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《難忘的一天》的第二課時教學設計

時間:2021-07-12 17:24:46 教學設計 我要投稿

《難忘的一天》的第二課時教學設計

  【教學目標】

《難忘的一天》的第二課時教學設計

  1、知識與能力:

  認識13個生字,會寫10個字。

  ⑵通過學習,學生能不丟字,不破字地朗讀課文;中等生正確較有感情地朗讀課文;優(yōu)等生正確、流利有表情地朗讀課文。

 、峭ㄟ^學習,學生在完成課后習題,學困生在同學地幫助下,說一說帶有仔細地的句子,并把句子寫下來。中等生會用二個或二個以上的詞各寫一句話。優(yōu)等生會用3-5個詞寫一段話。

 。、過程與方法:朗讀感悟、質疑、解疑。

 。、情感態(tài)度價值觀:激發(fā)對計算機的興趣,認識自己有負責任的重大。

  【重點與難點】

  1、識字與寫字。

 。、結合上下文和生活實際理解詞語,朗讀感悟。

  【教法選擇】質疑法,小組討論學法,朗讀感悟。

  【學法引導】自主識字,聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語。

  【課堂組織形式】小組合作學習法。

  【教學媒體組合運用】電展、展示臺、生字卡。

  【課程資源開發(fā)與利用】課前收集有關鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事,了解關于計算機的知識。

  【教學時數(shù)】2~3課時。

  【教學過程】

  一、復習

 。、認讀生字。

 。、書空生字。

  二、學習課文

 。薄⒅该x課文,邊聽邊想,課文講了一件什么事?

  2、指名生回答。

 。场⒆宰x課文,思考二個問題:

  ⑴我為什么一開始比較緊張,后來一下子就平靜了下來?

 、莆念}對照,說說我為什么忘不了這一天?

 。础⒂懻搯栴}A,引導學生體會我緊張而激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親,可讓學生從文中找出詞語如怦怦地、慈祥的微笑、高興地、緊緊地、和藹可親,可讓男女生比賽,誰找得又快又對,給予加分,并進行品讀,比賽讀。

  5、圍繞第二個問題,可先讓學生小組討論,再全班交流,聯(lián)系上下文,從見到了鄧爺爺、鄧爺爺和藹可親、我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊等較表面的理解,上升到忘不了肩上擔負的`責任,注意抓住一些詞句進行品讀。

  6、指導讀好最后一段,猜一猜為什么小作者會覺得天,仿佛格外的藍;陽光,仿佛更加燦爛。

 。、有感情朗讀全文。

  三、我會讀

  照顧差異的策略:

 。、通過學習,學生在完成課后習題,學困生在同學地幫助下,說一說帶有仔細地的句子,并把句子寫下來。

 。病⒅械壬鷷枚䝼或二個以上的詞各寫一句話。

 。、優(yōu)等生會用3~5個詞寫一段話。

  四、擴展活動

  全班交流自己收集到的有關鄧爺爺?shù)墓适禄蛘咚f過的名言。

  【教學反思】

 。、通過本課教學能在學生中間培養(yǎng)自主、合作、探究精神。

 。病⒛軌蜥槍W習內容設計課程,使之適合學生的經歷、興趣、知識水平和理解能力。

  3、能客觀地認識到學生們存在的差異,并能采取相應的做法和措施,激勵全體學生人人都積極參與到學習之中。

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