課文酸的和甜的優(yōu)秀教學設(shè)計范文
【教學目標】
１、借助圖畫自主認識“酸、葡”等９個生字。會寫“串、兔”等８個生字。
�。�、正確、流利、有感情的朗讀，分角色表演課文內(nèi)容。
�。�、懂得做事要敢于親自嘗試的道理。
【教學重點】
識字寫字、有感情的朗讀課文。
【教學難點】
懂得故事所蘊含的道理。
【用具準備】
多媒體課件。
【教學設(shè)想】
這篇童話故事原自于伊索寓言《狐貍和葡萄》，是以連環(huán)畫形式編排的。針對孩子們喜歡故事的特點，要充分利用起班內(nèi)的插圖，把插圖做成多媒體課件，仔細觀察圖中動物們的神態(tài)、動作，想像它們的語言，猜猜它們的'心理，練習有感情的朗讀課文。有趣的文章孩子們都喜歡讀，要充分利用孩子的閱讀興趣，引導孩子在尊誒分角色、比塞讀等方式多讀。在仔細的觀察、有感情的朗讀感悟中理解“為什么有的人說葡萄是酸的，有的人說葡萄是甜的？”最后，模仿小狐貍的樣子演一演，讀一讀它說的話，把故事演一演，在學生朗讀、表演的基礎(chǔ)上，讓學生看圖復述故事，培養(yǎng)學生的口語表達能力。
【教學過程】
第一課時
一、揭題導入
１、板書“葡萄”，學生認讀。
�。�、說說葡萄的味道。
３、揭示課題，齊讀。
結(jié)合課題認識“酸”。
二、自主識字
�。�、自由朗讀課文，圈出生字。借助連環(huán)畫認讀生字，不會的可以找同學一起商量、交流，可以借助文下的“樹葉”中的拼音讀準字音。
�。�、小組內(nèi)互讀、互查。
�。�、我會講：
借助連環(huán)畫講講課文中的故事�？梢哉照n文講，也可以用自己的話講。
４、我會讀：
課件出示生詞：
酸葡萄 狐貍 一串 硬幣 迫不及待
�、� 自己讀讀，不認識的問同桌；
⑵ 同桌檢查；
�、� 小老師教；
�、� 齊讀。
過渡：我們把生字朋友送到課文中，你的課文是不是讀得更好了？
三、朗讀感悟
１、自己讀課文，想想：你讀懂了什么？
�。�、交流匯報：
同桌之間先互相說一說，全班交流，根據(jù)學生的匯報，幫學生感悟課文內(nèi)容。
�。场⒐适轮杏心男┬游锬�？
�。�、討論：為什么狐貍、小松鼠、小兔子都說這葡萄是酸的，不能吃？
５、分角色朗讀全文。
６、重點指導朗讀：
課件出示：小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待爬上葡萄架。
小猴子吃起葡萄來。
小猴子大口大口地吃起葡萄來。
通過表演、反復朗讀引導學生理解“迫不及待”，并讀好帶有“迫不及待”的句子。
四、精讀課文
�。�、有感情的朗讀全文。
�。病⒏嬖V大家你最喜歡那個小動物，為什么？
３、小組合作分角色朗讀課文。
�。�、你從故事中明白了什么。
五、拓展練習
續(xù)編故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去找狐貍……
第二課時
一、復習導入
�。�、課件出示生字：
在小組內(nèi)復習鞏固生字，組長檢查。
�。病⒗蠋煶椴�，遇有較難讀對的字，請小老師來教一教。
�。�、擴詞。
二、演故事
�。�、朗讀課文。
�。�、小組內(nèi)分角色朗讀。
３、編演課本�。�
以小組為單位，分出各種角色練習表演。
指名一組表演出來，全班同學當“導演”。
三、講故事
講講自己續(xù)編的故事：
�。薄⒃谛〗M內(nèi)講；
�。�、講給全班同學聽。
四、書寫生字
課件出示“串、兔、告、訴、狐、貍、猴、顆”：
１、練讀，擴詞練習。
２、同位互說那個字最難寫，你想提醒你的同桌注意些什么？需要注意哪一筆？
３、集體交流。師范寫。
４、生練寫，師巡視。
五、擴展活動
�。薄⑸钪�，你犯過像小松鼠、小兔子這樣的錯誤嗎？舉個例子說一說。
�。�、把這個寓言故事說給你的家人聽一聽。
【板書設(shè)計】
酸的 和 甜的
狐貍 松鼠 小兔 小猴
吃不著 聽人說 自己嘗
就說是酸的
【教學后記】
學生對這個故事非常感興趣，教學時我充分利用插圖，學生理解起這個小故事很容易。抓住了重點問題“為什么同樣的葡萄，有的人說甜，有的人說酸？”讓學生帶問題讀課文，學生說得也不錯，我讓學生學完課文后，自己找伙伴演一演，可以加上動作或加入自己的話，學生的興趣相當高，在教學生字時，對容易出錯的“猴、狐”等字，請學生想自己有趣的辦法來解決，出錯較少。
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