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《一面》教學設計

時間:2021-07-13 10:14:02 教學設計 我要投稿

《一面》教學設計模板

  【教學目標】

《一面》教學設計模板

 。、正確讀記殷勤、失業(yè)、窘相、厚實、苗頭、輕視、徒然、艱苦、軟綿綿、牛毛細雨、結(jié)結(jié)巴巴、大病新愈等詞語。

 。病⑦M一步體會運用外貌描寫刻畫人物的方法,感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。

  【教學重點】

 。、體會運用外貌描寫刻畫人物的方法。

 。、感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。

  【教學準備】

  學生課前查找有關作者阿累,《毀滅》《鐵流》及魯迅的資料。

  【教學時間】

  一課時。

  【教學過程】

  一、談話引入

  同學們,我們了解一個人可以直接接觸他觀察他,但對于像魯迅這樣已經(jīng)逝去的偉人我們從何了解呢?對!通過他的朋友、親人、同事對他的評價中去了解。

  管中窺豹,可見一斑我們學習和平時閱讀的文章中,在魯迅先生侄女周曄眼中魯迅先生是怎樣一個人?在著名作家蕭紅眼中是怎樣一個人?在偉大的劇作家巴金眼中魯迅又是怎樣一個人?

  這些都是熟悉了解魯迅先生的人對他的看法和評價,那對于一個和魯迅僅有一面之緣的公交車售票員阿累眼中,魯迅先生又是怎樣的一個人呢?今天我們將一起走進阿累眼中的魯迅。

  二、自讀自悟

 。、學生自由默讀思考:討論本文主要講了什么?勾畫出表示時間、地點的詞語或句子。按時間順序復述課文內(nèi)容,弄清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

 。病熒涣鳌兑幻妗匪幍臅r代背景。

  (評:在學生了解課文主要內(nèi)容、理清課文脈絡之后,交流寫作背景,對學生理解課文能夠起到極大的幫助作用,更好地體會魯迅的高尚品格以及作者在當時情況下的特殊行為。)

 。场⒃谑燮眴T阿累眼中,與魯迅的一面之交,給魯迅留下印象最深刻的是什么呢?

 。ㄊ荨#

 。础⒐串嫵雒鑼戶斞甘莸木渥,寫下你的感受。

 。、仔細品讀寫魯迅先生外貌的句子,交流魯迅的瘦:

  面孔黃里帶白,瘦得教人擔心,好象大病新愈的人、竹枝似的手指、他的臉──瘦!、他的手多瘦!。

  為什么他如此的面黃肌瘦?

  魯迅的精神抖擻:

  頭發(fā)一根一根精神抖擻地直豎著、胡須像濃墨寫的隸體一。

 。、一次整體寫,兩次寫手,三次寫臉,你從作者刻意的瘦描寫中體會到魯迅是一個什么樣的人呢?

 。仁峭饷蔡卣,又是魯迅剛毅堅強的性格的體現(xiàn)。)

 。、是怎樣一個人?你從哪里看出來的?

  學生反饋交流。

  8、同桌互讀描寫外貌的句子。

  三、仔細品讀魯迅對青年的關懷

 。薄⑼高^作者的文字,在這短短的一面中,魯迅先生給予作者怎樣的關懷呢?你從中體會到什么?

 。、這一面對我產(chǎn)生了怎樣的影響呢?學生結(jié)合課文內(nèi)容談自己的感受。

  一面給人的印象是深刻的:廉價賣書,親自送書給普通工人,這是對勞動人民的深切關懷;誠懇推薦別人的書,多么地謙遜;那微笑、點頭蘊含了先生對青年一代的信賴和希望

  這一面給人的力量是無窮的:

  以魯迅先生是同我們一起的鞭策自己,不斷進步,時刻記住魯迅先生和勞苦大眾永遠在一起的'!

  師:這一面給作者留下了深刻的印象,產(chǎn)生了深刻的影響,所以,作者牢牢地記住了這難忘的一面。

  四、拓展寫作

  抓住特征描寫外貌,并通過外貌描寫表現(xiàn)人物的思想性格。

  全文的最大成功之處,是通過贈書過程中對魯迅的肖像、語言和行動等方面的描寫,刻畫了魯迅先生的崇高形象,表現(xiàn)了魯迅先生俯首甘為孺子牛的精神。請同學們仿照本文的寫法,為本班同學或老師畫像。

  五、課后作業(yè)

  搜集魯迅關心青年成長的故事。

 。ㄔu:作者以讀帶寫,讀寫結(jié)合,通過讀課文了解了魯迅的精神品質(zhì),體悟了作者的寫作方法,并將其運用到實際訓練之中,較好地培養(yǎng)了學生的寫作能力。)

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