng)上的“先去看看”�？赐旰蟀l(fā)言。
二、自主探究，學(xué)習(xí)課文
１、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：
�、� 學(xué)生自讀課文，認(rèn)讀生字：
師：剛才同學(xué)們游覽了一下北京，接下來就讓我們來看看作者是怎樣描寫北京的？請(qǐng)你們一起來讀課題。
師：請(qǐng)你們自由小聲地讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊學(xué)習(xí)網(wǎng)上的“學(xué)習(xí)課文”，進(jìn)入“自讀課文，學(xué)習(xí)生字”的環(huán)節(jié)。自己借助拼音認(rèn)讀生字，朗讀課文。
�、� 檢查學(xué)生的自學(xué)情況：
師：請(qǐng)同學(xué)做小老師帶大家認(rèn)讀生字。（師注意正音）
師：這篇課文共有幾個(gè)自然段？（指名分段朗讀課文）
�。�、課文欣賞：
師：同學(xué)們剛才讀得都很好。下面請(qǐng)大家來欣賞課文。一定要仔細(xì)聽，想想這篇課文是圍繞哪句話來寫的？請(qǐng)你們進(jìn)入“課文欣賞”。要用心去聽。
學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊學(xué)習(xí)網(wǎng)上的“課文欣賞”，自行欣賞。
３、理解課文：
�、� 找到中心句：
師：你們聽完后，想一想，課文是圍繞哪句話來寫的？（指名回答）你們真是一群聰明的小學(xué)生，讓我們齊讀第一自然段的這一句話。
�、� 再讀課文：
師：課文又是從哪幾個(gè)方面來寫北京的美呢？請(qǐng)你找出相應(yīng)的自然段。（指名回答）
師：你喜歡課文中介紹的哪個(gè)景點(diǎn)？你就點(diǎn)擊相應(yīng)的段落，自由讀。想一想課文是從哪些方面來描寫的？
學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊自己想看的段落，自主學(xué)習(xí)。
�、� 根據(jù)學(xué)生的回答學(xué)習(xí)課文：
① 指名讀第二自然段，這段都向我們介紹了哪些景物？給你什么樣的感覺？
�、� 第三自然段：這段向我們介紹了哪些景物？你為什么喜歡？誰(shuí)想讀就站起來讀。
�、� 第四自然段：這段又是從哪些方面說了北京的美？
�、� 北京多美��！讓我們帶著贊美的心情來朗讀第五自然段。
�、� 就讓我們帶著對(duì)首都北京的熱愛之情和贊美之情來齊讀這篇課文。
三、課后延伸
師：大家讀的都很好。下面就讓我們來看看北京的新面貌。
學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊學(xué)習(xí)網(wǎng)上的“古都新貌”，看看北京的新變化。
四、自由探索
師：剛剛我們從圖片上看到了北京的新變化。下面我們就來?yè)Q個(gè)視角，上網(wǎng)感受一下北京日新月異的發(fā)展。
學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊學(xué)習(xí)網(wǎng)上的“換個(gè)視角”，選自己感興趣的內(nèi)容瀏覽網(wǎng)站。
五、總結(jié)
師：北京是一本厚厚的線裝書，在里面我們讀到了很多很多；北京又是一幅多彩的油畫，通過她我們領(lǐng)略到古都非凡的魅力。僅僅通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們還不能完全了解北京的全部，因此老師希望你們能通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解你們?cè)跁旧纤鶎W(xué)不到的知識(shí)。
【教學(xué)效果】
本課因?yàn)榻處煵捎昧硕嗝襟w網(wǎng)絡(luò)課的教學(xué)形式，學(xué)生對(duì)課文的理解不再是浮于課文的表面，而是有了一個(gè)比較形象的、直觀的印象。課堂氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體參與學(xué)習(xí)的積極性，起到了預(yù)期的效果。
【教學(xué)反思】
雖然教學(xué)效果很好，但尚存在不足之處。例如：因?yàn)閷W(xué)生年級(jí)較低，對(duì)電腦接觸不多，特別是第一次接觸到網(wǎng)絡(luò)課，在電腦的操作方面出現(xiàn)了一些問題。
