課文《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-11 15:53:34 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　【教學(xué)目標(biāo)】

課文《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、了解作者基本情況及文章寫(xiě)作背景;把握文章內(nèi)容，體味作者的感情。

　　2、在反復(fù)朗讀中，把握文章內(nèi)容，體味作者的感情;搜集與本文的背景相關(guān)的資料。

　　3、學(xué)習(xí)革命先輩強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感和樂(lè)觀主義精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：體味作者的感情，領(lǐng)悟課文的語(yǔ)言美。

　　2、難點(diǎn)：理解文章對(duì)現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】

　　結(jié)合對(duì)作者及寫(xiě)作背景的了解，解讀文本，感受李大釗同志高尚的情懷;在閱讀交流過(guò)程中，理解文中比喻句表達(dá)的意思和強(qiáng)烈的`感情，得出“艱難的國(guó)運(yùn)”與“雄健的精神”的聯(lián)系，理解作者的寫(xiě)作目的，進(jìn)而在老師引導(dǎo)下想到“發(fā)揚(yáng)雄健的精神對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活的意義”。走“閱讀──思考──發(fā)現(xiàn)”之路，滲透課文該為我所用的思想。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　把反問(wèn)句改為陳述句“目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)?”這句話是誰(shuí)說(shuō)的?他為什么這么說(shuō)?“目前的艱難境界”具體指什么?他為什么說(shuō)“不能阻抑我們民族生命的前進(jìn)”?這是我們讀文章后可以挖掘出的。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》。

　　(板書(shū)課題)

　　二、閱讀感知

　　1、初讀：

　　找出這個(gè)關(guān)鍵句，了解作者。

　　指導(dǎo)學(xué)生看注釋，認(rèn)識(shí)時(shí)代背景;師補(bǔ)充介紹。

　　2、再讀：

　　理解文章中如何描述“艱難境界”的;找出比喻句，并分析其作用。

　　三、閱讀理解

　　3、(逐段讀文，概括每段中心)

　　找寫(xiě)“趣”的句子，依次朗讀，并體會(huì)作者的豪情壯志。

　　滲透教師個(gè)人見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生談學(xué)習(xí)中迎難而上的“趣事”

　　4、誦讀，體會(huì)作者的情懷;