課文《可貴的沉默》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識生字，正確讀寫詞語。正確有感情地朗讀課文。
�。病⒆x懂課文內(nèi)容，學(xué)會感受父母對自已的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。
�。场Ⅲw會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)
�。薄⒗斫夂⒆觽兊那榫w變化，懂得關(guān)心別人。
�。病⒗斫夂⒆觽兊某聊瑸槭裁词强少F的。
〖教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
導(dǎo)入：同學(xué)們，如果現(xiàn)在有一個漂亮的蛋糕擺在你的面前，你會想什么？
二、小結(jié)，導(dǎo)入新課
聽了你們剛才的話，我想你們的生日早已被父母鎖定在不會忘記的記憶中，可你們是否也一樣地知道父母的生日呢？你又該怎樣向他們祝賀呢？文章中的同學(xué)們與你們一樣，聽到這個問題也沉默了。今天，我們就來學(xué)習(xí)這一課。
三、初讀課文，掌握生字新詞
�。薄⒄埻瑢W(xué)們大聲朗讀課文，完成預(yù)習(xí)要求：
⑴ 邊讀邊畫出課文中的生字詞，標(biāo)出自然段的序號，寫在每個自然段段首。
�、� 借助拼音把字音讀正確，或聯(lián)系上下文理解詞語。
⑶ 找一找自己讀不準(zhǔn)的`字音或不明白的語句，以便請同學(xué)們或老師幫助。
�。�、匯報學(xué)習(xí)，趣味識字：
�、� 讀一讀課文中的生字。
�、� 找出相同結(jié)構(gòu)的字。
⑶ 找生朗讀生字、詞。鞏固記憶。
�、� 課文共有多少個自然段？（１７）
�、� 理解重點(diǎn)詞語的意思。
四、細(xì)讀課文，理清文章的層次
１、朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？
�。病⒛x課文，想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段是寫課下發(fā)生的事？
五、再讀課文
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)
�。�、讀懂課文內(nèi)容，感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。
�。病Ⅲw會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。
�。�、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)過程
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
�。�、板書課題：可貴的沉默
２、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”。
�。�、齊讀課題，質(zhì)疑。
�。础⒚鞔_探究重點(diǎn)，為什么這種沉默是可貴的？
二、自由朗讀課文，感知
１、自由讀課文，回憶課文講了一件什么事？
�。�、默讀課文，同學(xué)們在課堂上情緒有什么微妙的變化？
３、過渡：孩子們地情感起伏，展現(xiàn)了他們豐富的內(nèi)心世界，表達(dá)了孩子們的真摯情感，讓我們一同去品味吧！
三、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會思想感情
�。�、學(xué)習(xí)課文１～９自然段：
�、� 個人朗讀，你從哪些詞句中體會到同學(xué)們此時興奮不已？
�、� 前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站起來，我也不阻止他們。
�、� 幾乎所有的孩子們都在快樂地交談……父母祝福。
�、� 你打算怎樣地朗讀，讀出什么樣的情感呢？
�、� 朗讀指導(dǎo)。
�、� 過渡：多么幸福的孩子們，父母對孩子的愛，我們都感受到了。
�。�、學(xué)習(xí)課文１０～１３自然段：
�、� 老師提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲？為什么大家都“沉默”？
�、� 找出描述此時課堂后氣氛的句子讀一坊，體現(xiàn)孩子們領(lǐng)悟的道理。
�、� 不說話不代表孩子們此時不在思考，想像一下他們在想什么？如果是你，你會想些什么？
�、� 聯(lián)系平時的生活實(shí)際來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
�。场W(xué)習(xí)課文最后幾個自然段：
�、� 教師再次使氣氛熱鬧用了什么方法？學(xué)生反應(yīng)如何？
�、� 畫出表現(xiàn)學(xué)生興奮不已的句子來。
⑶ 有感情地朗讀再次熱鬧的部分，領(lǐng)悟與沉默前的熱鬧不一樣？
�。�、朗讀１５～１７自然段：
⑴ 老師的教誨使孩子們發(fā)生了巨大的變化。
�、� 談?wù)劇拔摇睘槭裁凑J(rèn)為“這一片沉默”給了“我”多大的享受？
四、總結(jié)全文，升華中心
沉默中使得孩子們領(lǐng)悟出最為可貴的東西：不能只會接受愛，享受媽媽、爸爸給我們的愛，更應(yīng)該懂得關(guān)心父母，用自己的實(shí)際行動回報父母對自己的愛，給他們帶來快樂。
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