《北京》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文二、三、四自然段，了解體會(huì)北京的美。
2、初步掌握、讀懂按方位順序?qū)懙亩蔚姆椒�，了解第二自然段按方位順序介紹北京天安門廣場(chǎng)的好處。
3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀和有條理地表述；感受首都北京的美。
4、理解、積累生字新詞。
教學(xué)內(nèi)容：
二、三、四自然段。
支持環(huán)境：
校園網(wǎng)絡(luò)，二人一臺(tái)電腦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體.課件（北京圖片資料等）
第一課時(shí)安排：
創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，初步感受北京的美。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)回顧
1、創(chuàng)設(shè)情境。
愿意做宣傳北京的使者嗎？要做一名合格、優(yōu)秀的北京宣傳使者，需要全面了解北京的地理位置，人文景觀。心中要有一張地圖。
這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《北京》這一課，然后來比一比，誰(shuí)是合格、優(yōu)秀的`北京宣傳使者。
2、復(fù)習(xí)：（1）、課文從哪三個(gè)方面來介紹北京的？
（2）、介紹時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)讓聽者感受到北京的什么特點(diǎn)？
二、引入情境、學(xué)習(xí)第二自然段
1、討論：你們認(rèn)為最有把握介紹清楚、具體的是這三方面的哪一個(gè)方面？為什么？
2、學(xué)生進(jìn)行天安門廣場(chǎng)的介紹準(zhǔn)備。
�。�1）、學(xué)生讀課文，看看哪些景物是要進(jìn)行介紹的？在有關(guān)景物上做標(biāo)記。
�。�2）、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，老師按照他們說的順序在.課件上出示相應(yīng)的圖片，散亂放置。
�。�3）、討論：怎么才能又快又好地把這些景物放到它們?cè)摲诺奈恢蒙先ツ兀?/p>
�。ㄕ曳轿辉~，學(xué)生分小組擺放，教師巡視幫助。等大部分小組擺好后，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示擺放。）
（4）、小結(jié)：看來按方位順序介紹真是一種好辦法。它使我們一讀就明白了。下面我們就用課文中按方位順序介紹的方法，試著通過朗讀來介紹天安門廣場(chǎng)吧�。ㄈ诵〗M練習(xí)介紹，教師巡視幫助。）
（5）、學(xué)生介紹天安門廣場(chǎng)。學(xué)生相互評(píng)價(jià)（重點(diǎn)落在有沒有介紹出天安門廣場(chǎng)的美。）
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、討論：怎么才能介紹好北京的大街、立交橋，名勝古跡和公園？
2、請(qǐng)兩位同學(xué)讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)一下，這兩方面的美體現(xiàn)在哪些詞語(yǔ)和句子上。
�。▽W(xué)生匯報(bào)找出的詞語(yǔ)）
3、教師提供資料庫(kù)，學(xué)生自行選擇小組討論，結(jié)合瀏覽和課文閱讀進(jìn)行介紹練習(xí)。
4、學(xué)生介紹，互相評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：有沒有讓聽者感受到北京的美？）
四、小結(jié)全課，回應(yīng)情境創(chuàng)設(shè)，拓展延伸
1、朗讀課文最后一節(jié)，表達(dá)愛北京的感情。
2、選擇作業(yè)：
�。�1）、回家當(dāng)宣傳北京的小使者。
�。�2）、到網(wǎng)上查閱資料，在假日小隊(duì)活動(dòng)中當(dāng)宣傳北京的小使者。
《北京》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 11
【教材簡(jiǎn)析】
《北京》是人教版新課標(biāo)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)的課文。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯為讀者介紹了首都北京的美景，這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感、幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章，也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。
【設(shè)計(jì)理念】
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式�！北菊n以新課改理念為指導(dǎo)，多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生聽、說、讀、寫的多感官參與，全面提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)；合理有效地利用多媒體，營(yíng)造和諧的課堂氣氛；注重教師的指導(dǎo)交流，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的主體能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的變革，努力達(dá)到省時(shí)高效的教學(xué)理想。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞匯，背誦自己喜歡的部分。
2、 能力目標(biāo)：在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、合作交流、動(dòng)手操作的能力。
3、 情感目標(biāo)：感受北京的美麗和巨大變化。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。感受北京的美麗和巨大變化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、課前布置學(xué)生搜集關(guān)于北京的資料。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語(yǔ)（課件出示中國(guó)地圖）我們的祖國(guó)地大物博，她像一只雄雞屹立在世界東方！這兒就是美麗的首都——北京（課件突現(xiàn)北京），她就像祖國(guó)的心臟，和祖國(guó)的山山水水緊密相連。今天讓我們一起走進(jìn)北京，走進(jìn)祖國(guó)的首都。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)：老師準(zhǔn)備了一些飛往北京的飛機(jī)票，誰(shuí)能把上面的生詞讀出來，老師就把機(jī)票送給他。（出示生詞卡片，指名讀）
同學(xué)們可真棒，老師決定帶上所有的同學(xué)去北京旅游，讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧（課件出示飛機(jī)，伴隨飛機(jī)起飛與降落的聲音）！
（三）北京到啦！看，那是誰(shuí)（出示喜羊羊等卡通形象，喜羊羊說：“北京是美麗的城市，我們羊村也搬到這里來了，就讓我們帶你游一游北京吧！ ）就讓我們?cè)诳蓯鄣男⊙騻兊膸ьI(lǐng)下去了解北京，感受北京……
【設(shè)計(jì)意圖：“溫故而知新”，通過有趣的游戲活動(dòng)，鞏固了本課的生字，檢查了上節(jié)課的教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的卡通形象帶我們游北京的情境，激發(fā)同學(xué)們對(duì)北京的探究熱情。】
�。ㄋ模┌鍟n題，齊讀。
二、初讀感知，走進(jìn)文本
�。ㄒ唬┎シ艅�(dòng)畫朗讀，思考：課文是圍繞哪一句話來寫的?
�。ǘ﹨R報(bào)交流。（板書：美麗）
【設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)畫朗讀讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上初 步感知北京的美。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的欲望,為學(xué)習(xí)課文打下 基礎(chǔ)�！�
過渡：北京是一個(gè)著名的國(guó)際旅游城市，那里有許多名勝古跡和 風(fēng)景優(yōu)美的公園，特別在2008年奧運(yùn)會(huì)后她更以無窮的魅力吸引著 無數(shù)中外游客。今天，可愛的羊們想帶同學(xué)們上北京去玩一玩， 大家喜歡嗎？
三、品讀課文，領(lǐng)悟情感
�。ㄒ唬┯翁彀查T（學(xué)習(xí)第二自然段）
1.課件出示天安門、動(dòng)畫喜羊羊:同學(xué)們,請(qǐng)看，我們已經(jīng)來到哪里？（板書：天安門）
2、出示廣場(chǎng)、人民英雄紀(jì)念碑等圖片，領(lǐng)會(huì)天安門的美。
3、出示第二自然段，學(xué)生讀，用“△”標(biāo)出方位詞，用“—”標(biāo)出景物。找到后，同桌互相說一說，哪個(gè)方位有什么景物。
4、出示天安門、廣場(chǎng)、人民英雄紀(jì)念碑等圖片，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺一擺它們的位置。
5、再讀質(zhì)疑：自由讀第二自然段，你還有什么不明白的嗎？
�。ǹ磮D理解 “中央、矗立”，聯(lián)系實(shí)際理解“寬闊”，創(chuàng)設(shè)情景理解“莊嚴(yán)”：你見過哪些莊嚴(yán)的場(chǎng)面？如每個(gè)星期一的升旗儀式，奧運(yùn)會(huì)或亞運(yùn)會(huì)上奏起國(guó)歌，升起國(guó)旗的時(shí)候都很莊嚴(yán)……）
【設(shè)計(jì)意圖：能過多種形式幫助學(xué)生直觀形象地理解課文內(nèi)容，使課堂教學(xué)更注重雙基；而“學(xué)”貴于問，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性�！�
隨機(jī)出示課外資料：天安門
人民英雄紀(jì)念碑
4．教師范讀，學(xué)生品讀：指名讀——評(píng)讀——小組讀——男女賽讀，讀出對(duì)天安門的贊美。
【設(shè)計(jì)意圖：立足文本，展開課外的.資料，是語(yǔ)文教學(xué)的真諦，課外資料的補(bǔ)充，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，又能開拓學(xué)生的視野，一舉兩得。】
�。ǘ┛幢本▽W(xué)習(xí)三、四自然段）
出示動(dòng)畫美羊羊：同學(xué)們，我們依依不舍地離開天安門后，要坐上直升飛機(jī)去看北京，請(qǐng)同學(xué)們坐穩(wěn)喲！
1、課件播放北京風(fēng)光短片
再自由讀三、四自然段，把看到的景物用“——”畫出來。
2、學(xué)生交流匯報(bào)，相機(jī)板書。
（１）（課件出示柏油馬路圖）北京的馬路美嗎？書上用了哪些優(yōu)美的詞來形容？（積累詞語(yǔ)：綠樹成陰、鮮花盛開）
�。ǎ玻┍容^句子，看看有什么不同？
�、� 北京有柏油馬路。
②北京有許多又寬又長(zhǎng)的柏油馬路。
�。ㄍㄟ^讀來比較，明白第二句的“許多”、“又寬又長(zhǎng)”說明了北京馬路多，街道寬闊平坦，交通很方便。）
3、北京的立交橋更美，看（出示立交橋圖片，理解“綠毯似的、川流不息）
4、直升飛機(jī)繼續(xù)往前飛，你看到了什么？（出示萬里長(zhǎng)城、故宮圖片）這些很久以前的建筑就叫——（名勝古跡）。
5、北京的名勝古跡和公園還有很多，你還知道哪一些呢？（學(xué)生說說自己課前收集的有關(guān)資料，隨機(jī)板書：風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡）
6、美讀課文：在上空看到的北京可真美��！讓我們比一比，看誰(shuí)能把這種美讀出來。（個(gè)別讀，小組讀，齊讀，讀出贊美之情。）
【設(shè)計(jì)意圖：通過生動(dòng)的風(fēng)光短片和各種形式的讀，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)課文的感知，讓學(xué)生在看、聽、說、讀中感悟文本，分享學(xué)習(xí)的快樂，達(dá)到提高效率的目的�！�
7．課文為什么能把北京寫得這么好呢？因?yàn)樗昧撕芏鄡?yōu)美的詞語(yǔ)。 （出示三、四自然段出現(xiàn)的優(yōu)美詞語(yǔ)，齊讀，并說幾句話，盡量用上這些詞。）
《北京》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗巨大變化，有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示生詞，指名讀，齊讀。
二、指導(dǎo)寫字
1、師：詞語(yǔ)大家都讀得那么好了，相信你們也一定能把字寫好。看看，今天我們要寫的生字是什么？大屏幕出示“壇”“城”兩個(gè)字。
2、指導(dǎo)觀察生字。師：這是什么結(jié)構(gòu)的字？有什么特點(diǎn)？（左窄右寬，左短右長(zhǎng)）
3、師范寫，學(xué)生書空。師：請(qǐng)伸出食指跟著老師一起寫這兩個(gè)字。我們先寫提土旁，第一筆短橫在橫中線上一點(diǎn)，要寫短一些。豎起筆要高。最后土的一橫改為提。右邊云的第一筆短橫從豎中線起筆，第二筆橫穿插在提土旁中間，寫在橫中線上。城字的左邊提土旁也是像剛才一樣寫。右邊短橫在橫中線上一點(diǎn)起筆。斜鉤要寫彎一些，像一把弓，最后點(diǎn)在斜鉤的右上方。
4、學(xué)生描紅，臨寫。（在書上描一個(gè)寫一個(gè)，寫完后對(duì)照書上的范字看看自己有哪些地方?jīng)]有寫好可以擦掉寫過）
5、投影，評(píng)價(jià)。師：看看這個(gè)同學(xué)寫的字，有什么優(yōu)點(diǎn)？還有哪些地方可以寫得更好？
6、再寫一遍。請(qǐng)大家把這兩個(gè)字再寫一遍，相信你們寫得一次比一次好。寫完后自己評(píng)一評(píng)，如果寫得好就在字的旁邊畫一面小紅旗。
三、感知課文內(nèi)容，走進(jìn)文本。
1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道北京是一個(gè)怎樣的城市？大屏幕出示第一段，齊讀。（板書：首都 美麗）
2、認(rèn)真讀課文，看看北京有哪些美麗的地方，一邊讀一邊用鉛筆做上記號(hào)。（學(xué)生自由讀）
3、生匯報(bào)。（學(xué)生讀句子，教師相機(jī)貼出“天安門”等貼條）
四、品讀課文，理解詞句
天安門
1、我們先來到天安門。出示句子，誰(shuí)來讀讀這句話？問：你從哪個(gè)地方看出天安門非常莊嚴(yán)？自由讀一讀，讀出天安門的莊嚴(yán)和美麗。誰(shuí)來試一試？指名讀，評(píng)價(jià)。
2、我們?cè)倏矗海ù笃聊怀鍪荆禾彀查T前面是寬闊的廣場(chǎng)。）寬闊是什么意思？我們學(xué)校的操場(chǎng)能容納那么多同學(xué)升旗集會(huì)，很寬吧？可是天安門廣場(chǎng)有一百多個(gè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的操場(chǎng)那么寬，能容納一百多萬人集會(huì)呢！（大屏幕出示：廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑），你有哪個(gè)詞不理解嗎？“矗立”看，這個(gè)“�！弊质怯扇齻�(gè)什么字組成的？對(duì)了，矗立就是高高地直直地挺立的意思。在這句話中，形容人民英雄紀(jì)念碑又高又直，非常神圣的樣子。
3、齊讀第二段，讀出莊嚴(yán)美麗神圣的感覺。
柏油馬路和立交橋
1、現(xiàn)在老師把你們帶到北京的柏油馬路和立交橋去看看�？�，馬路兩旁的樹非常——（茂盛）枝葉又綠又密，像一把把大傘擋住了陽(yáng)光，這就叫——（綠樹成蔭），你們還看到什么（鮮花盛開）。美嗎?那么你們自由讀讀這句話，你覺得最重要的是讀好哪個(gè)詞語(yǔ)？師帶讀（又寬又長(zhǎng) 綠樹成陰 鮮花盛開）男女生比賽讀這句話。
2、讀得真不錯(cuò)！瞧，這是什么，你們見過嗎？（立交橋）立交橋的周圍有什么？草地，草坪上長(zhǎng)滿綠茵茵的小草，真像一塊綠色的地毯。還有這些圓形的花壇里還用不同顏色的花草拼成了不同的圖案呢，看，這像彩帶，這些圖案像——花，足球，還有像龍，真是構(gòu)思巧妙��！嗯，立交橋上還有各種車輛——來來往往，川流不息，川，就是河的意思，川流不息是形容車輛像河水流動(dòng)一樣連續(xù)不斷地來來往往。
3、讓我們?cè)僮x讀這兩句話，贊美贊美我們美麗的立交橋。齊讀。
名勝古跡 公園 高樓大廈
1讀得真美啊，北京的名勝古跡和公園可就更美了，每年還吸引了許許多多世界各地的游客前來旅游，孩子們，你們想去看看嗎？
2你知道北京有哪些名勝古跡嗎？北京是一座歷史悠久的古都，名勝古跡可多了，這是故宮，它是明清兩代的皇宮。這是皇帝祭天的天壇，這是聞名世界的八達(dá)嶺長(zhǎng)城。北京不光名勝古跡多，風(fēng)景優(yōu)美的`公園也不少。學(xué)生看課件，欣賞美麗的公園。老師同時(shí)作介紹。這是皇家林園頤和園、這是歷史悠久的北海公園、香山公園種了許多楓樹，一到秋天，楓樹的葉子變紅了，讓我們想起一句古詩(shī)，霜葉紅于二月花。北京是一座古老的城市，有著那么多名勝古跡。北京又是一座現(xiàn)代化的都市，這是在高處拍的北京照片，你看到了什么？（高樓大廈 綠樹）。同桌互相讀讀這段話，一邊讀一邊想像剛才看到的畫面。我們一起合作讀這段話。
3、古老的北京，每天都發(fā)生巨大的變化（北京新建了許多非常有特色的建筑。北京第一高樓國(guó)貿(mào)大廈有80層樓，北京電視塔有二十多個(gè)教學(xué)樓那么高，在上面可以看到整個(gè)北京城，水立方是2008北京奧運(yùn)會(huì)游泳比賽的地方，國(guó)家體育館的樣子真像個(gè)鳥巢，在這里舉辦過奧運(yùn)會(huì)等很多比賽呢）
深化感情，贊美首都
欣賞了那么多北京的美景，你真想說——（北京真美�。┠阏嫦胝f——（我們愛北京，我們愛祖國(guó)的首都）我們大家一起贊嘆——（讀最后一段）
四、再讀課文，升華情感
1、師：北京真美啊，祖國(guó)的首都真美啊！就讓我們?cè)傩蕾p一下北京優(yōu)美的風(fēng)光吧！再次回放整堂課的圖片。
2、北京這么多美景，你們想去看看嗎？讓我們一邊想像一邊再讀讀課文，把我們對(duì)祖國(guó)首都贊美、熱愛和向往都通過朗讀表現(xiàn)出來吧。
五、課后實(shí)踐
《北京》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 采取合作學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)課文第三段，理解“造型新穎”“川流不息”的意思，能背誦或有感情的朗讀自己喜歡的句子。
2、 學(xué)習(xí)用方位順序介紹北京的景點(diǎn)。
二、教學(xué)過程：
教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)
一、 引題
1、我們?nèi)チ四睦铮?/p>
2、你還想到哪里去？
二、 學(xué)習(xí)第三段
1、播放北京交通錄像。
你看到了什么？課文是怎么寫的？
2、小組合作學(xué)習(xí)第三段。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
三、學(xué)習(xí)四、五段。
1、 讀一讀第四段，給你總的感覺是什么？大家想去實(shí)地旅游嗎？可是，到了北京，人生地不熟的，該怎么辦呢？
2、 出示景點(diǎn)示意圖。我們回憶一下，上節(jié)課是怎樣學(xué)習(xí)第二段的.？
3、 我們看圖，按照什么方位上有什么景點(diǎn)來介紹。
4、 最想去哪里？進(jìn)入八達(dá)嶺長(zhǎng)城。用一兩句話來描述長(zhǎng)城的樣子。
5、 其它景點(diǎn)是怎樣的？進(jìn)入校園網(wǎng)，看看，說說它們的特點(diǎn)�？梢�
幾人合作。
6、 匯報(bào)介紹景點(diǎn)。
7、 做小導(dǎo)游。
四、課后延伸
進(jìn)入其它景點(diǎn)游覽。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生回答。
感知北京的大街和立交橋。
運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，
激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)合作精神。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生質(zhì)疑問難。
學(xué)生擴(kuò)展思維。
學(xué)生遷移學(xué)法，引發(fā)創(chuàng)新精神。
培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力。
學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。
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